Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Informe psicológico

100,407 views

Published on

  • Be the first to comment

Informe psicológico

  1. 1. SUGERENCIA INFORME PSICOLOGICO1.- Antecedentes Generales:Nombre:R.U.T:Edad:Fecha de Nacimiento:Establecimiento:Escolaridad:Educadora o Educador Jefe:Evaluador o evaluadora:Fecha de Evaluación:2 .- Motiv o De Consu lta . Señalar los motivos por los cuales ha sido derivado a evaluación psicológica(por ejemplo, conductas disruptivas en la sala de clases, bajo rendimiento, problemasde aprendizaje, etc.) y quien señala tales motivos. Debe apuntarse, además, el tiempopor el cual se ha man tenido esta (s) conducta (s).3.- Antecedentes Familiares (ver sugerencia en Anexos): • Descripción de la estructura y dinámica familiar: - nombres, edades, ocupaciones y relación con el alumno o alumna - disciplina, hábitos, reglas familiares u otros - eventos o crisis vitales del alumno(a) y/o de la familia. • Situación escolar de la alumna o alumno. • Establecer confidencialidad respecto de la información entregada por la familia.a.- Antecedentes de Morbilidad Personales y Familiares.• Información asociada a patologías de tipo orgánicas y psicológicas, que sufre o ha sufrido el alumno(a) y su familia, así como tratamientos realizados.b.- Antecedentes del Desarrollo (en los casos que sea pertinente).Debe considerarse, los aspectos referidos a:a).Desarrollo prenatal.b) Desarrollo peri natalc) Desarrollo post natal.d) Desarrollo Psicomotor.e) Desarrollo del Lenguajef) Desarrollo Social.g) otros.Antecedentes Escolares.A) Adaptación Escolar. i.- Relación con los adultos. ii- Relación con sus pares. iii.- Autoconcepto escolar, percepción del propio desempeño Iv- Otros.B) Rendimiento Escolar. i.- Subsectores con mayores dificultades. ii.-Subsectores con menores dificultades iii.- Reprobaciones; motivos posibles que la expliquen
  2. 2. iv- Otros.C) Intervenciones previas y/o actuales y resultados. i.- Asistencias a grupos diferenciales ii.- Asistencias a Tratamientos fonoaudiológicos. iii.- Asistencias a tratamientos psicopedagógicos. iv,. Asistencias a tratamientos psicológicos. v.- Tratamientos farmacológicos. vi.- Otros.4.- Técnicas aplicadas.a.- Entrevistas. Estas deben realizarse a: • El o los tutores del alumno(a). • Profesor(a) jefe. • Profesores claves u otros miembros de la comunidad escolar de alta relevancia para la situación escolar del alumno (a) • Al alumno(a)b.- Observación en Aula. Las técnicas de observación en la sala de clases del alumno(a) estarán sujetasa criterio del profesional psicólogo(a)c.- Pruebas a aplicar. Se sugieren las siguientes pruebas:Niños:1.- Test Gráficos. a.- Casa-árbol-persona b.- Familia c.- Figura Humana.2.- CAT-A3.-CDI (Cuestionario de depresión infantil).4.-Test de Roberto y María.5.-Test de Conners6.- Bender adaptación Koppitz.7.-Otros.Adolescentes.1.- Test gráficos. a.- Casa-árbol-persona b.- Familia c.- Figura Humana d.- Hombre bajo la lluvia.2.- Bender Bip.3.- MMPI4.- 16PF.5.- Roscharch.d.- Actitud ante la evaluación • Conductas expresadas por el alumno(a), durante la aplicación de las distintas técnicas aplicadas.5.- Resultados • Presentar resumen completo sobre la situación escolar del alumno(a), obtenida a partir de las pruebas aplicadas y entrevistas realizadas, poniendo de
  3. 3. manifiesto las debilidades y fortalezas de las áreas: cognitiva, social, familiar y emocional del alumno(a).6.- Síntesis Diagnóstica. Señalar la hipótesis diagnóstica, sustentada en el Manual diagnóstico yestadístico de los trastornos mentales, DSM, DSM-IV, CIE -107.- Sugerencias • Acciones a seguir focalizadas hacia:1.- Docentes: Profesores Jefes y Docentes de los distintos Sub -Sectores.2.- Familia.3.- Unidad Técnica Pedagógica4.- Otros. • Evitar generalizaciones y sugerencias homogéneas para los alumnos(as) evaluados8.- Derivaciones. Derivar en aquellos casos, donde aparezcan aspectos que deban abordar otrosprofesionales idóneos. Estos deben ser dados a conocer a las o los tutores del niño yel establecimiento escolar.9.- Devolución. La devolución se debe efectuar, en primer lugar, en formato escrito y ensegundo lugar, de modo oral a la familia e institución escolar correspondiente.Se sugieren 3 informes de Devolución:1.- Familia.2.- Establecimiento: Señalando sólo la información válida para la situación escolar delalumno o alumna, resguardando información que viole el grado de c onfidencialidadacordado con el alumno (a) y su familia.3.- Profesor o profesora Jefe: Debe contener información válida para la situaciónescolar del alumno o alumna evaluado(a) con sugerencias claras acerca de los apoyosque requiere para mejorar la relación docente -alumno y hacia sus pares ÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇ

×