1.
Formazione Tutor dei docenti neoassunti 2020/2021 - Fase 2
Emergenza, normalità e didattica
UNIFI FORLILPSI – MI USR per la Toscana – 12 aprile 2021
Luca Salvini, Dirigente tecnico MIUR
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Ministero dell’Istruzione
Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana
Direzione Generale

2.
EMERGENZE, NORMALITÀ E DIDATTICA
2
Emergenza
2019/2020
Emergenza
2020/2021
Normalità Didattica
Luca Salvini

3.
EMERGENZA 2019/2020
Passaggio improvviso e permanente
per tutti alla DaD (6/03/2020)
Piattaforme didattiche:
 situazione in Toscana al
16/03/2020

4.
EMERGENZA 2020/2021
Tutte le scuole si sono dotate di apposite piattaforme digitali per la didattica.
Non era prevista una sospensione totale delle attività in presenza nelle zone rosse
Richieste a Task Force regionale MI USR per la Toscana per riavvio anno scolastico:
 Periodo settembre 2020-gennaio 2021, circa 1100 richieste trattate.
TEMI TRATTATI percentuale
questioni sanitarie 39%
questioni organizzative (spazi,
banchi, questioni COVID,
istruzione parentale, trasporti
etc) 27%
questioni riguardanti gli
organici e il personale
(personale COVID, gps,
esperti esterni, lavoro agile) 18%
questioni legate alla DDI 8%
studenti fragili/genitori fragili 4%
questioni riguardanti il tema
dei lavoratori fragili 4%
questioni
sanitarie
39%
questioni
organizzative
27%
organici e
personale
18%
DDI
8%
stud./gen. fragili
4%
lavoratori fragili
4%
TEMI TRATTATI

5.
EFFETTI COLLATERALI
 Utilizzo forzato della DaD da marzo a giugno 2020.
 Esistenza di un piano per la DDI predisposto anticipatamente dalle
scuole per l’eventualità di restrizioni personali o di classi alla
frequenza in presenza
 Utilizzo diffuso della DDI nel 2020/2021 in caso di quarantene o
isolamento domiciliare individuali o di classi, di ordinanze
restrittive e, dal 6/03/2021(DPCM 2/03/2021) al 1/04/2021, per le
zone rosse, anche per il I ciclo.
 CP DIGITALI DOCENTI E STUDENTI
 Timori da parte di alcune famiglia in alcuni territori a far andare a
scuola i figli dove l’attività era consentita, pur in assenza di
quarantene e restrizioni personali
 Segnalazioni di famiglie di allievi con disabilità di frequenza a
scuola senza i piccoli gruppi di compagni della classe
 Eccezione, mai venuta meno nel 2020/2021, per l’uso dei
laboratori e per le attività connesse all’inclusione per gli alunni con
BES insieme a piccoli gruppi di compagni

6.
NORMALITÀ
 Prima della pandemia circa il 40% delle
scuole Toscane disponeva di una piattaforma
didattica digitale, ma l’uso non era
sistematico
 Negli anni scolastici precedenti la pandemia
era stata tuttavia effettuata molta
formazione dei docenti (soprattutto dei
docenti della secondaria di II grado), da
parte delle reti di ambito territoriale, sulle
tecnologie digitali e sull’utilizzo delle
piattaforme digitali;
 Limitato l’utilizzo effettivo sul campo

7.
DIDATTICA ED EMERGENZA
SU COSA IMPATTA MAGGIORMENTE L’EMERGENZA?
 La legge prevede norme generali e l’adozione di
regolamenti (DPR) che disciplinano le materie. Il
regolamento (DPR emanato dal PR su proposta del MI)
definisce gli ordinamenti, il quadro orario e rimanda
eventualmente alla adozione di DM con LLGG, che
definiscono nel dettaglio i percorsi, con CP, abilità e
conoscenze in esito.
 Le scuole definiscono il curricolo per ciascun indirizzo e
anno di corso, con la declinazione delle competenze in
abilità e conoscenze per ciascuna classe e con
l’individuazione dei criteri di valutazione.
 I docenti (personalmente e nei CdC/team) progettano la
didattica, in relazione al curricolo, partendo dal
contesto della classe, definendo obiettivi di
apprendimento, modalità di verifica, attività e strategie
didattiche per il loro conseguimento.

8.
GRAZIE PER L’ATTENZIONE!
luca.salvini1@istruzione.it