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Escuela Tradicional

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Caso 3

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Escuela Tradicional

  1. 1. MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES. ESCUELA TRADICIONAL. Asesor (a): M.E.S. Karla Marisol Teutli Mellado. Alumna: Sara Lorena Díaz Valero.1
  2. 2. ¿Qué es la Escuela Tradicional? Es un modelo de enseñanza deductivo centrado en la explicación del profesor. Sus pilares son el orden y la autoridad, se apoya en el racionalismo.2
  3. 3. Rasgos distintivos: Verticalismo, autoritarismo, verbalismo, int electualismo, postergación al desarrollo afectivo, domesticación, freno al desarrollo social, etc.3
  4. 4. Sus principios metodológicos son: Autoridad, adaptación, actividad, motivación a través de premios y castigos.4
  5. 5. La escuela tradicional Forma modelos intelectuales y morales con un concepto receptivo del aprendizaje, donde se concibe el aprendizaje como la capacidad de retener y reproducir la información.5
  6. 6. Características: No es un modelo puro. Pone en marcha la formación del hombre que el sistema social requiere. Fomenta el conformismo. Es la escuela de los modelos intelectuales y sociales. Se centra en los contenidos como formas de saber.6 Se orienta más a enseñar que a aprender.
  7. 7. Considera los siguientes elementos de la cultura: Capacidades – destrezas Valores – actitudes. Contenidos –métodos. Procedimientos – actividades.7
  8. 8. El Maestro. •Es la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento. •Se le define como un ingeniero conductual. •Es un factor determinante para fomentar el conformismo. •Se le pide que enseñe. • Es quien diseña e imparte el conocimiento. •Ocupa el lugar preponderante de la educación.8
  9. 9. El Alumno. •Es receptor de todo proceso instruccional que diseñe el maestro. •Se le pide que “aprenda”. •Es considerado el objeto de todo acto educativo. •Debe memorizar y reproducir los conocimientos.9
  10. 10. Escuela - Salón. La escuela es una institución social regida por los referentes de la obligación escolar, los horarios, los programas, etc.El salón de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento.Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos permanecen en sus bancas acomodadas en orden. 10
  11. 11. Conocimiento: Esta en domino del profesor. Es trasmitido verbalmente al alumno. Se traducen en memorización de nociones, conceptos, principios y procedimientos. Se sitúa siempre dentro del salón. Se organiza en unidades.11
  12. 12. Objetivos de aprendizaje. Contenidos de enseñanza. Actividades de aprendizaje. Evaluación. Los maestros no se preocupan por la confección de los programas de estudio, solo siguen los que les proporcionan las autoridades, elaborados por12 personas más preparada.
  13. 13. Modelo Curricular. Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas. Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe enseña a los alumnos. Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje. Los objetivos sirven para orientar la enseñanza.13
  14. 14. Unidades de Aprendizaje. •Es la manera de organizar el programa de una disciplina que deben ser reorganizadas en partes significativas. . •Son un conjunto de hechos, datos o comportamientos interrelacionados, formando un conjunto que se aprenda mas fácilmente.14
  15. 15. El modelo básico Enseña conocimientos elementales como: Lectura, escritura y cálculo.15
  16. 16. La presentación de objetivos. Consta de tres momentos: 1. Entrada de información: Su finalidad y los objetivos. 2. Proceso: La actividad del alumno y el maestro. 3. Salida de información: El producto y los resultados.16
  17. 17. Gestión social: Predomina el trabajo individual. El tiempo de clases se divide entre la exposición del profesor y la realización de ejercicios por parte del alumno.17
  18. 18. ¿Qué es la evaluación? La evaluación es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar exámenes y asignar calificaciones. Es útil para constatar el logro de los objetivos.18
  19. 19. Características de la evaluación: Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que permitan constatar el logro de los objetivos. Otorga resultados cuantitativos.Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso.19
  20. 20. Reflexión personal. La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para un momento histórico determinado, este fue apropiado a las necesidades y características de esa época; sin embargo en nuestro país aun hoy en día este modelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya se encuentra fuera de época. Las nuevas generaciones de estudiantes requieren nuevos modelos educativos, acordes a las necesidades de las sociedades actuales sin embargo a los docentes nos resulta cómodo y seguro continuar con el tradicionalismo en nuestra labor docente. No podría desmentir de ninguna manera que este tipo de educación tiene aspectos positivos sin embargo también trae consigo algunas cosas que considero incluso nocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en las nuevas generaciones. Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la misma manera que nos gustaría que educaran a nuestros hijos y no queremos hijos sumisos y obedientes, sin criterio propio ni aspiraciones. Por tanto debemos los maestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad a las necesidades de las generaciones actuales.20

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