1. LERNRAUM
MAKERSPACE
Chancen und
Herausforderungen
für Schulen
Dr. Sandra Schön
31. März 2020
RFDZ Informatik Steiermark
Online Keynotes

2. Dr. Sandra Schön ist Mitarbeiterin
beim gemeinnützigen BIMS e.V. und in
zahlreichen, auch mit einem Dieter
Baacke Preis ausgezeichnete, Aktivitäten
der Maker Education involviert.
Im Vortrag wird sie unter anderem
auf ihre Erfahrungen im Projekt DOIT
zurückgreifen, dass sie bis Ende
März 2020 für die Salzburg
Research koordinierte. Das Projekt „DOIT –
Entrepreneurial skills for young social
innovators in an open digital world"
(http://DOIT-Europe.net) entwickelt und
verbreitet einen Ansatz und Methoden,
wie gemeinsam mit Kindern und
Jugendlichen von 6 bis 16 Jahren in
Makerspace-Settings soziale Innovationen
entwickelt werden können.
ZUM VORTRAG

3. WAS SOLLEN KINDER KÖNNEN*?
*LERNEN

4. NOTWENDIGE KOMPETENZEN DER NÄCHSTEN GENERATION
Innovationskraft und
Umsetzungsstärke
(Kritische) Nutzung
von Technologien
Soziale und
ökologische
Verantwortung
Mündige
Bürger/innen

5. WAS IST MAKING?

6. MAKING
=das (digitale)
Selbermachen,
Tüfteln und Erfinden

7. MAKER-WERKZEUGE

8. MAKERSPACES UND MAKING FÜR ERWACHSENE
Selbstorganisiertes
Lernen und Lernen
von Peers
Werkstatt mit
digitalen
Werkzeugen
Kreatives
Selbermachen
Teilen von
Anleitungen und Co.
im Internet und auf
Maker Faires

9. WAS IST MAKER EDUCATION?

10. MAKER EDUCATION
METHODISCH-DIDAKTISCH
(Wie) in einem Makerspace lernen
NORMATIV
Pro-aktive mündige Weltgestalter/innen
(„Maker“) ausbilden

11. MAKER EDUCATION
Maker Education wird verstanden als offenes Lernsetting
im Makerspace und der Arbeit an kreativen, konkreten
Ideen und Produkten, die Scheitern beinhalten kann und
die auf selbstorganisiertem und Lernen von und mit
anderen sowie eigenen Interessen beruht.
Aus: Schön, Sandra; Ebner, Martin & Narr, Kristin (2021, i.D.). Digitales kreatives Gestalten mit Kindern und Jugendlichen
in Makerspace-Settings: Hintergrund und methodische Umsetzung. In: Gerold Brägger/ Hans-Günter Rolff (Hrsg.),
Kompetenzorientiert Unterrichten und Lernen mit digitalen Medien. Handbuch für kooperative Unterrichtsentwicklung und
Förderung personalisierten Lernens, - auch mit digitalen Medien. Beltz.

12. MERKMALE DER MAKER EDUCATION – Teil I
Interdisziplinär Oft: Welt verbessern als ZielAuch digitale
Werkzeuge
nach Schön, Boy et al., (2016) S. 9; Fotos: CC BY ND Maker Days for Kids – TU Graz, Martin Ebner

13. MERKMALE DER MAKER EDUCATION – Teil II
Offen (interessens-
geleitet)
Arbeit am
konkreten Produkt
Kreativ – kann
scheitern
Mit Erwachsenen
auf Augenhöhe
nach Schön, Boy et al., (2016) S. 9; Fotos: CC BY ND Maker Days for Kids – TU Graz, Martin Ebner

14. ACHTUNG!
Unterricht
im Makerspace
Nutzung
digitaler Tools
IST NICHT (PER SE) MAKER EDUCATION
Programmierung Medien-
pädagogik

15. PROJEKTBEISPIELE

16. DER SCHULEIGENE MÜSLIRIEGEL (Projekt DOIT)
(5-10jährige, Mittagsbetreuung der VS d. Franziskanerinnen, Salzburg Research)
Ko-Design
mit Kindern
Einbindung
Eltern
Entwicklung
Rezept
Keks-
ausstecher
(3D Druck)
Werbe-
material
(Video)
Abschluss-
präsentation
Fotos: CC BY 4.0 DOIThttp://DOIT-Europe.net H2020-770063

17. ENTWICKLUNG DER MAKE.CITY (TU Graz & DOIT)
(10-14jährige, Maker Days for Kids 2019, TU Graz)
Setting:
Offene
viertägige
Werkstatt
Ideen zu:
Wie wollen
wir leben?
Pläne
& Feedback
(„Bau-genehmigung“)
Bau Abschluss-
präsentation
Fotos: CC BY 4.0 DOIThttp://DOIT-Europe.net H2020-770063

18. METHODISCH-DIDAKTISCHE
GESTALTUNG

19. METHODISCHE GESTALTUNG: LERNEN MIT ANDEREN
Mehr zu Methoden der Maker Education: Schön, Sandra; Ebner, Martin & Narr, Kristin (i.D.). Digitales kreatives Gestalten
mit Kindern und Jugendlichen in Makerspace-Settings: Hintergrund und methodische Umsetzung. In: Gerold Brägger/ Hans-
Günter Rolff (Hrsg.), Kompetenzorientiert Unterrichten und Lernen mit digitalen Medien. Handbuch für kooperative
Unterrichtsentwicklung und Förderung personalisierten Lernens, - auch mit digitalen Medien. Beltz. - Foto: CC BY ND
Maker Days for Kids – TU Graz, Martin Ebner
• Austausch von Erfahrungen und Ergebnissen im Prozess
• Unterstützung des Peer Learning im Makerspace
• Lernen durch kollaboratives Arbeiten und Gruppenarbeit
• Entwicklung von Lernressourcen durch die Schüler/innen
• Entwicklung von Lernangeboten für andere durch die
Schüler/innen
• Erwachsene als Co-Designer/innen

20. METHODISCHE GESTALTUNG IM BEZUG AUF INTERESSEN
• Freiarbeit im Makerspace
• Wahl von unterschiedlichen einführenden Projekten und
Workshops
• Wahl von Themen oder Problemstellungen
• Wahl von Methoden und Werkzeugen
• Wahl von Tempo und Lernmethoden
• Wahl der eigenen Rolle in Projektarbeit
• Selten: Unterweisung
Mehr zu Methoden der Maker Education: Schön, Sandra; Ebner, Martin & Narr, Kristin (i.D.). Digitales kreatives Gestalten
mit Kindern und Jugendlichen in Makerspace-Settings: Hintergrund und methodische Umsetzung. In: Gerold Brägger/ Hans-
Günter Rolff (Hrsg.), Kompetenzorientiert Unterrichten und Lernen mit digitalen Medien. Handbuch für kooperative
Unterrichtsentwicklung und Förderung personalisierten Lernens, - auch mit digitalen Medien. Beltz.

21. AUFGABENSTELLUNG IN DER MAKER EDUCATION
Auftragsorientierte
Aufgabe
Freies Explorieren Problembasierte
Aufgabe
Anleitungsorientierte
Aufgabe
Mehr zu Methoden der Maker Education: Schön, Sandra; Ebner, Martin & Narr, Kristin (2021, i.D.). Digitales kreatives
Gestalten mit Kindern und Jugendlichen in Makerspace-Settings: Hintergrund und methodische Umsetzung. In: Gerold
Brägger/ Hans-Günter Rolff (Hrsg.), Kompetenzorientiert Unterrichten und Lernen mit digitalen Medien. Handbuch für
kooperative Unterrichtsentwicklung und Förderung personalisierten Lernens, - auch mit digitalen Medien. Beltz.

22. ERGEBNISSE UND EFFEKTE

23. IDEEN UND LÖSUNGEN VON KINDERN
Lärmmesser /-alarmMassage-Gürtel Fussball-Wetter-Alarm
Quelle: CC BY ND 4.0 DOIT – http://DOIT-Europe.net, H2020-770063

24. EFFEKTE IM BEZUG AUF SELBSTWIRKSAMKEIT & KREATIVITÄT
Quelle: CC BY ND 4.0 DOIT – http://DOIT-Europe.net, H2020-770063
Ergebnisse von standardisierten Tests (TSD-Z Test, Eigenentwicklung) vor und nach
einer sog. DOIT-Aktion (soziale Innovation im Makerspace mit 6- bis 16-jährigen),
Pilotphase 1, N=404

25. CHANCEN DES MAKING

26. MAKING KANN DAZU BEITRAGEN!

27. HERAUSFORDERUNG
& CHANCE FÜR SCHULEN

28. HERAUSFORDERUNG UND CHANCE FÜR SCHULEN
Methodisch-didaktische
Innovation
Raum für
interdisziplinäres
Arbeiten
Makerspaces kann als
Arbeitsraum für andere
Projekte genutzt werden
Öffnung nach
außen,
Partizipation

29. .... und:

30. Dr. Sandra Schön
mail@sandra-schoen.de
http://sandra-schoen.de
DANKESCHÖN & KONTAKT

31. QUELLEN
Abbildungen ohne Quellenangaben:
Sandra Schön und
Pixabay (Dankeschön!)

32. MATERIALIEN ZUR VERTIEFUNG

33. FREIE MATERIALIEN FÜR MAKER EDUCATION
Handbuch
http://bit.do/handbuch
Praxisblog Medienpädagogik
http://www.medienpaedagogik-praxis.de
Online-Kurse
http://imoox.eu

34. MAKER EDUCATION & NACHHALTIGKEIT
Nachhaltigkeitsziele der
Vereinten Nationen (“SDG“)
Projektbeschreibungen in der DOIT-Toolbox
http://DOIT-Europe.net