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Ensayo modulo 4

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MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA

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Ensayo modulo 4

  1. 1. ENSAYO DE LA ARTICULACION DE LOS PROCESOS DE DOCENCIA, INVESTIGACION, GESTION Y EXTENSION EN LA CLAVE DE LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
  2. 2. 1. LA DOCENCIA Los procesos de docencia y los sistemas educativos, resultan ser fundamentales dentro de la estructuración del conocimiento y el desarrollo de los avances en innovación; sin embargo, estos sistemas están interconectados de forma indirecta con otros procesos que determinan la calidad y la pertinencia de su funcionamiento, siendo el fin principal de ello, la generación de nuevas tecnologías, nuevos conocimientos y el desarrollo humano y profesional
  3. 3. 2. EXTENSION Por tanto, hablar del perfeccionamiento de la investigación, la gestión y los procesos de extensión, implica, que las líneas de formación, se encuentren correlacionadas; y que en una perspectiva mayor, sea la articulación de estas, la base estructural y pionera de un eje transformador que permita la continuidad de adecuadas metodologías de conocimiento, y el nacimiento de nuevos espacios de estudio y de comprensión de diversas realidades.
  4. 4. 3. INVESTIGACION De allí, parten las bondades de la relación entre los métodos y procesos de docencia con la investigación, la gestión y la extensión. En palabras más precisas, debe decirse que estos procesos, contribuyen al fortalecimiento de los sistemas educativos; ya que cada uno de ellos, aporta su estructura fundamental, y con esto permite que la educación se afiance en un avance progresivo y no se estanque en conceptos e ideas férreas, que bloqueen la evolución del conocimiento. Así, cabe destacar que cada uno de estos puntos (investigación, gestión de la docencia, y la extensión), que son determinantes en los sistemas de educación, y que pueden llegar a concebirse de forma individual, pasen a formar parte de una estructura integral, desde donde se inicia un aporte de información, comunicación, diseño y planeación, que conllevan a los sistemas educativos a un crecimiento propicio, seguro y acompañado por procesos que garanticen la participación y el sostenimiento de estos programa
  5. 5. La investigación por su parte, se plantea como una retroalimentación de los programas educativos; dejando siempre la puerta abierta a nuevos conocimientos y nuevas perspectivas en el desarrollo de tecnologías, conceptos e ideales de diferentes realidades. Por su parte la gestión, desarrolla la función de revitalizar el apoyo de diferentes entes educativos a la investigación y al mejoramiento de las estructuras educativas; además, puede generar y gestionar espacios, recursos y patrocinios, que resulten en una evolución propicia y sostenible de los procesos investigativos que buscan fortalecer el conocimiento, la educación y los sistemas que estos agrupan. Por otro lado, se habla de la comunicación y la cooperación como bases fundamentales del intercambio de conocimientos, y por tanto, de la creación de espacios y herramientas que permitan conocer nuevas experiencias y desarrollos por parte de los diferentes actores de una sociedad; es por esto, que la extensión llega a formar parte de esa estructura fundamental para el desarrollo de los procesos de docencia
  6. 6. Es por esto, que en mi propio concepto, se hace obligatorio la integración de la investigación, la gestión y la extensión, con los procesos educativos, si lo que se pretende es el mejoramiento de la calidad de la educación y de las actividades, métodos y tareas que esta realiza en la sociedad. Visto de otra manera, es fundamental que existan procesos de investigación y procesos de extensión en la construcción de saberes innovadores y cambiantes; pero nada de esto sería posible sin espacios propicios y sin apoyos de gran valor para el sostenimiento de estas prácticas; lo que hace imprescindible la unión, estructuración e integración de estos procesos. En conclusión, debería tenerse en cuenta que el desarrollo, el avance y el mejoramiento de los procesos y sistemas educativos, está directamente relacionado con el funcionamiento integral de esos tres ejes transversales que atraviesan por completo la evolución de los sistemas educativos y el desarrollo social de las comunidades.
  7. 7. Estrategias de aprendizaje Estrategia de elaboración de material Estrategias de Organización del material Realizar talleres de conocimientos Converger la información que se va a aprender con el conocimiento previo Aprender y analizar el material a estudiar ( Procesar y sintetizarlo) Presentación en diapositivas Generar imágenes o cuadros sinópticos Seleccionar ideas principales Realizar trabajos de exposición al grupo Resumir y crear posdcast Generar diagramas de flujo Discutir las ideas para puntualizar la información Explicar y conectar las ideas Diseñar mapas conceptuales para el efectivo aprendizaje
  8. 8. Datos tomados de las lecturas realizadas en el diplomado de docencia universitaria * Gestión educativa estratégica documento PDF *Un modelo de integración de las funciones Universitarias – lineamientos para su aplicación en la práctica “Lineamientos estratégicos de gestión tecnológica en el proceso de vinculación universidad-sector productivo” La Universidad del Zulia. "Claros y oscuros en el proceso de evaluación de la calidad en las universidades" En Experiencias y consecuencias de la evaluación universitaria (estrategias de mejora en la gestión), Michavila, F (editor) Fundación Universidad-Empresa. España.

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