Integracióntecnológica y objetos de aprendizaje<br />Santia Velázquez<br />EDU 646 – Prof. Sahyly Santos<br />Universidad ...
¿Quéesintegración?<br />Acción de integrarse.  <br />Formar parte de un todo o de un conjunto.<br />DiccionarioEscencialSa...
¿Quéestecnología?<br />“Conjunto de conocimientos y mediostécnicosencaminados al progreso y desarrollo en cualquier campo”...
¿Quéesintegracióntecnológica?<br />Usarcomputadoraseficaz y efectivamente en áreas de contexto general comomatemáticas, ci...
NETS<br />
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)<br />Combinación de tecnologíainformática con otrastecnologíasrelacionadas...
Pensamiento…<br />Muchoshablan de lo negativo del Internet y algunoscomponentes de la tecnología, peromuypocos se dedican ...
El constructivismo y las TIC<br />Segúnestateoría, los estudiantesconstruyensuconocimiento a través de la colaboración en ...
Docente<br />Es el facilitadorycolaborador en la experiencia de aprendizaje.<br />
Estudiante<br />lLíderactivo en la construcción de suaprendizaje.<br />
Herramientas     /    Actividades<br />Wikis<br />Podcasts<br />Webquests<br />Viajesvirtuales<br />Portafolioselectrónico...
Objetos de aprendizaje<br />Cualquierentidad digital quepuedeserusada, reusada o referenciadapara el aprendizajeapoyadopor...
Objetos de aprendizaje<br />Manuales<br />Drills<br />Videos<br />Tutoriales<br />Cds<br />Módulos<br />Simulaciones<br />...
Según Barajas, Muñoz y Álvarez…<br />Los OA han sido desarrollados con el propósito de sustentar, de manera tecnológica y ...
¿Cómo se diseñan?<br />
Barajas, A., Muñoz, J & Álvarez, F. (2007) <br />Fases<br />
Barajas, A., Muñoz, J & Álvarez, F. (2007) <br />
Analistaevaluador<br />DiseñadorInstruccional<br />Evaluaciónporusuario<br />Desarrollador y Experto en contenido<br />Pro...
Funciones<br /><ul><li>El maestro o profesorjunto al analistaestudiaránlasnecesidadesy posiblesestrategias.
El diseñadorinstruccionalestructurará el objeto de aprendizajepartiendo del análisisprevio.
El profesorcreasucontenido, se reúne con el desarrolladorquienutilizarálasherramientastecnológicasparaincorporardichoconte...
Unavez se tiene el prototipo, el usuario (estudiante) lo utiliza y ofrecesuevaluaciónformativabasada en usabilidad, conten...
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Integracion Tecnologica

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Integracion Tecnologica

  1. 1. Integracióntecnológica y objetos de aprendizaje<br />Santia Velázquez<br />EDU 646 – Prof. Sahyly Santos<br />Universidad del SagradoCorazón<br />
  2. 2. ¿Quéesintegración?<br />Acción de integrarse. <br />Formar parte de un todo o de un conjunto.<br />DiccionarioEscencialSantillana (1999)<br />
  3. 3. ¿Quéestecnología?<br />“Conjunto de conocimientos y mediostécnicosencaminados al progreso y desarrollo en cualquier campo”. <br />DiccionarioEscencialSantillana (1999)<br />Conforme a su etimología, viene del griego tekhné: arte + logos: discurso, ciencia o palabra. En estos términos, tecnología es el discurso acerca del arte de hacer las cosas. El modo ordenado de cómo realizarlas, la que aporta las soluciones para resolver determinadas situaciones. La tecnología en términos del diccionario es: “la aplicación de los nuevos conocimientos de la ciencia al mejoramiento de la industria” <br />Diccionario Enciclopédico Durvan– CD (2001)<br />
  4. 4. ¿Quéesintegracióntecnológica?<br />Usarcomputadoraseficaz y efectivamente en áreas de contexto general comomatemáticas, ciencia […] parapermitir a los estudiantesaprenderdestrezastecnológicas. El currículodirige la tecnología, no viceversa. <br /> (Wikipedia)<br />La fusión de la tecnologíacomoherramientaparaincrementar el aprendizaje en un área de contenido o entornomultidisciplinario. […] la tecnologíadebeconvertirse en parte integral del funcionamientoacadémico y debeser tan accesiblecomolasdemásherramientas en el salón de clases.<br /> (International Society for Technology in Education) <br />
  5. 5. NETS<br />
  6. 6. Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)<br />Combinación de tecnologíainformática con otrastecnologíasrelacionadasespecialmente en el área de lascomunicaciones.<br />Fomentan el desarrollo de destrezas tales como:<br />Pensamientocrítico<br />Toma de decisiones<br />Manejo de situaciones<br />Trabajocolaborativo<br />Comunicaciónefectiva<br />
  7. 7. Pensamiento…<br />Muchoshablan de lo negativo del Internet y algunoscomponentes de la tecnología, peromuypocos se dedican a investigar y llevar a la prácticatodo lo positivoqueesto genera en el desarrolloconstructivo de nuestrosestudiantes. <br />
  8. 8. El constructivismo y las TIC<br />Segúnestateoría, los estudiantesconstruyensuconocimiento a través de la colaboración en base a experiencias de aprendizajereales y con relevancia cultural. En entornosvirtualesvemos con regularidadestoscasosdonde la tecnología forma parte integral de todo el proceso.<br />
  9. 9. Docente<br />Es el facilitadorycolaborador en la experiencia de aprendizaje.<br />
  10. 10. Estudiante<br />lLíderactivo en la construcción de suaprendizaje.<br />
  11. 11. Herramientas / Actividades<br />Wikis<br />Podcasts<br />Webquests<br />Viajesvirtuales<br />Portafolioselectrónicos<br />Slideshows<br />Comunicación<br />Otros<br />Computadora<br />Reproductor MP3<br />Programados<br />Juegos de video<br />Teléfonoscelulares<br />Cámarasdigitales<br />Video cámaras<br />Otros<br />
  12. 12. Objetos de aprendizaje<br />Cualquierentidad digital quepuedeserusada, reusada o referenciadapara el aprendizajeapoyadopor la tecnología[…] tecnologíainstruccionalquesirvaparaque los alumnosaprendan.<br />(Martínez, J.)<br />
  13. 13. Objetos de aprendizaje<br />Manuales<br />Drills<br />Videos<br />Tutoriales<br />Cds<br />Módulos<br />Simulaciones<br />Podcasts<br />DVDs<br />
  14. 14. Según Barajas, Muñoz y Álvarez…<br />Los OA han sido desarrollados con el propósito de sustentar, de manera tecnológica y pedagógica, la educación a distancia, mas sin embargo, estos productos de software pueden ser empleados bajo cualquier condición o circunstancia donde se requiera la capacitación o la distribución del conocimiento; clases presenciales dentro de un aula, capacitaciones a personal en la industria, como proceso de auto aprendizaje, entre otros.<br />
  15. 15. ¿Cómo se diseñan?<br />
  16. 16. Barajas, A., Muñoz, J & Álvarez, F. (2007) <br />Fases<br />
  17. 17. Barajas, A., Muñoz, J & Álvarez, F. (2007) <br />
  18. 18. Analistaevaluador<br />DiseñadorInstruccional<br />Evaluaciónporusuario<br />Desarrollador y Experto en contenido<br />Profesor y estudiante<br />Barajas, A., Muñoz, J & Álvarez, F. (2007) <br />
  19. 19. Funciones<br /><ul><li>El maestro o profesorjunto al analistaestudiaránlasnecesidadesy posiblesestrategias.
  20. 20. El diseñadorinstruccionalestructurará el objeto de aprendizajepartiendo del análisisprevio.
  21. 21. El profesorcreasucontenido, se reúne con el desarrolladorquienutilizarálasherramientastecnológicasparaincorporardichocontenido en los objetos.
  22. 22. Unavez se tiene el prototipo, el usuario (estudiante) lo utiliza y ofrecesuevaluaciónformativabasada en usabilidad, contenido e interfaz.
  23. 23. En la fase final, se incorpora un experto en evaluación y el usuario. Se evalúa la amplitud en contenido, relevancia, cantidad de actividades y utilidad.</li></li></ul><li>Los objetos de aprendizajedeben…<br />Reutilizarse<br />Sereconómicos<br />Durar con el tiempo<br />Teneractividadesvariadas<br />
  24. 24. Referencias<br />Barajas, A., Muñoz, J & Álvarez, F. (2007) Modelo Instruccional para el Diseño de Objetos de Aprendizaje. Recuperado el 9 de febrero de 2007.<br />
  25. 25. ¡Gracias!<br />☺<br />

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