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Conquistar es imposible

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Conquistar es imposible

  1. 1. CONQUISTAR….ES IMPOSIBLE?<br />
  2. 2. En el gran debate de si la Educación virtual es mejor que la presencial, cada cual tiene sus ventajas, su forma y su trasfondo.<br />Se entiende que la virtual tiene un campo amplio de superioridades, como la individualidad del alumno, la responsabilidad que recae en el, y el gozo del entorno apasionante de la tecnología.<br />Pero este apasionamiento no es suficiente a la hora de cumplir con la instintiva búsqueda del amor por ejemplo.<br />No con esto quiero decir que el acto educativo tenga un propósito amoroso, sino que el simple acto de conquistar al alumno, se vuelve imposible en el contexto virtual.<br />La presencial va, casi siempre,<br />en sentido del profesor al alumno, mientras que la virtual,<br />después de la explicación e intervención inicial del profesor, otorga<br />una alta responsabilidad centrada en el alumno. mientras que el retorno virtual tiene<br />una cierta tendencia de retorno individualEn el ámbito virtual existe un elemento diferencial que se sobrevalora<br />por los propios alumnos y por el profesor –posiblemente atribuido a la<br />falta de comunicación cara a cara de tipo sincrónico dominante en el<br />medio– y es el de la participación de los alumnos.<br />La presencial va, casi siempre,<br />en sentido del profesor al alumno, mientras que la virtual,<br />después de la explicación e intervención inicial del profesor, otorga<br />una alta responsabilidad centrada en el alumno. mientras que el retorno virtual tiene<br />una cierta tendencia de retorno individualEn el ámbito virtual existe un elemento diferencial que se sobrevalora<br />por los propios alumnos y por el profesor –posiblemente atribuido a la<br />falta de comunicación cara a cara de tipo sincrónico dominante en el<br />medio– y es el de la participación de los alumnos.<br />La presencial va, casi siempre,<br />en sentido del profesor al alumno, mientras que la virtual,<br />después de la explicación e intervención inicial del profesor, otorga<br />una alta responsabilidad centrada en el alumno. mientras que el retorno virtual tiene<br />una cierta tendencia de retorno individualEn el ámbito virtual existe un elemento diferencial que se sobrevalora<br />por los propios alumnos y por el profesor –posiblemente atribuido a la<br />falta de comunicación cara a cara de tipo sincrónico dominante en el<br />medio– y es el de la participación de los alumnos.<br />
  3. 3. La cercanía en una relación alumno-maestro es muestra de la reciprocidad necesaria para que ocurra una RELACION precisamente. <br />El amor virtual existe hace tiempo, y es en realidad absorbente, la poesía en sus e-mail, la cámara mostrando borrosamente sus imperfecciones, las canciones dedicadas a diario por los amantes, es un recuadro perfecto para que suceda el amor verdadero.<br />Pero este solamente es el inicio del amor hasta que ocurre un encuentro “ de carne y hueso” que une, tal vez para siempre, a las personas involucradas.<br />
  4. 4. La falta de participación en la educación virtual, sucede esencialmente por esa “mentira” tras la pantalla, si la educación fuera solamente transmisión de información, ocurriría “el acto amoroso” sin duda alguna, pero la educación también acaece en el abrazo, en la voz dulce, en la palmada suave sobre la espalda, o en el simple mirar a los ojos.<br />
  5. 5. Que pasara entonces, si los jóvenes piden a gritos ayuda por no ser comprendidos, y se encuentran de frente con un cuadro luminoso y un rostro que se divaga en teoría y fotografías bajadas de internet?<br />
  6. 6. Sara Moreno Orozco<br /> 2010<br />

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