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Prensaula

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  1. 1. La prensa en el procesoenseñanza / aprendizajeSalvador Alonso Pons
  2. 2. LA PRENSA Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE Crea hábitos de lectura que permiten aprender a informarse. Forma espíritus críticos facilitando la emisión de juicios y opiniones. Desarrolla las facultades de análisis, de síntesis y de comprensiónque encauzan la toma responsable de opciones. Muestra conocimientos no contenidos en el libro de textofavoreciendo los medios de conocer el mundo.Ayuda a formarse en sociedad participando de la actividad social,política y económica.
  3. 3. LA PRENSA Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA Es un aliciente para la renovación metodológica y curricular. Ayuda a hacer realidad el principio de que se debe educar en la viday para la vida. Constituye una fuente privilegiada de material informativointerdisciplinar. Permite incidir en el campo de las emociones, la sensibilidad y lasactitudes positivas.Posibilita la innovación, la creación y la sorpresa. Puede configurar una nueva forma de hacer enseñanza dando pasosdiferentes en la recogida y tratamiento de los datos y organizando yarticulando de otro modo las tareas de aprendizaje.
  4. 4. ¿POR QUÉ LA PRENSA EN EL AULA?¿POR QUÉ LA PRENSA EN EL AULA?DESARROLLOINTELECTUALHábitos delectura/escritura.Buscar/distinguirinformación/opinión.Saber pensar, entender,interrelacionar...Integrar informacionesen estructuras mentales.DESARROLLOSOCIALFormacióndemocrática.Hábitos deconvivencia.Diversidad,pluralidad,adaptación social.DESARROLLOPERSONALFormación del caráctery la personalidad.Creación de actitudes dediálogo, tolerancia,comprensión.Libre expresión deopiniones, deseos yvoluntades.
  5. 5. ESTRATEGIA DE IMPLANTACIÓN DELA PRENSA EN EL AULA¿En qué momento?.¿Por parte de qué profesores?.¿En qué áreas?.¿En qué proyectos?.¿Con qué periodicidad y sistematización?.¿Qué objetivos, qué actividades...?.
  6. 6. PERIÓDICOS EN LAS AULAS: TIPOLOGÍAPERIÓDICOS EN LAS AULAS: TIPOLOGÍARealizado a partir del conjunto de actividades llevadas a cabo con y porlos alumnos de la clase.El profesor coordina y distribuye las noticias que aparezcan.Este periódico podrá ser expuesto en el tablón de anuncios del centro.Realizado por los alumnos de la clase.Se diferencia del periódico de aula en su estructura, pues se crea a partirde la recopilación y selección de las noticias de mayor interés de diversosperiódicos.Igualmente puede ser expuesto en un lugar visible.PERIÓDICO DE AULAPERIÓDICO MURAL
  7. 7. PERIÓDICOS EN LAS AULAS: TIPOLOGÍASe caracteriza por ser periódico realizado por y para los alumnos.El periódico es una síntesis de las actividades realizadas durante elcurso.Una vez hecho, será encuadernado y distribuido entre los alumnos.Este periódico es realizado por el conjunto de la comunidadescolar.En el periódico se recogerán las noticias relativas al centro y a suentorno próximo.Una vez salido de la imprenta será distribuido por la localidad.PERIÓDICO ESCOLARPERIÓDICO DE CENTRO
  8. 8. ORGANIZAR EL TRABAJO PERIODÍSTICOEl profesor-asesor: impartirá conocimientos básicos de periodismo,informará sobre tipos de prensa existente y tomará decisiones juntocon el cuadro de redacción.CUADRO DE REDACCIÓNDIRECTOR: supervisar y tomar últimas decisiones.REDACTOR-JEFE: organiza, orienta, designa y controla la redacción.REDACTORES: escribir textos según géneros periodísticos.REPORTEROS: buscar las informaciones internas.CORRESPONSALES: buscar las informaciones externas.CORRECTORES DE PRUEBAS: comprobar errores de composición/impresión.CONFECCIONADORES: preparar paginación, maquetación.
  9. 9. PROGRAMAR CON LA PRENSAPROGRAMAR CON LA PRENSAOBJETIVOSEnseñar destrezas.Presentar hechos.Organizar el conocimiento.Estimular la imaginación.Desarrollar actividades nuevas.METODOLOGÍALa prensa como herramienta auxiliar.Trabajar mediante la prensa.La prensa como objeto de estudio.Trabajar con la prensa.CONTENIDOS
  10. 10. PROGRAMAR CON LA PRENSAPROGRAMAR CON LA PRENSATÉCNICASLibre: el alumno observa, asocia y expresade forma espontánea lo que la prensa le sugiera.Global: la prensa como un recursopara todas las áreas del grupo-clase.ACTIVIDADESTaller de trabajo: alumno-documentalista.Proyecto de trabajo: alumno-reporteroEVALUACIÓNDe los resultados obtenidos.Del proceso seguido.
  11. 11. LA PRENSA COMO HERRAMIENTA AUXILIAR.LA PRENSA COMO HERRAMIENTA AUXILIAR.TRABAJAR MEDIANTE LA PRENSA.TRABAJAR MEDIANTE LA PRENSA.FUNCIONESFunción informativa: permite al profesor y alumnos recoger informaciónsobre hechos, sucesos y acontecimientos.Función compensadora: permite contrastar informaciones obtenidas.Función de apertura al medio: permite abrir el centro a la realidad delentorno.OBJETIVOSEntender el periódico como reflejo del acontecer diario.Poner los contenidos de la enseñanza en contacto con la vida.Despertar el deseo y la necesidad de estar informados.Adaptar al centro la múltiple y compleja información periodística.Saber utilizar el periódico como documentación y como auxiliarpedagógico.Ser capaz de emitir información confeccionando géneros periodísticos.Ejercitar el periodismo junto al resto de actividades literariasescolares.
  12. 12. LA PRENSA COMO OBJETO DE ESTUDIOLA PRENSA COMO OBJETO DE ESTUDIOTRABAJAR CON LA PRENSA. Compendiar periódicosTRABAJAR CON LA PRENSA. Compendiar periódicosFUNCIONESFunción manipulativa: inicia al alumno en el conocimiento interno delmedio, su estructura, contenido, organización....Función analítica: se inicia en el proceso de creación del espíritu crítico.Función iniciadora: inicia al alumno en el mundo de la prensa para que,con posterioridad, pueda confeccionar su propio periódico.OBJETIVOSDesarrollar el sentido crítico de la lectura y la comprensión de losmensajes.Conocer las características delos géneros periodísticos, valorarlos, analizarsus informaciones y distinguirlos dentro de las secciones del periódico.Analizar la información y comentar las opiniones expresadasIdentificar la información publicitaria.Introducirse con los periódicos en la realidad social, política, económica ycultural.Tomar conciencia de que la prensa es, sobre todo, información de mundos,hechos, noticias, personajes, etc., y abundantes conocimientos.
  13. 13. ACTIVIDADES CON LA PRENSAACTIVIDADES CON LA PRENSABúsqueda de noticias: lectura , análisis y debate.Separación texto-imagen: realizar intercambios y completar.Comparación de noticias en diferentes periódicos.Noticias sin titulares / Titulares sin noticia.Búsqueda en periódicos de los temas transversales considerados.Confección de fichas técnicas sobre los distintos géneros periodísticos.El periódico hablado: recibir la prensa, leerla, estudiarla, contarla.Ejercicios gramaticales, ortográficos, creación de diccionarios...La portada: captar las diferencias existentes entre diversas portadas periodísticas.La balanza: observación de un hecho en la que dos partes entran en conflicto,comprobación de cómo los periódicos se inclinan hacia una de las posturas.Las secciones del periódico: comparación, análisis, estudio nacional-internacional.Descubrimientos de los servicios: buscar informaciones que suponen servicio a loslectores.

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