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Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía Letras Ciencias de la Educación           Proyecto Educativo¿Cómo impresion...
ANTECEDENTESSe plantea capacitar a los docentes, estudiantes y padres de familia en el usoy manejo de las Tecnologías de I...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA¿Cómo afecta la falta de aplicación de las Tecnologías de la Información y              Comunica...
OBJETIVOS GENERALPropender una plan de capacitación para la Aplicación de las TICS en el procesode enseñanzaEspecíficos   ...
FUNCIONES DE LAS TIC´S EN EDUCACIÓN,La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías enparticular incid...
Uso   personal    (profesores,   alumnos...):   acceso   a   la   información,       comunicación, gestión y proceso de da...
EDUCACIÓNLa educación en Ecuador está reglamentada por el Ministerio de Educación seaeducación fiscal, fiscomisional, muni...
Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes       cursos.       Favorece la adquisición d...
Preparación de planes de la calidad y el establecimiento de disposiciones parael mejoramiento de la calidad." (Thomas H. B...
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PROPUESTAExplorar todas las potencialidades o condiciones pedagógicas de las tecnologíasde la información y la comunicació...
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Proyecto sandra

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  1. 1. Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía Letras Ciencias de la Educación Proyecto Educativo¿Cómo impresionaLAS TIC en la sociedad dentro del ámbito Educativo? Tutora Lcda. Alejandrina Nivela de Echeverría Estudiante: PinargoteUllón Sandra Del CarmenSEGUNDO Año de Educación Básica “B” Año Lectivo 2012 - 2013 1
  2. 2. ANTECEDENTESSe plantea capacitar a los docentes, estudiantes y padres de familia en el usoy manejo de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC´s). Lacapacitación, mediante la educación virtual será una potencialidad que lainstitución manejará con sus cursos a distancia, adecuando su metodologíacon tal fin.Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son el conjuntode elementos que permiten el acceso, producción, almacenamiento ypresentación de información a través imágenes, sonido y datos contenidosdentro de un sistema de información integrado e interconectado.Estas tecnologías constituyen herramientas por medio de las cuales nosrelacionamos con el mundo. Cada innovación tecnológica producetransformaciones radicales en la sociedad porque conlleva un cambio en laforma de conocimiento y de relación que tiene el ser humano. Si bien escierto que la tecnología influye en la sociedad, es la sociedad la que permitela aparición de una determinada tecnología.Esta era se caracteriza por la rapidez con que viaja la información. Permitelocalizar los datos que se requieren en tiempo real y la información esaccesible a un número masivo de personas.Las tecnologías tradicionales de comunicación son la televisión, la radio, elperiódico y la telefonía convencional. Cuando una tecnología decomunicación se digitaliza, aparecen las tecnologías de la información y lacomunicación que abarcan un conjunto de servicios que integra un sistemainterconectado como computadores, telefonía celular e internet. Ambastecnologías se complementan, ya que dependen de la preferencia y elacceso que tengan los usuarios. 2
  3. 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA¿Cómo afecta la falta de aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la calidad de la educación" 3
  4. 4. OBJETIVOS GENERALPropender una plan de capacitación para la Aplicación de las TICS en el procesode enseñanzaEspecíficos Fomentar el uso de los recursos informáticos y telemáticos como fuente de información y como plataforma de comunicación e interacción. Desarrollar estrategias colaborativa y cooperativas entre el profesorado y el alumnado para la búsqueda, localización, procesamiento y análisis critico de información a través de Internet o de soportes digitales. Facilitar la intercomunicación cultural, entre el alumnado inmigrante y el resto de miembros de la comunidad, con el empleo de las herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. 4
  5. 5. FUNCIONES DE LAS TIC´S EN EDUCACIÓN,La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías enparticular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundoeducativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural estanueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchasveces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender"muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya nosirven. Los más jóvenes no tienen el pozo experiencial de haber vivido en unasociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadasanteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo paraconocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desdelos entornos educativos informales, la escuela debe integrar también la nuevacultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento deproductividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo....Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no lacultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y dela cámara de vídeo, y de la televisión...) desde los primeros cursos, como uninstrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas,comunicativas, instructivas... Como también es importante que esté presente enlos hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estastecnologías de la mano de sus padres.Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, encasa...), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollopsicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías tambiénpueden contribuir a aumentar el contacto con las familias. Un ejemplo: laelaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitiráacercar a los padres la programación del curso, las actividades que se vanhaciendo, permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, susfotos... A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estaránsúper motivados con ello. A los padres también. Y al profesorado también. ¿Porqué no hacerlo? Es fácil, incluso se pueden hacer páginas web sencillas con elprograma Word de Microsoft.Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...) 5
  6. 6. Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos... Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos... Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje Comunicación con las familias (a través de la web de centro...) Comunicación con el entornoRelación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidadesvirtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...Según los especialistas, el uso adecuado de las Tecnologías de la información ycomunicación (TIC), tiene una influencia directa en el progreso económico delas sociedades en vías de desarrollo, en aspectos como el empleo, productividade innovación de métodos de comercialización de productos.Según Adolfo Corujo, director senior de comunicaciones online de la consultoraLlorente y Cuenca, una de las estrategias más efectivas para mejorar lascondiciones de una empresa es la aplicación de TICs, aunque "actualmente hayempresas que no las utilizan en los espacios virtuales que deben, pues buscanlas redes sociales, cuando un bombardeo publicitario en un buscador llega amás público".Según datos de la Universidad de Columbia, en Nueva York, la penetración de labanda ancha en el Ecuador llega a 1,7 de cada 10 personas, por lo que, según elcatedrático universitario Mauricio Paredes, "hay que empezar a explotar estaoportunidad y masificar este tipo de conectividad en el país".Según el estudio, en América Latina se requiere que aumenten a 11 millones elnúmero de líneas en banda ancha para responder a las necesidades de laeconomía de la región.Así, en el Ecuador en 2008 se registraron 195 mil conexiones de banda ancha,cuando la demanda es de 834 mil. Es decir, una brecha de 639 mil líneas.Según el documento, si se aumentara el número de líneas, las pequeñas ymedianas empresas (pymes), como motor económico de la región ayudarían alaumento del empleo en un 60%, del producto interno bruto (PIB) en un 50% yde las exportaciones en un 25%. 6
  7. 7. EDUCACIÓNLa educación en Ecuador está reglamentada por el Ministerio de Educación seaeducación fiscal, fiscomisional, municipal, y particular laica o religiosa, hispana obilingüe intercultural.[1] La educación pública es laica en todos sus niveles,obligatoria hasta el nivel básico, y gratuita hasta el bachillerato o su equivalente.Por otra parte la enseñanza, tiene dos regímenes, costa y sierra. Al régimencosta, pertenecen el litoral y las islas Galápagos, las clases comienzan aprincipios de abril de cada año y terminan en enero o febrero del siguiente año.Al régimen sierra la región interandina y Amazonía, inicia en septiembre de cadaaño y finalizan en junio o julio del próximo año.Bachillerato, es la especialización que se realiza después de los 10 años deeducación básica y antes de la educación superior, estas pueden ser: físico-matemático, químico-biológicas, sociales o técnicas. Se denominan desde 1º a3º año. El estudiante se gradúa entonces con el nombre de bachiller en suespecialización.EDUCACIÓN VIRTUALEs un proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por las TIC´s. Términos oexpresiones como educación o aprendizaje virtual, teleformación, e-learning,aprendizaje en red, etcétera, son los que se han utilizado para hacer referencia aesta formación.VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Algunas de las ventajas de la implementación de la Educación Virtual: Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el estudiante. Promueve y desarrolla la autonomía del estudiante. Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para los estudiantes y para los profesores. Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los estudiantes. Facilita una formación para trabajar grupal y colaborativamente. Pone a disposición de los estudiantes un amplio volumen de información. Facilita la actualización de la información y de los contenidos. 7
  8. 8. Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos. Favorece la adquisición de habilidades y conocimientos multimedia. Ahorra costos y desplazamiento.DOCENCIALa Práctica Docente es la demostración experimental de capacidades para dirigirlas actividades docentes, que se realizarán en el aula.La Práctica Docente, como actividad real, es la ejecución de clases prácticas enlos establecimientos de nivel primario y medio de manera obligatoria comorequisito legal previo a la obtención del titulo de profesor de 2da enseñanza.SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD TOTALPolíticas de calidadSon las orientaciones y objetivos generales de un organismo concerniente a lacalidad, expresado formalmente por el más alto nivel de la dirección.Gestión de la calidadEs el conjunto de actividades de la función empresaria que determina la políticade la calidad, los objetivos y las responsabilidades y las implementa por mediostales como la planificación de la calidad, el control de la calidad, elaseguramiento de la calidad y el mejoramiento de la calidad, en el marco delsistema de la calidad." (Thomas H. Berry, 1992)Planificación de la calidad"Son las actividades que establecen los objetivos y los requisitos para la calidadasí como los requisitos para la aplicación de los elementos del sistema de lacalidad.Ésta contiene:Planificación del servicio: identificación, clasificación y ponderación de lascaracterísticas relativas a la calidad así como el establecimiento de los objetivos,de los requisitos para la calidad y de las restricciones.Planificación administrativa y operativa: preparación de la aplicación del sistemade la calidad, incluyendo la organización y la planificación. 8
  9. 9. Preparación de planes de la calidad y el establecimiento de disposiciones parael mejoramiento de la calidad." (Thomas H. Berry, 1992)CALIDAD EN LA EDUCACIÓNLa educación de calidad como aquella que "asegura a todos los jóvenes laadquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesariaspara equipararles para la vida adulta"."La escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes enuna amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales,teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizajeprevio. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelaspara alcanzar esos resultados." 9
  10. 10. JUSTIFICACIÓNEl Colegio Abdón Calderón en miras de alcanzar su visión proyectada, referenteal "ensayo de nuevas orientaciones en los sistemas de enseñanza", tal cual rezaen su visión institucional, instaura dentro de su seno, un proceso de Aprendizajeque contiene en su esencia, una labor de asistencia continua por parte de sucuerpo de docentes, hacia su población estudiantil, quienes realizan una laborde autogestión de aprendizaje, soportada por medios y tecnologíasinstruccionales adecuados y vigentes, como instrumentos vinculantes con lalabor de asistencia o tutorial de dichos docentes.Durante el proceso de selección del personal docente, cada uno de ellos recibeun curso referente al proceso de Aprendizaje presente en la Institución,mencionado en el párrafo anterior, en el cual se deja, en forma explícita, lanecesidad de hacer uso de las TIC, como recurso necesario para el adecuadodesempeño de su labor tutorial.En este punto, nos encontramos con dos escenarios contrastantes:1. El docente poseedor de una amplia experiencia en la asignatura, undominio adecuado de sus contenidos, poro con poco a nada de competenciasen el manejo de las TIC.2. El docente con un buen dominio de las TIC, pero de recién ingreso en elcampo de la docencia, estando limitado en experiencia y amplio dominio de loscontenidos.Ante estos escenarios contrastantes, lo que buscamos es precisamente, la uniónde ambos, es decir: "Un docente poseedor de una amplia experiencia en laasignatura, un dominio de sus contenidos, y con un adecuado manejo de lasTIC, especialmente orientadas al contexto educativo”La realidad nos orienta, no al desuso del experto sin dominio de las TIC, sino alcontrario, a la implementación de un proceso que GANE a dicho docente haciael uso de las TIC en una forma convincente, por tal motivo, es necesario unproceso de capacitación. 10
  11. 11. PROPUESTAExplorar todas las potencialidades o condiciones pedagógicas de las tecnologíasde la información y la comunicación 11

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