برنامج الاحتراف برجكتور

2,082 views

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,082
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
68
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

برنامج الاحتراف برجكتور

  1. 1. ‫االحتراف الرياضي‬
  2. 2. ‫مقدمة‬ ‫• كلمة احتراف ال تتغير من دولة وأخرى الھدف منھا واحد شعارھا واحد‬ ‫الزيادة في المھارات‬ ‫الفنية واألخالقية لدى الالعب وأيضا ً كسب عائدات مالية غير الدعايات‬ ‫اإلعالنية... الخ‬ ‫• تعريف األحتراف الرياضي‐:‬‫يعني في مصطلح كرة القدم ھو التفرغ الكامل ألداء وظيفة العب كرة قدم أو‬ ‫مدرب أو أي مھنه في محيط نادي كرة القدم والسعي الى تطوير الذات‬ ‫واألنضباط في ھذه المھنه وعدم األنشغال عنھا بأي وظيفة أخرى..‬
  3. 3. ‫أساسيات األحتراف الرياضي:-‬ ‫أساسيات األحتراف الرياضي-:‬ ‫يعتمد األحتراف الرياضي على عدة محاور أساسية وتتكون ھذه المحاور من الرغبة في‬ ‫األحتراف الرياضي , الوألء الرياضي , الرغبة في التطوير والتأھيل الرياضي , التميز في‬ ‫العطاء واألخألص..‬ ‫*الرغبة في األحتراف الرياضي-:‬‫بدون رغبة صادقة وأمنية حقيقة من الصعب أن تحترف أحتراف رياضي في عالم كرة القدم‬ ‫ألنھا أساس األحتراف الناجح..‬ ‫*الوألء الرياضي -:‬ ‫يتمثل الوألء الرياضي في المصادقية في األحتراف والسعي الى األخألص في المستوى‬ ‫األحترافي بدون أي تصنع للوألء الرياضي ..‬ ‫• *الرغبة في التطوير والتأھيل الرياضي-:‬ ‫يتمثل التطوير الرياضي في خلق فرص التطوير والسعي الى أيجاد أفضل الطرق وأحدثھا‬‫من تكنولوجيا وموارد بشرية قابله للتطوير والتأھيل الرياضي في مجال األحتراف الرياضي‬ ‫*التميز في العطاء واإلخالص-:‬ ‫بأن تكون فريد في عطائك وأخالصك لألحتراف الرياضي بتقديم عطاء ملموس للمؤسسة‬ ‫الرياضية التي تنتمي اليھا..‬
  4. 4. ‫أيجابيات األحتراف الرياضي‬ ‫- التطوير الملحوظ في األندية العالمية .‬ ‫- التطوير في المرافق الرياضية بجميع أقسامھا .‬ ‫- التطوير في األكاديميات الرياضية بشكل أحترافي .‬ ‫- تقدم الطب واألشراف الرياضي .‬ ‫- تطوير وصقل المواھب الكروية الشابة .‬ ‫- التقدم في البنيه التحتية لبعض الدول بسبب األحتراف الرياضي .‬‫- التقدم في التكنالوجيا الرياضية بتأسيس مدارس كروية متخصصة .‬ ‫- التطوير والتقدم في األعالم الرياضي .‬ ‫- ظھور العديد من الشركات الراعية في مجال كرة القدم .‬
  5. 5. ‫سلبيات األحتراف الرياضي‬ ‫- المبالغة في شراء الالعبين بمبالغ خيالية .‬ ‫- وضع بنود تعجزية لبعض الالعبين لألنتقال الى أندية أخر .‬‫- المبالغة في رسوم التشفير الرياضي الذي يضع المشاھد في حيره من أمره.‬ ‫- التعصب في األعالمي الرياضي الغير مبرر .‬ ‫- السعي الى أصطياد المواھب الشاب من دول فقيرة وبيعھا بمبالغ زھيده .‬ ‫- ظھور العديد من مؤسسأت سمسرة الالعبين الغير محترفه .‬ ‫- أحتكار الشركات الراعية لبعض البطوالت من دون مبرر .‬
  6. 6. ‫مشكلة الھواية واالحتراف‬ ‫الشك أن االحتراف لغة التعامل فى العصر الرياضى الحديث, وھو: تحديد وتنظيم وتوقيت وربط‬ ‫•‬ ‫التفاعل بين الرياضيين والھيئات الرياضية.‬ ‫وقد تأسس االحتراف فى الدول المتقدمة على الرغم من بؤس الحالة التى كانت تمارس بھا الرياضة‬ ‫كھواية, وكان تحول العمل االحترافى فيھا إلى عمل مقنن له أبعاده وله مزاياه وفنونه, وخالل‬ ‫السنوات الماضية لقى من الشوائب التى الزمته وساعدت التجربة فى توسيع مساحة الخبرة، ووضع‬ ‫حد للمواربة السائدة فى كثير من حاالت التعاقد .‬ ‫واقع االحتراف :‬ ‫إن واقع االحتراف يشتمل على االستعداد الرسمى والشعبى لتقبل االحتراف الرياضى, وإذا كان من‬ ‫الممكن أن تكون المساھمة الرسمية التى تمثلھا الحكومة خطوة مھمة على تشجيع االحتراف؛ حيث‬ ‫تتبعھا مساھمات كبار التجار والشركات الوطنية كالتسويق مثالً, فإن مدى قناعة وتقبل ھذا االحتراف‬ ‫على المستوى الشعبى ھو التكملة المطلوبة والمھمة على مستوى التفاعل.‬ ‫نظام االحتراف وقانونه :‬ ‫يجب تحديد قواعد تقودنا خطوة بخطوة نحو التطبيق المثالى, ووضع قانون لضبط لغة التعامل فى‬ ‫التعاقدات وإلزام األطراف بما يجب تنفيذه - لھا وعليھا.‬ ‫الھيئات واألفراد ذو المصلحة فى االحتراف :‬ ‫∙يجب تحديد ھذه الھيئات - األندية -, إذ ال يعقل أن تصنف جميع األندية المشھرة فى الدولة‬ ‫لالحتراف .‬ ‫∙يجب تحديد أفراد االحتراف, فيوجد العبون يمكن وضعھم فى خانة التعاقدات، وليس لكافة‬ ‫التسجيالت فى الفريق األول, كما أنه يجب أن تضاف إلى خانة التعاقدات مجموعة من مدربى األندية‬‫المواطنين، وكذلك الحكام, ومجموعة أخرى من إداريى األندية يجب أن نضعھا في حسبان االحتراف .‬
  7. 7. ‫التمويل واالحتراف‬ ‫إن بداية تقنين االحتراف فى المجال الرياضى جاءت من خالل طرح راندش رئيس اللجنة‬ ‫األوليمبية الدولية السابق لتطورين، ھما :‬ ‫∙احتراف تربوى :ويعنى االستمرار كحافز لتعزيز الھواية .‬ ‫∙احتراف تدريبى :لتعزيز المھنة وتطوير األداء اإلنسانى.‬‫حيث قال: إن البطل الرياضى فنان كأى فنان فى مجاالت الحياة المختلفة؛ حيث قارن محمد‬ ‫على كالى بـ أنتونى كوين، وقال أننا ال نستطيع أن نقدم فنا ًنا مبتد ًئا على أنه بطل عالم ...‬ ‫فھذا يحتاج إلى دعم.‬ ‫ومن ھنا بدأت الطبقية فى الرياضة, وبدأ معھا السعى إلى النجومية، فظھرت المنشطات‬ ‫والغش واألزمات التربوية والسياسية للرياضة كلھا من أجل الفوز كناتج طبيعى لالحتراف‬ ‫الرياضى, حتى أن اللجنة األوليمبية الدولية - أرفع منظمة رياضية دولية - تعانى جراء‬ ‫االحتراف وانتھاك القيم الرياضية, وتلوح فى األفق اآلن - 5002م - فكرة البدء فى دورة‬‫ألعاب أوليمبية للھواة وأخرى للمحترفين؛ حيث جاء ھذا التصور كإفراز طبيعى لعدم اتساق‬‫المعادلة نظرً ا ألن االحتراف فى العمل الرياضى ھدفه المال, أما ھدف الرياضة فھو تكوين‬ ‫إنسان أفضل بشكل عام.‬
  8. 8. ‫تحول الرياضة من الھواية الى االحتراف‬ ‫تحولت الرياضة مع التطورات الحديثة إلى ظاھرة اجتماعية كبيرة وأحد المحركات‬ ‫االقتصادية في العالم المتقدم بعدما طغى المال على عالمھا مع االنتقال من مجرد الھواية‬ ‫والمتعة إلى االحتراف الذي يدر على أصحابه أمواال طائلة تعد بالماليين من كل حدب‬ ‫وصوب .‬ ‫فخبير االقتصاد الفرنسي جان فرنسوا بورغ قد أكد أن الرياضة أصبح رقم أعمالھا العالمي‬ ‫يقدر ب 004 مليار دوالر أمريكي بينھا 3.4 مليار دوالر لكرة القدم وحدھا وبدلك أصبحت‬ ‫الرياضة نشاطا اقتصاديا شأنه في دلك شأن بقية القطاعات األخرى الشيء الذي يفسر التخلي‬‫عن المبادئ األولمبية و إعادة تنظيم ھدا المجال حول قيم تجارية جديدة . ولم يكن ھدا التوسع‬ ‫المالي ليكبر لوال وسائل اإلعالم التي عرفت طفرة قوية في الميدان مع انتشار البث عبر‬‫األقمار االصطناعية حيث أصبح التلفزيون مستھلكا كبيرا للعروض الرياضية التي تدر أمواال‬ ‫كثيرة‬
  9. 9. ‫الفروقات العملية بين اإلحتراف وبين الھواية‬ ‫1- المحترفين ھم اكثر قدرة من اآلخرين على تحقيق متطلبات التركيز في مواضيع معينة بالذات وھم‬ ‫أيضا ً اكثر دراية وإطالع ببعض الشروحات التي تتطلبھا حرفنة ھذه المواضيع وحرفيتھا.في حين‬ ‫ٍ‬ ‫يتخبط الھواة بالعديد من التفاصيل الغير ضرورية والتي تقود إلى تعقيدات غير ذات نفع في المرحلة‬ ‫الحالية.لنحاول معا ً تصوّ ر الحالة التي عليھا مجموعة من الالعبين المحترفين والمبتدئين وھم في‬ ‫محاولة جادة لفھم المتطلبات التي يفرضھا عليھم المدرب لتحقيق أداء معيّن.‬‫ 2ـ ويتميز المحترف بقدرته العالية على إمتصاص قدر كبير من المعلومات والبيانات خالل أوقات قليلة‬ ‫نسبيا ً في حين يحتاج الھاوي إلى وقت اطول في سبيل تحقيق بعض ما يمكن ان يحققه المحترف خالل‬ ‫نفس الفترة الزمنية.‬ ‫ 3ـ تتميز أيضا ً ذاكرة المحترف بقدرتھا على خزن وترتيب البيانات وفق نظام دماغي رائع وبالتالي‬‫قدرته على إستخدامھا في المكان والوقت المناسب في حين ال يتمتع الھاوي بنفس ھذه القدرة كونه يتمتع‬ ‫بذاكرة غير مجربة وغير محترفة في كيفية تبويب ومعالجة البيانات.وھو األمر الذي يدفع بالمحترف‬ ‫إلى تحمل مسؤولية القيادة الميدانية على الرغم من قدرات المبتدا الميداني على تقديم األفضل أحيانا ً.‬ ‫ 4ـ يتمتع المحترف بقدرته على إلتقاط الفكرة من خالل تشابك خيوط العمل أو الحوار وتعدد إتجاھاته‬ ‫وتنوع ميوله وبذلك فھو قادر ايضا ً على إستقراء الطروحات المقابلة في حين يضيع الھاوي في تعدد‬ ‫مصادر الحوار ويبقى محاوراً كل األطراف في سبيل الوصول إلى فھم ما األمر الذي يتطلب جھداً‬ ‫ٍ‬ ‫اكبر ووقتا ً اطول.ويميل العديد من المدربين إلى عدم تحقيق التوازن الميداني إعتمادأص على المبتدأين‬ ‫بل يميلون إلى تشكيل عمود فقري من المحترفين وأصحاب الخبرة لتقوية ودعم المجموعة.‬
  10. 10. ‫الفروقات العملية بين اإلحتراف وبين الھواية‬ ‫ 5ـ وعادة ما يحمل المحترف معه نموذجا ً منظما ً للعمل فيه الكثير من الحقائق والوقائع الجاھزة‬ ‫لإلستخدام والداللة في حين يفتقر الھاوي وبسبب أولوياته في العمل إلى الكثير من التنظيم‬‫والمصادر.يتمكن المحترف من ربط االمور مع بعضھا البعض بمنتھى الدقة والموضوعية سواء كانت‬ ‫على شكل مواد أو اشخاص وذلك بسبب تعدد مصادر عالقاته وفھمه المستقل الھمية كل حالة من‬ ‫الحاالت على حدة وطبيعة تركيبتھا التي تتناسب والحاالت األخرى في حين يفتقد الھاوي إلى ھذه‬ ‫االمكانيات التعبوية والستراتيجية عند إشتداد وتزاحم العمل.‬‫ 6ـ ويتميز المحترف الرياضي العامل وفق متطلبات التدريب الذھني بقدراته الغير عادية على التحليل‬‫األولي والتحليل المقابل حيث نعني بالتحليل األول قدرة الرياضي ذاته أو مشرف التدريب الذھني على‬‫تحليل القدرات الذھنية لالعب المعني من حيث مديات إستيعابھا لألجواء العامة للمنافسة في حين يتعلق‬‫مفھوم التحليل المقابل بقدرات نفس االشخاص ولكن على تحليل القدرات الذھنية التي يتمتع بھا الالعب‬ ‫أو الفريق الخصم ھذه المرة بشكل خاص.ويتعلق التحليل المقابل ھنا بكيفية التعامل مع الفريق الذي‬ ‫ٍ‬ ‫يعمد إلى تغيير بناءه الھيكلي داخل الميدان كتغيير خطة لعبه المعتادة على سبيل المثال وليس الحصر‬ ‫أو ظھور منافس يتمتع بقدرات غير عادية ولم يتم التنبه لھا خالل الفترات الماضية وخصوصا ً على‬ ‫صعيد األلعاب الفردية .‬
  11. 11. ‫كيف نتعامل مع مفھوم االحتراف‬ ‫يعد االحتراف ھو لغة التعامل في العصر الرياضي الحالي ويرى البعض بأنه الرابط‬‫والمحدد للعالقه بين الالعبين واالنديه الرياضيه كما يعتبر فرصه للرياضين من االدارين‬ ‫واالعبين والمدربين وقد بدا االحتراف الدول التي سبقتنا رياضيا وكان تحول العمل‬ ‫االحترافي فيھا الي عمل منظم له ابعاد وميزايا وفنون وخالل السنوات الماضيه لقي من‬ ‫السلبيات التي الزمته وساعدت التجربه في توسيع مساحة الخبره ووضع حد للسلبيات‬‫السائده في كثير من حاالت التعاقد لو تم التأثير والخذ بعين االعتبار ان االحتراف ال مفر‬‫منه والعمل به في اسرع وقت ضروره البد منھا لكي نتعرف على خبرات من سبقونا في‬ ‫ھذا المجال لتحديد خطوات االحتراف دون االعتماد على التأثيرات العاطفيه‬ ‫االحتراف واقع يتضمن االستعداد الرسمي والشعبي لتقبل االحتراف الرياضي واذا كانت‬‫المساھمات الرسميه التي تمثل الدعم الحكومي خطوه مھما لتشجيع االحتراف حيث تتبعھا‬ ‫مساھمات كبار التجار والشركات الوطنيه كالتسويق مثال فان مدى قناعه و تقبل ھذا‬ ‫االحتراف على المستوى الشعبي ھو التكمله المطلوبه والمھمه على المستوى التفاعل‬ ‫للوقوف على اخر اصداء التجربه بأختصار يجب ان نطبق ماھو صح من التجارب‬ ‫االوروبية التي نجحو من خاللھا ونترك ھاااامش الدراسات التي نكررھا في كل‬ ‫اجتمعاعاتنا منھا الخماسيه والثالثيه‬

×