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2. la gestion de la clase

bases para la mejora continua de la gestion de la clase.

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2. la gestion de la clase

  1. 1. LA GESTIÓN DE LA CLASE
  2. 2. <ul><li>GESTIONAR LA CLASE SERÍA PROGRAMAR, ORGANIZAR Y PONER </li></ul><ul><li>EN MARCHA ACTIVIDADES Y DISPOSITIVOS PEDAGÍGICOS… </li></ul><ul><li>PROGRAMACIÓN DE AULA </li></ul><ul><li>DIVERSIDAD DEL ALUMNADO </li></ul><ul><li>TRABAJO EN EQUIPO </li></ul><ul><li>ORGANIZACIÓN FÍSICA DEL ESPACIO </li></ul><ul><li>INTEGRACIÓN DE LAS TIC </li></ul><ul><li>ELECCIÓN DE MATERIALES DDÁCTICOS </li></ul><ul><li>ESTABLECIMIENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  3. 3. <ul><li>ÁMBITO ORGANIZATIVO </li></ul><ul><li>PEDAGÓGICO: </li></ul><ul><li>PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS </li></ul><ul><li>MOTIVACIÓN </li></ul><ul><li>ESPACIO FÍSICO </li></ul><ul><li>TRABAJO EN GRUPO </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>ÁMBITO COMUNICATIVO: </li></ul><ul><li>CLIMA DE LA CLASE </li></ul><ul><li>DIÁLOGO </li></ul><ul><li>PARTICIPACION </li></ul><ul><li>RESPONSABILIDAD </li></ul><ul><li>ÁMBITO CONVIVENCIAL: </li></ul><ul><li>PROPIO ECOSISTEMA SOCIAL. </li></ul><ul><li>LA CONVIVENCIA DEL GRUPO </li></ul><ul><li>LAS NORMAS </li></ul><ul><li>INTERVENCIONES EDUCATIVAS. </li></ul><ul><li>RESPONSABILIDAD Y TOMA DE </li></ul><ul><li>DECISIONES. </li></ul><ul><li>ÁMBITO PROFESIONAL: </li></ul><ul><li>EL RPOFESOR HA DE SER EDUCADOR </li></ul><ul><li>COHERENCIA SER-DECIR-HACER. </li></ul><ul><li>PERSONALIZACIÓN DE LAS </li></ul><ul><li>RELACIONES </li></ul>
  4. 4. ES UNA APUESTA POR UNA ESCUELA QUE APRENDE… DONDE EL ALUMNO ES EL PROTAGONISTA… Y DONDE LA TRANSMISIÓN DE VALORES IMPREGNA TODO EL PROCESO <ul><li>UNA ESCUELA QUE APRENDE… </li></ul><ul><li>PROCURAR LA FORMACIÓN INTEGRAL </li></ul><ul><li>PROMOVER LA PARTICIPACIÓN </li></ul><ul><li>POTENCIAR EL SABER ACTIVO </li></ul><ul><li>CONECTAR CON LOS INTERESES </li></ul><ul><li>PROCESO – RESULTADO </li></ul><ul><li>PROFESORES MEDIADORES </li></ul><ul><li>ATENDER A LA DIVERSIDAD </li></ul><ul><li>CONVIVENCIA ARMÓNICA </li></ul><ul><li>QUÉ TIPO DE ALUMNOS DESEAMOS </li></ul><ul><li>MORALMENTE COMPROMETIDO </li></ul><ul><li>INQUIETO A NIVEL INTELECTUAL </li></ul><ul><li>AFECTIVO </li></ul><ul><li>PREOCUPADO POR LO CORPORAL </li></ul><ul><li>CON SENSIBILIDAD ESTÉTICA </li></ul><ul><li>COMUNICATIVO </li></ul><ul><li>CON INQUIETUD SOCIAL Y POLÍTICA </li></ul><ul><li>ESPIRITUAL </li></ul>
  5. 5. LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE <ul><li>DOS PREMISAS: </li></ul><ul><li>CONVENCIMIENTO Y CONVICCIÓN </li></ul><ul><li>MULTIPLICIDAD DE RELACIONES </li></ul><ul><li>TRES OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>CREAR UN CLIMA DE CERCANÍA </li></ul><ul><li>PROVOCAR INTERACCIONES POSITIVAS </li></ul><ul><li>REGLAS Y MODOS DE PROCEDER </li></ul>NUESTRA MANERA DE INTERVENIR EN LA CLASE ES EL REFLEJO DE LO QUE SOMOS Y DE LOS VALORES QUE NOS ANIMAN (CELESTIN FREINET)
  6. 6. <ul><li>MIS EXPECTATIVAS: </li></ul><ul><li>BASE DEL ESTABLECIMIENTO DE NORMAS </li></ul><ul><li>QUÉ Y CÓMO QUIERO QUE APRENDAN </li></ul><ul><li>CÓMO QUIERO QUE TRABAJEN </li></ul><ul><li>CÓMO QUIERO QUE FUNCIONE LA CLASE </li></ul><ul><li>CÓMO ENTIENDO LA MOTIVACIÓN </li></ul><ul><li>CÓMO VEO A MIS ALUMNOS </li></ul><ul><li>CÓMO CONOCERLES MEJOR </li></ul><ul><li>CUÁL ES MI RESPONSABILIDAD </li></ul><ul><li>CÓMO ESTABLECER RELACIONES </li></ul><ul><li>DE AYUDA </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>CONOCIMIENTO PERSONAL: </li></ul><ul><li>CONOCIMIENTO INTEGRAL </li></ul><ul><li>PERFIL SOCIO-AFECTIVO </li></ul><ul><ul><li>INFORMACIÓN PERSONAL </li></ul></ul><ul><ul><li>GUSTOS E INTERESES </li></ul></ul><ul><ul><li>ACTITUD ANTE LA ESCUELA </li></ul></ul><ul><ul><li>IMAGEN DE SÍ MISMO </li></ul></ul><ul><ul><li>PLANES DE FUTURO </li></ul></ul><ul><ul><li>LLAMAR A CADA UNO POR SU NOMBRE </li></ul></ul><ul><li>HISTORIA ESCOLAR </li></ul><ul><li>HISTORIA ACADÉMICA </li></ul><ul><ul><li>SON CAPACES DE </li></ul></ul><ul><ul><li>DEBEN ADECUARSE EN </li></ul></ul>
  7. 7. Y LLEGARON LAS NORMAS REALOSTAS COM LA NECESIDADES DE LA CLASE ELABORADAS DE FORMA PARTICIPATIVAS Y CONSENSUADAS FIRMES. NO CAMBIAR CADA CIERTO TIEMPO COHERENTES CON EL MODELO DIDÁCTICO RESPETUOSAS Y ACORDES FORMULADAS EN POSITIVO IMPRESCINDIBLES PARA ORGANIZAR LA CONVIVENCIA CLARAS Y CONCRETAS LAS NORMAS DEBEN SER EFICACES

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