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Sustentacion anteproyecto

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Sustentacion anteproyecto

  1. 1. APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS MEDIANTE<br />EL USO DE LAS TIC EN LOS ESTUDIANTES<br />DE CICLO V DEL COLEGIO <br />I.E.D. LICEO NACIONAL AGUSTÍN NIETO CABALLERO<br />Dulfay Beltrán Escobar<br />Sandra Medina<br />Especialización en docencia universitaria <br />2011<br />
  2. 2. Introducción <br />Función docente:<br />Política públicas educativa <br />Observación necesidades del entorno <br />Uso pedagógico de las TIC: Constructivismo <br />Metodologías de enseñanza<br />
  3. 3. Problema <br />Ley general de educación y plan sectorial de educación 2008- 2012 proponen:<br /> Intensificar la enseñanza del inglés<br />Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación <br />No se reconoce el inglés como herramienta importante para la vida <br />
  4. 4. Escasa motivación por parte de los estudiantes <br />Temor de expresarse ante compañeros <br />Inexistencia de espacios fuera del aula para poner en práctica el idioma <br />
  5. 5. Desaprovechamiento de TIC como herramienta de aprendizaje <br />Escasa dotación de herramientas TIC en los colegios<br />No se materializan e implementan las TIC pese a ser conscientes de su importancia <br />
  6. 6. Definición del problema<br />Cómo mejorar el aprendizaje del inglés mediante el uso de las TIC en los estudiantes de ciclo V del colegio I.E.D. Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero?<br />
  7. 7. IED liceo Nacional Agustín Nieto –Estudiantes ciclo V <br />Aproximación para Intervenirla <br />Loyolo A y Rivero M (2005):<br />Ritmos de aprendizaje <br />Rol del docente<br />1. Responder a necesidades<br />Justificación <br />TIC en el aula<br />Nuevo enfoque del proceso enseñanza- aprendizaje<br />
  8. 8. Objetivos<br />Diseñar una propuesta para el mejoramiento del aprendizaje del idioma inglés a través de la incorporación de las TIC en los estudiantes de ciclo V del colegio I.E.D. Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero <br />
  9. 9. Marco teórico<br />
  10. 10. Tipo de investigación: cualitativa<br />Fundamentado en los pasos del CCT. Velandia (2006)<br />Método<br />
  11. 11. Población <br />Universo poblacional:<br />130 estudiantes ciclo V IED Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero<br />Segmento poblacional:<br />Los sujetos de la investigación serán 70 estudiantes de los estudiantes de media (ciclo V) del I.E.D. Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero<br />
  12. 12. Referencias bibliográficas<br />De Gregory, W. (2002) Construcción familiar – escolar de los tres cerebros. Bogotá, Mc Graw Hill <br />Dwyer, T. (1995). Estrategias heurísticas para enriquecer la educación mediante el uso el computador. Revista de Informática Educativa, 8(3), 211-227.<br />Galvis A. (2004) Oportunidades educativas de las TIC [Documento en Pdf] recuperado el 15 de enero de 2010. Disponible en http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/articles-73523_archivo.pdf<br /> Loyo, A. Rivero M, (2005). Estilos de Aprendizaje y Estrategias para la Lectura de Hipertextos en Idioma Extranjero. Cronía,, Universidad Nacional de Río Cuarto. Argentina <br />Sandoval C. (2002) Investigación Cualitativa. Modulos de investigación socila. nstituto colombiano para el fomento de la educación superior, ICFES. Bogotá <br />Secretaría de educación DISTRITAL (2004). Plan sectorial de educación 2004-2008. "Bogotá, una gran escuela". SED. Bogotá. P 74<br />Velandia, C (2006) Metodología Indisciplinaría Centrada en equipos de aprendizaje. Universidad Cooperativa de Colombia<br />VIGOTSKY (1989) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Editorial Crítica. Barcelona.<br />

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