PROYECTO EDUCATIVO NAYARIT 2005-2011  Secretaría de Educación Media Superior y Superior e Investigación Científica y Tecno...
Mensaje del secretario <ul><li>El Gobierno de Nayarit, a través del Plan Estatal de Desarrollo le asigna la mayor importan...
Antecedentes de la SEMMSICyT <ul><li>La Secretaría de Educación Media Superior y Superior e Investigación Científica y Tec...
Misión de la SEMSSICyT <ul><li>Misión: </li></ul><ul><li>Ser una instancia de coordinación de políticas públicas, programa...
Visión de la SEMSSICyT Visión: Ser un organismo estatal centralizado que coordina los sistemas de educación media superior...
Objetivo de la SEMMSICYT <ul><li>Impulsar el desarrollo EDUCATIVO-CULTURAL de Nayarit,  </li></ul><ul><li>que incluya la p...
Propuesta de resultados para la población de Nayarit. Educación media superior y superior Resultados positivos para la pob...
CALIDAD DE VIDA Y DESARROLLO HUMANO ENFOQUE: FAMILIA – COMUNIDAD GOBERNABILIDAD (BUEN GOBIERNO) SALUD VIVIENDA, DESARROLLO...
Factores de competitividad contemplados en el Plan Estatal de Desarrollo de Nayarit, 2005-2011. <ul><li>INFRAESTRUCTURA PR...
Bases de las políticas públicas estatales en materia de educación media superior, educación superior y arte y cultura. <ul...
Bases del modelo de desarrollo educativo de los niveles medio superior y superior en Nayarit Privilegiar la Calidad y pert...
Paradigmas antiguos y nuevos en la Educación PARADIGMA ANTIGUO NUEVO PARADIGMA La educación implica sufrimiento: “la letra...
UNESCO: Educación para el siglo XXI <ul><li>1) Aprender a conocer (Aprender a aprender):  </li></ul><ul><ul><li>dominar lo...
<ul><li>Concepto y desarrollo de habilidades del pensamiento. </li></ul><ul><ul><li>Construir respuestas a la cuestión: ¿c...
<ul><li>Actitud de aprender a aprender, es decir aprender siempre durante toda su vida. </li></ul><ul><li>Clara percepción...
Temas educativos intersectoriales e interinstitucionales Educación para la salud. Secretaría de Salud. Educación y desarro...
Instituciones que integran los Sistemas de Educación, Ciencia y Tecnología y Cultura  y Arte. Sistema Estatal de Educación...
Síntesis de las funciones asignadas a la SEMSSICyT en la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo Estatal I.- PLANEACION ESTATAL G...
Nuevo Sistema de Administración Pública de la Educación.
Estructura Orgánica de la SEMMSICIYT
Indicadores de Gestión y Resultados INDICADOR GRADO PROMEDIO DE ESCOLARIDAD ESTATAL. COBERTURA ESTATAL DE LA EDUCACION MED...
Unidades académicas de Educación Media Superior y Superior y su localización geográfica
Consejo Estatal de Educación Media Superior y Superior Fines y funciones <ul><li>Fines </li></ul><ul><li>Impulsar a la edu...
Consejo Estatal de Educación Media Superior y Superior e Investigación Científica y Tecnológica. Organigrama Presidente Ti...
Cartera de proyectos estratégicos <ul><li>Educación intercultural, media superior y superior. </li></ul><ul><li>Fortalecim...
Líneas generales para las agendas de trabajo con las Instituciones de Educación Media Superior y Superior e Investigación ...
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  • Si se nos pide sintetizar el Plan Estatal de Desarrollo de Nayarit, 2005-2011, en sus ejes más estratégicos hablaríamos de: Salud, Educación, Empleo, la casa entendida en términos familiares y sociales, es decir la vivienda y el medio ambiente y sin duda alguna la gobernabilidad que se deriva del buen gobierno, que esté siempre atento a las necesidades y propuestas de la población. Todo esto tiene que redundar en un mejoramiento constante de la calidad de vida y el desarrollo humano. Además, la política de este gobierno es la de imprimir un enfoque hacia la familias y las comunidades, porque tenemos más de 2,500 comunidades en Nayarit, en las que habitan alrededor de 250 mil familias.
  • Modeloeducativo

    1. 1. PROYECTO EDUCATIVO NAYARIT 2005-2011 Secretaría de Educación Media Superior y Superior e Investigación Científica y Tecnológica (SEMSSICyT) PRESENTACIÓN EJECUTIVA Enero 2008
    2. 2. Mensaje del secretario <ul><li>El Gobierno de Nayarit, a través del Plan Estatal de Desarrollo le asigna la mayor importancia a la Educación y la Cultura, al considerarla uno de los cinco ejes fundamentales del desarrollo estatal. </li></ul><ul><li>La sabiduría en la educación, estriba en saber utilizar modelos e ideas universales, certeramente, en cada realidad concreta. </li></ul><ul><li>Nuestros tiempos, del siglo XXI, son tiempos insospechados, en que tienen que diseñarse escenarios para el futuro mediato y el inmediato. “ Iremos tan lejos como llegue la educación” </li></ul><ul><li>México ha avanzado en su quehacer educativo, principalmente en cuanto al derecho a la educación y la cobertura educativa y se enfrenta ahora a nuevos retos: para cumplir con su rica tradición cultural y valores históricos y por el requisito contemporáneo de la competitividad, por lo tanto el objetivo superior de esta hora es la calidad educativa. </li></ul><ul><li>El Gobierno de Nayarit con una visión renovada hacia el porvenir emprende su propio y modernizador proyecto educativo, considerando en él historia, geografía y cultura propias, para trazar así, en unión con la propuesta universal su Nuevo modelo educativo hacia el Siglo XXI, acorde al Plan Estatal de Desarrollo, Nayarit 20/20. </li></ul>
    3. 3. Antecedentes de la SEMMSICyT <ul><li>La Secretaría de Educación Media Superior y Superior e Investigación Científica y Tecnológica (SEMSSICYT) surge mediante DECRETO </li></ul><ul><li>El 28 de diciembre de 2007, El Congreso del Estado Libre y Soberano de Nayarit, representado por su XXVIII Legislatura, decreta: Reformar y adicionar la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado, en lo correspondiente a la Secretaría de Educación Pública </li></ul><ul><li>Se reforma el artículo 31, en sus fracciones V y XIII; 36; y se adiciona el artículo 36 bis, todos de la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado de Nayarit, correspondiente a las funciones de la SEMSSICYT. </li></ul><ul><li>La nueva Secretaría de Educación de Nayarit, que comprende los niveles educativos medio superior y superior, además de la Investigación Científica y Tecnológica inicia sus funciones el 7 de Enero de 2008. </li></ul>
    4. 4. Misión de la SEMSSICyT <ul><li>Misión: </li></ul><ul><li>Ser una instancia de coordinación de políticas públicas, programas, proyectos, acciones e inversiones de las Instituciones relacionadas con la Educación Media Superior y Superior, Postgrado, Investigación Científica y Tecnológica, Arte y Cultura, Deporte y Juventud; que operan en el Estado, para impulsar el desarrollo humano sustentable e integral de todas sus regiones, elevar la calidad educativa y hacer de la Educación el factor fundamental del desarrollo de Nayarit. </li></ul>
    5. 5. Visión de la SEMSSICyT Visión: Ser un organismo estatal centralizado que coordina los sistemas de educación media superior, educación superior, ciencia y tecnología , arte y cultura, y deporte y juventud, en el Estado de Nayarit, con base en los Planes Estatal y Nacional de Desarrollo y los Programas y Proyectos Estratégicos que de ellos emanan. Basado en los principios de respeto entre órdenes de gobierno y hacia la autonomía de los subsistemas y las Instituciones de Educación Media Superior y Superior. Con todo ello contribuye a hacer de la Educación, la Ciencia, la Tecnología, la Cultura y el deporte, la plataforma fundamental del desarrollo humano y sustentable de Nayarit.
    6. 6. Objetivo de la SEMMSICYT <ul><li>Impulsar el desarrollo EDUCATIVO-CULTURAL de Nayarit, </li></ul><ul><li>que incluya la participación de la sociedad organizada, </li></ul><ul><li>para CONTRIBUIR a revertir el proceso de estancamiento por el que atraviesa la economía estatal, </li></ul><ul><li>aprovechando y preservando su patrimonio cultural y entorno natural </li></ul><ul><li>e incrementando la competitividad de todas sus regiones, </li></ul><ul><li>para generar mayores oportunidades de desarrollo, laborales y empresariales, </li></ul><ul><li>y elevar el desarrollo humano y la calidad de vida de todos sus habitantes. </li></ul>
    7. 7. Propuesta de resultados para la población de Nayarit. Educación media superior y superior Resultados positivos para la población <ul><li>Mejor distribución geográfica de las escuelas. </li></ul><ul><li>Creciente utilización de tecnología educativa avanzada, en todas las regiones, basada en las tecnologías de la información y la comunicación. Computación e Internet. </li></ul><ul><li>Formación de técnicos y profesionistas competitivos en el contexto regional y nacional. </li></ul><ul><li>Menores índices de deserción y más alta eficiencia Terminal. </li></ul><ul><li>Sistema equitativo de becas a los alumnos. </li></ul><ul><li>Docentes actualizados. </li></ul><ul><li>Mejoramiento creciente en la proporción de aspirantes de nuevo ingreso aceptados. </li></ul><ul><li>Mayor vinculación de la educación con la investigación y la innovación tecnológica. </li></ul><ul><li>Más y mejores espacios en la educación pública en los niveles medio superior y superior </li></ul><ul><li>Mayor vinculación del sistema educativo con los sectores productivos y menor desempleo y subempleo profesional y técnico. </li></ul><ul><li>Mayor oferta de carreras y modalidades de estudio y postgrados (presencial, abierta y a distancia) </li></ul>
    8. 8. CALIDAD DE VIDA Y DESARROLLO HUMANO ENFOQUE: FAMILIA – COMUNIDAD GOBERNABILIDAD (BUEN GOBIERNO) SALUD VIVIENDA, DESARROLLO TERRITORIAL Y MEDIO AMBIENTE EDUCACION EMPLEO (DESARROLLO ECONOMICO) Principales ejes estrat é gicos del Plan Estatal de Desarrollo Nayarit, 2005-2011
    9. 9. Factores de competitividad contemplados en el Plan Estatal de Desarrollo de Nayarit, 2005-2011. <ul><li>INFRAESTRUCTURA PRODUCTIVA Y SOCIAL. </li></ul><ul><li>ORDENAMIENTO ECOLOGICO TERRITORIAL Y DESARROLLO URBANO </li></ul><ul><li>CIENCIA Y TECNOLOGIA </li></ul><ul><li>EDUCACION Y CAPACITACION PARA EL TRABAJO </li></ul><ul><li>PATRIMONIO CULTURAL </li></ul><ul><li>ESLABONAMIENTOS PRODUCTIVO Y ECONOMIAS DE INTEGRACIÓN. </li></ul><ul><li>DESARROLLO ORGANIZATIVO-EMPRESARIAL </li></ul><ul><li>FINANCIAMIENTO COMPETITIVO </li></ul><ul><li>COMERCIALIZACION </li></ul><ul><li>CERTIFICACION DE CALIDAD </li></ul><ul><li>FACTORES SOCIALES E INSTITUCIONALES </li></ul>
    10. 10. Bases de las políticas públicas estatales en materia de educación media superior, educación superior y arte y cultura. <ul><li>Se respetará y aplicará la política educativa nacional que marca la ley general de educación, agregándole el componente estatal y regional. </li></ul><ul><li>La política educativa estatal tendrá como ejes centrales: cobertura, calidad, equidad y pertinencia. </li></ul><ul><li>Mayor cobertura en todas las regiones del Estado y mayor equidad educativa, regional y de género. </li></ul><ul><li>Se fortalecerá la educación como factor fundamental para el desarrollo INTEGRAL del estado. Se privilegiará el enfoque del desarrollo humano. </li></ul><ul><li>Se propiciará una mayor vinculación entre políticas, programas y proyectos del sistema educativo con los sistemas de cultura y de deporte de Nayarit. </li></ul><ul><li>Se impulsará una mayor vinculación de las instituciones educativas, con los sectores productivos y con la sociedad. </li></ul>
    11. 11. Bases del modelo de desarrollo educativo de los niveles medio superior y superior en Nayarit Privilegiar la Calidad y pertinencia educativa, sin menoscabo del avance de la cobertura y la equidad. Impulso al desarrollo económico, humano y sustentable del Estado. Coordinación Interinstitucional: Visión Sistémica de la educación, la cultura, el desarrollo humano y el deporte. Mejoramiento constante de la calidad de vida de los habitantes y visitantes de Nayarit: alimentación, salud y medio ambiente y social en todas sus regiones. Desarrollo permanente de la infraestructura educativa, el equipamiento, la tecnología educativa y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación. Aumento constante de las capacidades sociales para la solución y prevención de problemas y el aprovechamiento de las potencialidades de desarrollo estatal. Contenidos educativos orientados al desarrollo humano sustentable, al conocimiento de la realidad nacional y estatal y a la competitividad. Desarrollo del financiamiento de la educación, de los montos y de las fuentes alternas. Educación como proceso permanente de enseñanza-aprendizaje Planeación educativa (principalmente de la oferta) basada en el Plan Estatal de Desarrollo y Evaluación Educativa Permanente. Creciente participación de la Sociedad Civil Organizada y los Sectores Productivos en la planeación y evaluación. Contexto: sociedad del conocimiento: interacción de la política, la cultura y la educación en base al conocimiento científico y el desarrollo tecnológico. Sistemas Estatales de Educación Media Superior y Superior, Ciencia y Tecnología, Cultura y Arte, Deporte y Juventud. Inversión en capital humano. Actualización y desarrollo del personal docente y administrativo.
    12. 12. Paradigmas antiguos y nuevos en la Educación PARADIGMA ANTIGUO NUEVO PARADIGMA La educación implica sufrimiento: “la letra con sangre entra”. Aplicación de castigos. Aplicación de estímulos. El disfrute del aprendizaje (p.e.: el placer de aprender algo nuevo cada día). El logro de metas personales. La realización de algún proyecto de vida. El maestro todo lo sabe. El alumno todo lo ignora (de la materia de que se trate). El aprendizaje es un proceso de doble vía, en el que aprenden educandos y educadores. El maestro es fundamentalmente un asesor. La educación es función exclusiva de la escuela. La educación abarca a toda la sociedad y marca la diferencia entre el desarrollo y el atraso. Sin maestro no se puede aprender. Es necesario avanzar crecientemente en el paradigma educativo: “Aprender a aprender” La capacidad de aprendizaje está limitada a una edad. No existe límite de edad para aprender.
    13. 13. UNESCO: Educación para el siglo XXI <ul><li>1) Aprender a conocer (Aprender a aprender): </li></ul><ul><ul><li>dominar los instrumentos del conocimiento, vivir dignamente y hacer mi propio aporte a la sociedad. debe haber el placer de conocer, comprender y descubrir. </li></ul></ul><ul><li>2) Aprender a hacer: </li></ul><ul><ul><li>aprendemos para hacer cosas y nos preparamos para hacer una aportación a la sociedad. En lugar de conseguir una cualificación personal (habilidades), cada vez es más necesario adquirir competencias personales, como trabajar en grupo, tomar decisiones, relacionarse, crear sinergias, etc. Aquí importa el grado de creatividad que aportamos. </li></ul></ul><ul><li>3) Aprender a convivir y a trabajar en proyectos comunes: </li></ul><ul><ul><li>este es uno de los retos más importantes del siglo XXI. Nunca en la historia de la humanidad se había llegado a tener tanto poder destructivo como actualmente. Ante tal situación, debemos aprender a descubrir progresivamente al otro; debemos ver que tenemos diferencias con los otros, pero sobre todo tenemos interdependencias, dependemos los unos de los otros. </li></ul></ul><ul><li>4) Aprender a ser: </li></ul><ul><ul><li>es el desarrollo total y máximo posible de cada persona. </li></ul></ul>
    14. 14. <ul><li>Concepto y desarrollo de habilidades del pensamiento. </li></ul><ul><ul><li>Construir respuestas a la cuestión: ¿cómo se puede transformar positivamente el entorno? </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad para resolver problemas y para no meterse en problemas (prevención-anticipación). </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad para visualizar las potencialidades de desarrollo de su entorno y de sí mismo, valorar el patrimonio natural y cultural. </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad para la planeación social (desarrollo de su entorno social-territorial: comunidad, zona, región, etc.) e individual (proyecto de vida y carrera). </li></ul></ul><ul><ul><li>Interés por el conocimiento de su entorno y el papel que el educando puede jugar en la transformación del mismo. </li></ul></ul><ul><ul><li>La importancia de los liderazgos-equipos de trabajo en la estructura social para el desarrollo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cultura científica tecnológica. </li></ul></ul>Interacción disciplinaria para el desarrollo de perfiles de egreso (1/2).
    15. 15. <ul><li>Actitud de aprender a aprender, es decir aprender siempre durante toda su vida. </li></ul><ul><li>Clara percepción de la relación causa-efecto de los fenómenos en el presente y hacia el futuro. </li></ul><ul><li>Capacidad para conocer, valorar y aprovechar, preservando, la diversidad geográfica-biológica-cultural. </li></ul><ul><li>Capacidad para diferenciar y avanzar en la comprensión entre lo cualitativo y lo cuantitativo, la evolución y los saltos de calidad de los fenómenos (negativa y positivamente). </li></ul><ul><li>Capacidad para adquirir el conocimiento universal en cualquier momento y lugar (internet y lenguas extranjeras) </li></ul><ul><li>Capacidad de pensamiento crítico para entender la diferencia entre los positivo y lo negativo en términos del desarrollo humano y sustentable y formarse su propio criterio. Aprender a pensar por si mismo. </li></ul>Interacción disciplinaria para el desarrollo de perfiles de egreso (2/2).
    16. 16. Temas educativos intersectoriales e interinstitucionales Educación para la salud. Secretaría de Salud. Educación y desarrollo humano Educación y seguridad. Procuraduría de Justicia y Consejo Estatal de Seguridad. Educación y productividad. Desarrollo rural, desarrollo económico y turismo Educación ambiental. Secretaría del Medio Ambiente. Educación cívica y ética. Secretaría General de Gobierno. Educación y cultura. Consejo Estatal para la Cultura y las Artes. Educación, actividades físicas y Deporte Educación y cultura científica y tecnológica
    17. 17. Instituciones que integran los Sistemas de Educación, Ciencia y Tecnología y Cultura y Arte. Sistema Estatal de Educación Superior Sistema de Educación Media Superior Sistema de Ciencia y Tecnología Sistema Estatal de Cultura y Arte de Nayarit Sistema Estatal de Deporte y Juventud <ul><li>UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT </li></ul><ul><li>INSTITUTO TECNOLOGICO DE TEPIC </li></ul><ul><li>UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE NAYARIT (UTN) </li></ul><ul><li>UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LA COSTA </li></ul><ul><li>UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BAHÍA DE BANDERAS </li></ul><ul><li>INSTITUTO TECNOLOGICO DE BAHIA DE BANDERAS </li></ul><ul><li>REPRESENTACION DE LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA FEDERAL EN NAYARIT </li></ul><ul><li>REPRESENTACION DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN NAYARIT. </li></ul><ul><li>CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL ESTADO DE NAYARIT </li></ul><ul><li>COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DE NAYARIT (CECYTEN) </li></ul><ul><li>COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TECNICA DEL ESTADO </li></ul><ul><li>DE NAYARIT (CONALEP) </li></ul><ul><li>INSTITUTO NAYARITA DEL DEPORTE Y LA JUVENTUD (INDEJ) </li></ul><ul><li>CONSEJO ESTATAL PARA LA CULTURA Y LAS ARTES DE NAYARIT (CECAN) </li></ul>
    18. 18. Síntesis de las funciones asignadas a la SEMSSICyT en la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo Estatal I.- PLANEACION ESTATAL GLOBAL Y EDUCATIVA, PROGRAMAS Y PROYECTOS. II.- PROYECTOS DE DESARROLLO EDUCATIVO III. PROPUESTA DE POLITICAS EDUCATIVAS AL TITULAR DEL EJECUTIVO. IV.- ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL. V. DESARROLLO DEL SISTEMA DE PLANEACIÓN EDUCATIVA. VI. SISTEMA DE DIRECCIÓN, EVALUACIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA. VII. CONTENIDOS EDUCATIVOS ESTATALES Y REGIONALES. VIII. COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES DE LOS ORGANISMOS SECTORIZADOS. IX.- SISTEMA DE COORDINACIÓN ESTATAL DE NIVELES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS X. SISTEMA DE REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR. XI.- SISTEMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA-VOCACIONAL Y DESARROLLO HUMANO. XII. SISTEMA DE VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN CON OTROS TEMAS SECTORIALES. XIII. SISTEMA DE MANTENIMIENTO Y DESARROLLO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y CULTURAL. XIV. SISTEMA DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD CIVIL. XV. SISTEMA DE BECAS. XVI. SISTEMA ESTATAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
    19. 19. Nuevo Sistema de Administración Pública de la Educación.
    20. 20. Estructura Orgánica de la SEMMSICIYT
    21. 21. Indicadores de Gestión y Resultados INDICADOR GRADO PROMEDIO DE ESCOLARIDAD ESTATAL. COBERTURA ESTATAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR COBERTURA ESTATAL DE LA EDUCACION SUPERIOR GASTO EN EDUCACIÓN COMO % DEL PRODUCTO INTERNO BRUTO ESTATAL INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR EFICIENCIA TERMINAL EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR EFICIENCIA TERMINAL EN EL NIVEL EDUCATIVO SUPERIOR TASA DE DESERCIÓN ESCOLAR EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR. TASA DE DESERCIÓN ESCOLAR EN EL NIVEL SUPERIOR INVERSIÓN EN CAPITAL HUMANO EN LOS NIVELES EDUCATIVOS MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE RECIBEN BECAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR. PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE UTILIZAN INTERNET PARA REALIZAR SUS TRABAJOS ESCOLARES.
    22. 22. Unidades académicas de Educación Media Superior y Superior y su localización geográfica
    23. 23. Consejo Estatal de Educación Media Superior y Superior Fines y funciones <ul><li>Fines </li></ul><ul><li>Impulsar a la educación como factor fundamental del desarrollo sustentable e integral de Nayarit. </li></ul><ul><li>Propiciar que la educación tenga un enfoque integral hacia el desarrollo humano. </li></ul><ul><li>Generar y validar las políticas públicas estatales en materia educativa. </li></ul><ul><li>Elevar la calidad educativa en Nayarit. </li></ul><ul><li>Coordinar los proyectos y acciones de vinculación de la educación con temas sociales de importancia como la salud, el medio ambiente, la productividad, el desarrollo humano, la cultura cívica y ética, entre otros. </li></ul><ul><li>Funciones </li></ul><ul><li>Proponer políticas educativas estatales, con base en las políticas educativas federales. </li></ul><ul><li>Validar el Programa Estatal de Educación, Cultura y Deporte, en los niveles educativos correspondientes. </li></ul><ul><li>Aprobar y gestionar proyectos de desarrollo de Educación, Cultura y Deporte, principalmente orientados al incremento de la calidad. </li></ul><ul><li>Aprobar y gestionar proyectos de desarrollo de la educación en vinculación con temas estratégicos como la salud, el medio ambiente, la productividad, el desarrollo humano y la formación cívica y ética. </li></ul><ul><li>Proponer directrices estatales para la planeación y evaluación educativa. </li></ul><ul><li>Proponer mecanismos para el incremento del financiamiento de la educación, la Ciencia y la Tecnología y el Deporte, que permita desarrollar la infraestructura y el equipamiento, así como las becas para alumnos y docentes. </li></ul>
    24. 24. Consejo Estatal de Educación Media Superior y Superior e Investigación Científica y Tecnológica. Organigrama Presidente Titular del Ejecutivo Coordinador Ejecutivo Secretario de SEMSSICYT Subcomité de planeación del COPLADE Comisión Estatal de Planeación de la EducaciónSuperior Comisión Estatal de Planeación de la Educación Media Superior Sistema de Ciencia y Tecnología Sistema de Cultura y Artes de Nayarit Sistema Estatal de Deporte y Juventud <ul><li>Integración: </li></ul><ul><li>Para cada sistema, un representante por cada uno de los sectores involucrados: educativos, cultural, artístico y deportivo: federal, estatal, autónomo, privado y social. </li></ul><ul><li>Un representante de los sectores productivos. </li></ul><ul><li>Un representante de algún organismo de la sociedad civil. </li></ul>
    25. 25. Cartera de proyectos estratégicos <ul><li>Educación intercultural, media superior y superior. </li></ul><ul><li>Fortalecimiento del componente de la enseñanza de la cultura y las artes en la educación media superior y superior. </li></ul><ul><li>Impulso de la cultura científica-tecnológica en los sistemas educativos medio superior y superior. </li></ul><ul><li>Macro proyecto de vinculación en el que estén presentes las instituciones de Ciencia y Tecnología, los sectores productivos y las Instituciones Educativas de Medio Superior y Superior. </li></ul><ul><li>Educación para la salud en los sistemas educativos medio superior y superior. </li></ul><ul><li>Programa interinstitucional para fortalecer la cultura y la formación cívica y ética en los sistemas educativos medio superior y superior. </li></ul><ul><li>Programa interinstitucional de educación ambiental. </li></ul><ul><li>Aplicación del Nuevo Modelo de Gestión Gubernamental a los Sistemas Educativos de los Niveles Medio Superior y Superior. </li></ul><ul><li>Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación al desarrollo educativo. </li></ul><ul><li>Red Estatal de Centros Virtuales de Enseñanza Media Superior. </li></ul><ul><li>Internet gratuito para estudiantes de educación media superior y superior. </li></ul><ul><li>Modernizar y eficientar los procesos administrativos del sistema educativo estatal </li></ul><ul><li>Macroproyecto para garantizar la equidad de género en los Sistemas Educativos Medio Superior y Superior. </li></ul><ul><li>Participación en la Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad </li></ul><ul><li>Reactivación de las Comisiones Estatales de Planeación Educativa. </li></ul><ul><li>Participación en el proyecto de Reforma de los REVOE, en el contexto nacional. </li></ul>
    26. 26. Líneas generales para las agendas de trabajo con las Instituciones de Educación Media Superior y Superior e Investigación Científica y Tecnológica <ul><li>Participación en el Programa Sectorial. </li></ul><ul><li>Integración del Diagnóstico Situacional de los Sistemas Correspondientes. </li></ul><ul><li>Participación en el Sistema de Indicadores Estatal. </li></ul><ul><li>Aportaciones a los Sistema de Evaluación. </li></ul><ul><li>Aportación de Proyectos Estratégicos para la integración de la cartera estatal: </li></ul><ul><ul><li>Infraestructura. </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación en Programas Federales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Planeación y evaluación educativa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Innovación Educativa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tele-Educación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Internet gratuito para estudiantes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Asesoría a estudiantes y padres de familia por Internet. </li></ul></ul><ul><li>Vinculación con los temas de productividad, salud, medio ambiente, cultura, educación cívica y ética, deporte, etc. </li></ul><ul><li>Espacio común de Vinculación de las Instituciones de Educación Media Superior, Educación superior, e Investigación Científica y Tecnológica, Cultura, Deporte y Juventud. </li></ul>

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