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Imágenes de televisiónQué quieres ver:DiversiónCulturaEducaciónInformación.                            11
ReferenciasCabero, J. (2009). Diseño y producción de TIC para la formación.  Recuperado el 20 de septiembre de 2012 de  ht...
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  1. 1. UTILIZACIÓN DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA Docente: SANDRA MILENA ESPINOSA HERRERA Uso de Medios 1
  2. 2. Televisión Educativa La televisión es uno de los mayores presencia en la sociedad occidental, lo que ha llevado a considerar como uno de los elementos básicos de comunicación social.Tiene una gran capacidad de impacto, penetración social y poder hipnóticodebido a su percepción audiovisual, Cabero (2007). 2
  3. 3. Diferencia entre diferentes tipos de posibilidades de aplicar la televisión y la educación. Televisión Cultural. Es la más genérica y se marca como objetivos prioritarios la divulgación y el entretenimiento, encontrándose el planteamiento inmerso dentro del propio programa y no requiriendo por tanto de materiales complementarios. Ejemplo de ello Señal Colombia. 3
  4. 4. Televisión EducativaContempla contenidosque tiene algún tipo deinterés educativo, peroque por algún motivo noforma parte del sistemaescolar formal. Losprogramas puedenagruparse en torno aseries con unaprogramación continua yempiezan adquirir susbases de la didáctica y delas teorías de losaprendizajes. 4
  5. 5. Televisión Escolar Persigue la función de suplantar al sistema escolar formal, marcándose los mismos objetivos que el sistema educativo general, desde primaria hasta la universidad. Cabero (2009). Hace referencia a contenidos dirigidos a mejorar la calidad educativa de la población y optimizar los niveles educativos determinados colectivos. 5
  6. 6. Características distintivas de un programa detelevisión educativa. Dentro de las características distintivas de un programa de televisión se encuentran: Debe tener una programación de todos y cada uno de los contenidos a tratar, desde guiones, escenarios, escenografías, actores, etc. Se debe tener una serie de expertos en el medio televisivo y en sus lenguajes, profesionales, de diseño didáctico con medios de enseñanza y en los contenidos a transmitir. 6
  7. 7.  El ritmo en los programas educativos es lento para su correcta compresión por parte de los estudiantes. Los tiempos de duración de los programas televisivos para el caso de educación básica secundaria y media y universitaria deben ser entre 20 – 25 minutos. Otra de las características de la televisión educativa es la estructuración del programa y la movilización en su diseño de algunos elementos que son necesarios para que los contenidos sean atractivos al receptor. Cabero (2007). 7
  8. 8. Experiencias educativas de la utilización de la televisión a través de internet. El canal YouTube Teachers ha permitido y facilitado la enseñanza de contenidos educativos a través de la web, tiene clasificación en diferentes áreas del saber y ranking de acuerdo a las consultas mas realizadas. Son totalmente gratuitos y cualquier docente que tenga conexión a internet puede utilizarlos.http://www.youtube.com/user/teachers 8
  9. 9. . PASOS PARA UN VIDEO EDUCATIVO Objetivos de la actividad Diseño de guía didáctica Selección del espacio a reproducir Publicación del video Ejecución dela guía didáctica en los estudiantes. Realización de evaluación estudiantil y docente. 9
  10. 10. Propuesta para elaborar guía didáctica Para la elaboración es necesario:Tener claro los objetivos de aprendizajes que se quierenalcanzar después que el estudiante observe el videoeducativo.Se deben tener en cuanta los siguientes para lasactividades1. Las actividades le deben permitir al estudiante proponer soluciones a posibles conflictos o problemas.2. Las actividades le deben facilitar al estudiante desarrollar su campo creativo.3. Las actividades deben hacer posible un aprendizaje significativos, que pueda ser utilizado e su contexto. 10
  11. 11. Imágenes de televisiónQué quieres ver:DiversiónCulturaEducaciónInformación. 11
  12. 12. ReferenciasCabero, J. (2009). Diseño y producción de TIC para la formación. Recuperado el 20 de septiembre de 2012 de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90249-dt- content-rid-2129101_1/courses/673-201262- MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/CABERO,%20J.%20 y%20BARROSO,%20J.%20(2009)%20Acciones%20formati vas%20videoconferencia.pdfCabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración al currículo. Recuperado el 28 de septiembre de 2012 de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90249-dt- content-rid-2129101_1/courses/673-201262- MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.pdf 12
  13. 13. Gracias por su atención 13

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