secuencia didáctica

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Ines salgado
Institución Educativa: Cei n.10
Sede: olonokiou
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia
didáctica: los sustantivos
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa:cei#10 Sede Educativa:olonokiou
Direccion:kilometro 59 vía
Riohacha
Municipio: Maicao
Docentes responsables: Inés
salgado ,Sara Aguilar y yaquelin
Gámez
Departamento: la Guajira
Área de
conocimiento:alijunaiki
Tema: sustantivo
Grado:3 Tiempo: una hora
Descripción de la secuencia didáctica:
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: conocer lo que es sustantivo y las clases de sustantivos que
hay.
Contenidos a desarrollar: ¿Qué es sustantivos?, ¿clases de sustantivos?
Competencias del MEN:
competencia de lenguaje
sustantivos
Estándar de competencia del MEN:
reconozco la función del sustantivo
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: diferentes objetos con sus
nombres, la fotografía de los estudiantes con sus nombres.

3. 3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
Comenzando con la presentación del tema.
¡Preguntémonos! La pregunta problema
¡Exploremos! ¿alguien sabe lo que es sustantivo o tiene una idea?
¡Produzcamos! Mediante la observación de los seres u objetos del entorno se les
pide que repitan el nombre de cada uno.
¡Apliquemos! Colocarle el nombre a una mascota o juguete que te hallan
regalado.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
(Describa el contenido de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
- Juguetes - visual
- Mascotas - Tablero
- Objetos del entorno - Fotocopia con imágenes de
objetos con su nombre.
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Colocando o nombrando a varios personas y objetos conocidos.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Fotocopia, taller, evaluación oral y dibujos representativos.
7. BIBLIOGRAFÍA
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