Los cuentos populares

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Los cuentos populares

  1. 1. Los Cuentos Populares
  2. 2. He elegido este tema porque considero que el cuento nos sirve como recurso para que los alumnos conozcan y aprendan la propia lengua, historia, costumbres..., no solo de nuestro país, sino del de sus compañeros, ya que hoy en día la interculturalidad está presente en nuestras aulas.
  3. 3. <ul><li>Textos literarios de tradición oral: los cuentos </li></ul><ul><li>populares. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Despertar la curiosidad por conocer los textos populares de tradición oral. </li></ul><ul><li>Usar la lectura y escritura como vehículo de comunicación. </li></ul><ul><li>Fomentar el hábito de la lectura. </li></ul><ul><li>Utilizar páginas web relacionadas con los cuentos. </li></ul><ul><li>Recopilar grabaciones y textos recogidos por los alumnos y elaborar un </li></ul><ul><li>cuaderno con dicho material para incorporarlo a la biblioteca de aula y de </li></ul><ul><li>centro. </li></ul><ul><li>Escenificar una historia a través de la expresión oral, corporal y plástica. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Vamos a usar una metodología: </li></ul><ul><li>Participativa (padres, familiares,, alumnos, profesores). </li></ul><ul><li>Cooperativa (trabajos en equipo) </li></ul><ul><li>Lúdica. </li></ul><ul><li>Investigación individual y por grupos. </li></ul><ul><li>Exposición ( lecturas, grabaciones-audición…del material recopilado) </li></ul>
  6. 6. “ Lectura en voz alta de La Caperucita Roja” Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, ya que su abuelita le regaló una caperuza roja. Un día, la mamá de Caperucita la mandó a casa de su abuelita, estaba enferma, para que le llevara en una cesta pan, chocolate, azúcar y dulces. Su mamá le dijo: &quot;no te apartes del camino de siempre, ya que en el bosque hay lobos&quot;. Caperucita iba cantando por el camino que su mamá le había dicho y , de repente, se encontró con el lobo y le dijo: &quot;Caperucita, Caperucita, ¿dónde vas?&quot;. &quot;A casa de mi abuelita a llevarle pan, chocolate, azúcar y dulces&quot;. &quot;¡Vamos a hacer una carrera! Te dejaré a ti el camino más corto y yo el más largo para darte ventaja.&quot; Caperucita aceptó pero ella no sabía que el lobo la había engañado. El lobo llegó antes y se comió a la abuelita. Cuando ésta llegó, llamó a la puerta: &quot;¿Quién es?&quot;, dijo el lobo vestido de abuelita. &quot;Soy yo&quot;, dijo Caperucita. &quot;Pasa, pasa nietecita&quot;. &quot;Abuelita, qué ojos más grandes tienes&quot;, dijo la niña extrañada. &quot;Son para verte mejor&quot;. &quot;Abuelita, abuelita, qué orejas tan grandes tienes&quot;. &quot;Son para oírte mejor&quot;. &quot;Y qué nariz tan grande tienes&quot;. &quot;Es para olerte mejor&quot;. &quot;Y qué boca tan grande tienes&quot;. &quot;¡Es para comerte mejor!&quot;. Caperucita empezó a correr por toda la habitación y el lobo tras ella. Pasaban por allí unos cazadores y al escuchar los gritos se acercaron con sus escopetas. Al ver al lobo le dispararon y sacaron a la abuelita de la barriga del lobo. Así que Caperucita después de este susto no volvió a desobedecer a su mamá. Y colorín colorado este cuento se ha acabado. FIN 1ª ´
  7. 7. <ul><li>Responder a las preguntas de forma oral: </li></ul><ul><li>¿A dónde va caperucita? </li></ul><ul><li>¿Qué lleva Caperucita en la cestita? </li></ul><ul><li>¿A quién se encuentra por el camino? </li></ul><ul><li>¿Y qué le dice el lobo? </li></ul><ul><li>¿Quién llegó primero? </li></ul><ul><li>¿A quién se comió? </li></ul><ul><li>¿Qué sucedió al final? </li></ul><ul><li>¿Qué pasaría si Caperucita no hubiera visto al </li></ul><ul><li>lobo? Cambiamos el final  Les hacemos pensar </li></ul>1ª ´
  8. 8. “ MI CUENTO FAVORITO” Los alumnos realizarán la siguiente ficha y una vez terminada, cada alumno por turnos expondrá a sus compañeros el cuento que ha elegido y por qué: Me llamo: Mi cuento favorito es: Me gusta porque: Dibuja tu cuento favorito y coloréalo 1ª ´
  9. 9. 1ª Parte: “VISITA AL AULA DE INFORMÁTICA” Los alumnos trabajarán por parejas y podrán usar las siguientes paginas de internet para ver otros tipos de cuentos, así como la búsqueda de textos de otros países de transmisión oral. Esto, les servirá de ayuda para poder escribir posteriormente su propio cuento: www.pekegifs.com/cuentos www.britesa.com www.elhuevodechocolate.com www.cuentosjunior.com http://www.pequelandia.org http://www.mendoza.edu.ar/aninio/oceano/cuentos_ayer/index.htm 2ª ´
  10. 10. 2ª Parte: “CREAMOS UN CUENTO” Cada niño creará un cuento muy breve, para ello, les facilitaremos una serie de pautas, tales como: Título Personajes Dónde y Cuando sucede la acción Trama (Conflicto  NUDO y solución  DESENLACE) Dibujo de alguna escena Lectura de lo escrito para revisar que hemos seguido el esquema establecido y ,comprobar que no hay faltas de ortografía. 2ª ´
  11. 11. <ul><li>“ NOS CONVERTIMOS EN PERIODISTAS POR UN DÍA” </li></ul><ul><li>Investigación en casa: </li></ul><ul><li>Preguntarán a los padres, abuelos, tíos… sobre cuentos populares </li></ul><ul><li>que conozcan ellos o que les contaban sus padres, abuelos... </li></ul><ul><li>cuando eran pequeños. </li></ul><ul><li>Harán una recopilación por escrito, grabada y/o memorizada. </li></ul><ul><li>Puesta en común en clase : lectura, audición… </li></ul><ul><li>Elaboraremos un cuaderno con todo el material recopilado por los </li></ul><ul><li>alumnos, incluyendo también los cuentos que ellos mismos </li></ul><ul><li>redactaron. </li></ul>3ª ´
  12. 12. <ul><li> “ TALLER DE TEATRO” </li></ul><ul><li>Esta última sesión la emplearemos para contar los cuentos que más nos </li></ul><ul><li>haya gustado de todos los vistos en clase y los escenificaremos. </li></ul><ul><li>Dividiremos la clase por grupos (4-5 alumnos), dependiendo de los </li></ul><ul><li>personajes del cuento. </li></ul><ul><li>En cada grupo, uno de ellos se encargará de narrar la historia, y el </li></ul><ul><li>resto de compañeros representarán el cuento a través de movimientos, </li></ul><ul><li>gestos, estados de ánimo… </li></ul><ul><li>La elección de los cuentos se hará al azar, y dispondrán de 15-20 minutos </li></ul><ul><li>para preparar la representación: reparto de papeles, ensayo… </li></ul>4ª ´
  13. 13. ´ ALUMNO A ALUMNO B ALUMNO C CRITERIO 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Propone temas, da opiniones, formula preguntas… en las actividades del aula. Respeta las normas elementales de comunicación con los demás (turnos de palabra, escuchar al otro, respetar opiniones…). Enumera las ideas principales en un texto oral (cuento, relato, grabación…). Capta la secuencia lógica (causas, consecuencias…) y las relaciones espaciales y temporales que se dan en un texto oral. Cuenta un relato o una experiencia próxima de manera ordenada, usando el vocabulario correcto y respetando ritmo y entonación. Manifiesta curiosidad e interés por comprender los textos escritos sencillos (cuentos) Aplica conocimientos sobre las correspondencias directas fonema/grafía y sobre signos de puntuación (punto, interrogación y exclamación) en la lectura de textos sencillos. Entiende el sentido global de textos escritos de uso habitual y capta en ellos algún detalle concreto.
  14. 14. ´ ALUMNO A ALUMNO B ALUMNO C CRITERIO 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Anticipa el contenido de un texto (con cierta lógica) a partir del título o de las ilustraciones. Escribe textos breves sencillos, cuentos. Respeta las normas elementales de escritura: correspondencia directa grafema - fonema, separación de palabras. Escribe respetando los signos de puntuación: punto, interrogación y exclamación y con presentación clara y ordenada. En sus escritos, respeta estructuras lógicas, temporales y espaciales. Identifica los personajes principales de las narraciones y algunos de los comportamientos que realizan, anticipando algunas consecuencias de los mismos. Disfruta , a través del contacto directo, con los recursos narrativos, mostrando interés por conocer una gama cada vez más amplia de los mismos. Muestra su creatividad a la hora de inventar o modificar historias partiendo de personajes de cuentos conocidos.
  15. 15. ´ INDICADORES: 1 = Realiza lo indicado sin ningún tipo de ayuda 2 = Precisa ayuda para poder llevar a cabo la tarea 3 = No es capaz de realizar lo indicado aunque sea con ayuda ** La Evaluación se llevará a cabo a través de las actividades que se han ido proponiendo en clase. ALUMNO A ALUMNO B ALUMNO C CRITERIO 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Reproduce distintos cuentos empleando tanto el lenguaje oral como escrito, como vía para desarrollar la imaginación. Conoce los elementos principales de un cuento.
  16. 16. <ul><li>INDICADORES DE LOGRO: </li></ul><ul><li>Competencia Lingüística: </li></ul><ul><li>Utiliza la lectura como fuente de placer. </li></ul><ul><li>Comunica oralmente sus preferencias por los distintos tipos de texto. </li></ul><ul><li>Describe de manera verbal y escrita los personajes de las escenas narradas. </li></ul><ul><li>Competencia Matemática: </li></ul><ul><li>Identifica las distintas secuencias de acción en las escenas narradas. </li></ul><ul><li>Utiliza adecuadamente los espacios y materiales apropiados a cada </li></ul><ul><li>actividad. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Conocimiento e interacción con el mundo físico. </li></ul><ul><li>Participa en las actuaciones propuestas en el aula, en este caso, en la lectura de los cuentos y sus dramatizaciones. </li></ul><ul><li>Manifiesta conocimientos sobre los distintos tipos de cuentos populares. </li></ul><ul><li>Tratamiento de la información y competencia digital. </li></ul><ul><li>Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como fuente de </li></ul><ul><li>consulta. </li></ul><ul><li>Maneja enlaces en la navegación controlada, respetando el tiempo de uso. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Competencia Social y Ciudadana. </li></ul><ul><li>Respeta las normas básicas establecidas en la clase y en el aula de </li></ul><ul><li>informática. </li></ul><ul><li>Mantiene una actitud de afecto y colaboración con los otros. </li></ul><ul><li>Competencia Cultural y Artística. </li></ul><ul><li>Dramatiza escenas narradas en los cuentos. </li></ul><ul><li>Disfruta de las propias elaboraciones artísticas y con la de los demás. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Aprender a aprender. </li></ul><ul><li>Presta y mantiene la atención en la creación de cuentos </li></ul><ul><li>Autonomía e iniciativa personal. </li></ul><ul><li>Muestra iniciativa por participar en las actuaciones del aula. </li></ul><ul><li>Actúa con seguridad a la hora de hacer representaciones teatrales. </li></ul><ul><li>9. Competencia Emocional. </li></ul><ul><li>Representa sentimientos y emociones a través de la creación de cuentos. </li></ul><ul><li>Conoce, controla y expresa sus sentimientos y emociones a través de la dramatización de cuentos </li></ul>

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