SlideShare a Scribd company logo

PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1

•
•
sajidintuban
sajidintuban

Perangkat Mengajar IPA K13 Kelas 7 Semester 1 SMP Negeri 1 Bancar Tuban

Education
1 of 199
Download to read offline
1 BancarPerangkat IPA/K-13/Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN [BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016] REVISI 2017 Nama Guru : Sajidin, S.Pd. NIP/NUPTK : 19660102 199001 1 001 Kelas / Semester : VII / 1 TahunPelajaran : 2019/2020 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654
Perangkat IPA/K-13/Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar PERANGKAT PENGAJAR KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020 HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN MINGGU EFFEKTIF KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 7 / 1 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
Perangkat IPA/K-13/Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) Disusun oleh : NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 7 / 1 TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Bancar, 16 Juli 2019 Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd Nip. 19710403 199801 1 001
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 JUNI'19 LU LU LU LU LU 1 JULI'19 LU LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 2 AGUSTUS,19 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25 26 27 28 29 LHB LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 3 SEPTEMBER'19 LU 42 43 44 45 46 47 LU 48 49 50 51 52 53 LU 54 55 56 57 58 59 LU 60 61 62 KTS KTS KTS LU 63 4 OKTOBER'19 64 65 66 67 68 LU 69 70 71 72 73 74 LU 75 76 77 78 79 80 LU 81 82 83 84 85 86 LU 87 88 89 90 5 NOPEMBER'19 91 92 LU 93 94 95 96 97 LHB LU 99 100 101 102 103 104 LU 105 106 107 108 109 110 LU 111 112 113 114 115 116 6 DESEMBER'19 LU 117 118 119 120 121 122 LU 123 124 125 126 127 128 LU 129 130 131 132 133 134 LU LS1 LHB LHB LS1 LS1 LS1 LU LS1 LS1 7 JANUARI'20 LHB 1 2 3 LU 4 5 6 7 8 9 LU 10 11 12 13 14 15 LU 16 17 18 19 20 LHB LU 21 22 23 24 25 8 PEBRUARI'20 26 LU 27 28 29 30 31 32 LU 33 34 35 36 37 38 LU 39 40 41 42 43 44 LU 45 46 47 48 49 50 9 MARET'20 LU 51 52 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65 66 67 68 LU 69 70 LHB 71 72 73 LU 74 75 10 APRIL'20 75 76 77 78 LU 79 80 81 82 LHB 84 LU 85 86 87 88 89 90 LU 91 92 93 LPP LPP LPP LU 94 95 96 97 11 MEI'20 LHB 98 LU 99 100 101 LHB 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU EF EF EF LHR LHR LHR LHB LHB LHR LHR LHR LHR LHR LU 12 JUNI'20 LHB 110 111 112 113 114 LU 115 116 117 118 119 120 LU 121 122 123 124 125 126 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 JULI'20 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU KETERANGAN LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa Semester Ganjil : 134 hari LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya Semester Genap : 126 hari LS1 : Libur Semester 1* EF : Hari Efektif Fakultatif Hari Efektif Fakultatif : 3 hari LS2 : Libur Semester 2* KTS : Kegiatan Tengah Semester KTS : 3 hari Libur Hari Besar 11 Agustus. 2019 : Hari Raya Idul Adha 1 Januari. 2020 : Tahun Baru Masehi * Libur Semester untuk peseta didik 17 Agustus. 2019 : Proklamasi Kemerdekaan RI 25 Januari. 2020 : Tahun Baru Imlek 2571 1 September. 2019 : Tahun Baru Hidriyah 1441 H 22 Maret. 2020 : Isro'Miroj 1441 H 9 Nopember. 2019 : Maulud Nabi Muhammad SAW 25 Maret. 2020 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942 25 Desember. 2019 : Hari Raya Natal 10 April. 2020 : Wafat Isa Al-Masih 1 Mei. 2020 : Hari Buruh Internasional 7 Mei. 2020 : Hari Raya Waisak 2574 21 Mei. 2020 : Kenaikan Isa Almasih 24-25 Mei 2020 : Hari Raya Idhul Fitri 1441 H 1 Juni 2020 : Hari Lahir Pancasila HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH/MADRASAH DI PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN PELAJARAN 2019/2020 UNTUK TKLB, SDLB, SMPLB,SMA/SMALB/SMK DAN SEDERAJAT TANGGAL BULANNo Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26 Senin 2 9 16 23/30 Senin 7 14 21 28 Selasa 2 9 16 23 39 Selasa 6 13 20 27 Selasa 3 10 17 24 Selasa 1 8 15 22 29 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31 Jum'at 5 12 19 26 Jum'at 2 9 16 23 30 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 4 11 18 25 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26 Minggu 7 14 21 28 Minggu 4 11 18 25 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 6 13 20 27 Senin 4 11 18 25 Senin 2 9 16 23/30 Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24 Selasa 5 12 19 26 Selasa 3 10 17 24/31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25 Rabu 6 13 20 27 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26 Kamis 7 14 21 28 Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27 Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24 31 Jum'at 7 14 21 28 Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 1 8 15 22 29 Minggu 3 10 17 24 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26 Minggu 2 9 16 23 Senin 2 9 16 23/30 Senin 6 13 20 27 Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 29 Selasa 3 10 17 24/31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 5 12 19 26 Selasa 2 9 16 23 30 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24 Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 5 12 19 26 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26 Minggu 3 10 17 24 31 Minggu 7 14 21 28 Senin 6 13 20 27 Selasa 7 14 21 28 Rabu 1 8 15 22 29 Kamis 2 9 16 23 30 Jum'at 3 10 17 24 31 Sabtu 4 11 18 25 Minggu 5 12 19 26 KALENDER 2019/2020 Maret 2020. April 2020. Mei 2020. Juni 2020. Juli 2020. Juli 2019. Agustus 2019. September 2019. Oktober 2019. Nopember 2019. Desember 2019. Januari 2020. Pebruari 2020. Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Kompetensi Inti ( KI ) Dan Kompetensi Dasar ( KD ) BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) KELAS : VII TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, dan percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik matapelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda- benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati 4.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati 1 BancarPerangkat IPA/K-13/Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN
3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran 3.4. Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 3.5. Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 4.5. Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis 3.6. Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel 4.6. Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan 3.7. Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7. Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 3.8. Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8. Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan 3.9. Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.9. Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim 3.10. Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10. Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya 3.11. Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11. Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi Sumber : Lampiran6PermendikbudNomor: 24 Tahun 2016 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR SILABUS MATA PELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) KELAS : VII TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH (SMP/MTs) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN JAKARTA, 2017
1 KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Kelas : VII Alokasi waktu : 5Jam Pelajaran/Minggu Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosialdicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.  KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta pentingnya penggunaan satuan standar (baku) dalam pengukuran 4.1 Menyajikan data hasilpengukurandenganalatukur yang sesuaipadadirisendiri, makhlukhiduplain, danbenda- benda di sekitardenganmenggunakansatua ntakbakudansatuanbaku Objek Ilmu Pengetahuan Alamdan pengamatannya  Pengukuran  Besaran Pokok dan turunan  Satuan baku dan tak baku  Mengamatidirisend iridanteman, serta benda-benda yang ada di sekitar untukmelihatciri- ciri yang dapatdiamatiseper ti tinggibadan, warnarambut, warnakulit  Mengukur panjang benda dengan hasil bersatuan baku dan tak baku,untuk menemukan pentingnya satuan baku dalam pengukuran  Mengumpulkaninf ormasimengenaibe
2 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran rbagaibesaranpoko k dan turunan yang dijumpaidalamkeh idupansehari-hari, misalnyapanjang benda, massajenis, energi, frekuensidenyutna di, konsentrasilarutan , lajupertumbuhant anaman, dan lain- lain.  Melakukanpercoba anmengukurbesar anpanjang, massa, danwaktumenggu nakan alat ukur baku dan tak baku untuk mendapatkan konsep satuan baku dan tak baku  Menyajikan hasil percobaan tentang pengukuran dengan alat ukur dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman 3.2 Mengklasifikasi- kanmakhlukhidupdanbendaberd asarkankarakteristik yang diamati 4.2 Menyajikanhasilpengklasifikasi anmakhlukhidupdanbenda di lingkungansekitarberdasarkankar akteristik yang diamati Klasifikasi  Makhlukhidup danbendatakhi dup  Ciri- cirimakhlukhid up  Klasifikasimak hlukhidup  Pengenalan mikroskop  Mengamati manusia, tumbuhan, hewan, dan benda di lingkungan sekitar, gejala- gejala kehidupan yang menunjukkan ciri- ciri mahluk hidup serta pengelompok- kannya dengan indera dan dengan bantuan mikroskop  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk dan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar  Mengumpulkaninf ormasimengenaikl asifikasi mahluk hidup berdasarkan
3 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran persamaan ciri yang diidentifikasi, misalnya kelompok monera, protista, fungi, plantae, dan animalia  Menyajikan hasil mengklasifikasi makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikan- nya dengan teman 3.3 Memahamikonsepcampuranda nzattunggal (unsurdansenyawa), sifatfisikadankimia, perubahanfisikadankimiadalamke hidupansehari-hari 4.3 Menyajikanhasilpenyelidikanat aukaryatentangsifatlarutan, perubahanfisikadanperubahanki mia, ataupemisahancampuran ZatdanKarakterist iknya  ZatPadat, Cair, dan Gas  Unsur, Senyawa, danCampuran  Sifatfisikadanki mia  Perubahanfisik adankimia  Mengamatiberbaga i benda dalam kehidupan sehari- hari yang mengalami perubahan, misalnya air menjadi es, es menjadi air, air menjadi uap, kertas dibakar menjadi abu, besi berkarat, makanan menjadi basi, dll  Melakukan penyelidikan karakteristik zat (padat, cair, dan gas) serta mengumpulkan informasi mengenai unsur, senyawa, dan campuran  Melakukan penyelidikan asam, basa, dan garam menggunakan indikator buatan dan alami  Melakukan percobaan teknik pemisahan campuran, misalnya melalui penyulingan, kromatografi, atau penyubliman  Menyajikan hasil penyelidikan sifat
4 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari danmendiskusi- kannya dengan teman 3.4 Memahamikonsepsuhu, pemuaian, kalor, perpindahankalor, danpenerapannyadalamkehidupa nsehari- haritermasukmekanismemenjaga kestabilansuhutubuhpadamanusi adanhewan 4.4 Melakukanpercobaanuntukmenye lidikipengaruhkalorterhadapsuhu danwujudbendasertaperpindahan kalor SuhudanKalor  Suhu  Alatpengukursu hu  Pemuaian  Kalor  Perpindahankal or  Kestabilansuhu tubuhmakhluk hidupdalamkehi dupansehari- hari  Mengamati peristiwa dalam kehidupan sehari- hari yang terkait dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor  Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan thermometer serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan gas  Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari- hari  Menyajikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikan- nya dengan teman 3.5 Memahamikonsepenergi, berbagaisumberenergi, danperubahanbentukenergidalam Energi  Bentuk- bentukenergi  Mengamati berbagai aktivitas manusia dalam
5 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kehidupansehari- haritermasukfotosintesis 4.5.Menyajikan hasilpercobaan tentangperubahanbentukenergite rmasukfotosintesis  Sumberenergi  Perubahanbent ukenergi  Transformasie nergidalamsel  Fotosintesis  Respirasi kehidupan sehari- hari yang terkait dengan penggunaan energi dan krisis energi  Meyelidiki sumber energi dan perubahan bentuk energi serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya energi potensial dan energi kinetik melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai perpindahan energi dalam sel serta melakukan percobaan fotosintesis dan mengukur laju respirasi hewan hubungannya dengan berat badan  Menyajikan hasil percobaan perubahan bentuk energi dan percobaan fotosintesis dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman 3.6 Memahamisistemorganisasikeh idupanmulaidaritingkatselsampai organismdankomposisiutamapeny usunsel 4.6 Membuat model strukturseltumbuhan/ hewan SistemOrganisasi Kehidupan  Sel  Jaringan  Organ  Sistem organ  Organisme  Mengamati torso manusia atau organ tubuh bagian dalam dari ikan/katak/burun g/kadal  Mengindetifikasi perbedaan antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan makroskopik  Membuat model
6 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran struktur sel hewan atau tumbuhan menggunakan bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya 3.7 Menganalisisinteraksiantarama khlukhidupdanlingkungannyasert adinamikapopulasiakibatinteraksi tersebut 4.7 Menyajikanhasilpengamatanter hadapinteraksimakhlukhidupden ganlingkungansekitarnya MakhlukHidupda nLingkungan  Interaksiantara makhlukhidup danlingkungan  Dinamikapopul asi  Mengamati ekosistem buatan berupa akuarium atau kolam ikan, difokuskan pada komponen biotik dan abiotik serta interaksi yang terjadi di dalamnya  Melakukan penyelidikan untuk mengidentifikasi komponen abiotik dan biotik yang ada pada lingkungan sekitar serta interaksi yang terjadi didalamnya dalam bentuk rantai makanan, jaring- jaring makanan, dan simbiosis  Melakukan percobaan pertumbuhan populasi terhadap ketersediaan ruang dan lahan pertanian serta dampaknya bagi lingkungan  Membuat laporan hasil percobaan interaksi antara komponen biotik dan abiotik serta dampak dinamika populasi dan mendiskusi- kannya dengan teman. 3.8 Menganalisisterjadinyapencem aranlingkungandandampaknyaba giekosistem PencemaranLingk ungan  Pencemaranuda ra  Mengamati berbagai pencemaran dilingkungan
7 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.8 Membuattulisantentanggagasa npenyelesaian masalahpencemaran di lingkungannyaberdasarkanhasilp engamatan  Pencemaran air  Pencemarantan ah  Dampakpencem aranbagiekosist em sekitar  Mengumpulkan informasi serta menganalisis penyebab dan dampak pencemaran udara, air, dan tanah bagi ekosistem, merumuskan masalah serta mengajukan penyelesaian masalahnya  Membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar 3.9 Memahamiperubahan iklimdandampaknyabagiekosiste m 4.9 Membuattulisantentanggagasana daptasi/ penanggulanganmasalahperubahanik lim PerubahanIklim  Penyebabterjad inyaperubahan iklim  Dampakperuba haniklimbagiek osistem  Mengamati tayangan tentang dampak perubahan iklim  Mengumpulkan informasi mengenai proses dan dampak terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem  Mengajukan gagasan tentang penanggulangan masalah perubahan iklim dalam bentuk laporan tertulis, dan mempresentasikan gagasannya untuk ditanggapi temannya 3.10Memahami lapisanbumi, gunungapi, gempabumi, dantindakanpenguranganresikos ebelum, padasaat, danpascabencanasesuaiancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomuni- kasikanupayapenguranganresiko dandampakbencanaalamsertatin dakanpenyelamatandiripadasaatt erjadibencanasesuaidenganjenis LapisanBumidan Bencana  Lapisanbumi  Gunungapi  Gempabumidan tsunami  Tindakantangga pbencana  Mengamati tayangan atau model lapisan bumi  Mengumpulkan informasi mengenai lapisan bumi dan mekanisme terjadinya letusan gunung berapi,
8 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran ancamanbencana di daerahnya gempa bumi, dan tsunami  Menyajikan hasil studi literatur tentang penanggulangan resiko dan dampak bencana alam dalam bentuk presentasi  Berlatih tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana alam 3.11 Memahamisistemtatasurya, rotasidanrevolusibumidanbulan, sertadampaknyabagikehidupan di bumi 4.11 Menyajikankaryatentangdampak rotasidanrevolusibumidanbulanb agikehidupan di bumi, berdasarkanhasilpengamatanata upenelusuran berbagaisumberinformasi Tata Surya  Sistemtatasury a  Karakteristikan ggotatatasurya  Mataharisebaga ibintang  Dampakrotasid anrevolusibumi bagikehidupan di bumi  Gerhanabuland anmatahari  Terjadinyapasa ngsurut  Mengamati model sistem tata surya  Mendiskusikan orbit planet  Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya serta dampak rotasi dan revolusi bumi bagi kehidupan  Mensimulasikan terjadinya siang dan malam, fase- fase bulan dan proses terjadinya gerhana  Mengumpulkan informasi mengenai gerhana bulan dan matahari serta pengaruhnya terhadap pasang surut air laut  Membuat laporan tertulis tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar MATAPELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)-K13 TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 NO KOMPETENSI DASAR KELAS VII SEMESTER 1 2 1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku √ 2 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. √ 3 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran √ 4 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor √ 5 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor √ 6 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis √ 7 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan √ 8 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. √ 9 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan √ 10 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim √ 11 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya √ 12 3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi √
NO KOMPETENSI DASAR KELAS VII SEMESTER 1 2 bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................
IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 16 PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : VII (Tujuh) Semester : Ganjil dan Genap Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) 1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 17 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari 4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari √ 2 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah. 3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia. 3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana. 3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar. 3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. 3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup. 3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya. 3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya. 3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi. 4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 4.2.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 4.2.3 Peserta didik mampu melakukan pengelompokan dikotom dan √ √ √ √ √ √ √
IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 18 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) membuat kunci determinasi 4.2.4 Peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil, yang sebagian besar berada dalam Kingdom Monera dan Protista Uniseluler. 4.2.5 peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kingdom tumbuhan dan hewan. 3 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi. 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran. 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia. 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia. 4.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk padat, cair, dan gas. 4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur, senyawa, dan campuran. 4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi danmengomunikasikannya tentang perubahan fisika dan perubahan kimia melalui beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan 4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi) √ √ 4 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer. 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer. 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala. 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian. 4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai pengukur suhu melalui percobaan 4.4.2 Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya √ √
IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 19 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) benda serta perpindahan kalor secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah kenali. 4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang energi panas benda. 4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud. 5 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan termometer serta jenis termometer. 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah dikenal. 3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor. 3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan perubahan wujud. 3.4.5 Menentukan macam- macam perpindahan kalor. 4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi. 4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi kalor. √ √ 6 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari- hari termasuk fotosintesis 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber- sumber energi. 3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh. 3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis. 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil. √ √ 7 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi 3.6.1 Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan. 3.6.2 Menjelaskan tentang sistem. 3.6.3 Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop. 3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop. √
IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 20 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) utama penyusun sel 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan 3.6.5 Menjelaskan pengertian organ. 3.6.6 Membedakan antara jaringan, organ, dan sistem organ. 3.6.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme. 3.6.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme. 3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil projek sel. 4.6.1 Peserta didik dapat melakukan kerja ilmiah di sekolah/laboratorium 4.6.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop. 4.6.3 Peserta didik dapat melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop. √ 8 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. 3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya. 3.7.2 Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik. 3.7.3 Menjelaskan pengertian interaksi. 3.7.4 Menjabarkan pola-pola interaksi. 3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup. 3.7.6 Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring- jaring makanan, rantai makanan de tritus dengan rantai makanan perumput. 3.7.7 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi. 4.7.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik. 4.7.2 Peserta didik mampu mempresentasikan hail pengamatan mengenai konsep saling kebergantungan antar makhluk hidup. √ √ 9 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan 3.8.1 Menjelaskan pengertian Pencemaran Lingkunagan. 3.8.2 Menjelaskan macam- macam Pencemaran Lingkungan. 3.8.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air. 3.8.4 Menyelidiki pengaruh air jernih dari tercemar terhadap kondisi (pergerakan) ikan) 3.8.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi pencemaran air. √
IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 21 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) hasil pengamatan 3.8.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara. 3.8.7 Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara. 3.8.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara. 3.8.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah. 3.8.10 Menjelaskan dampak pencemaran tanah. 3.8.11 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi dampak pencemaran tanah. 4.8.1 Membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar √ √ 10 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim 3.9.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca. 3.9.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global. 3.9.3 Mendeskripsikan definisi pemanasan global. 3.9.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global. 3.9.5 Mendeskripsikan dampak dari pemanasan global bagi kehidupan di bumi. 3.9.6 Mendeskripsikan beberapa upaya menanggulangi pemanasan global. 4.9.1 Peserta didik mampu mengamati atau mengobservasi pemanasan global, dan juga mampu mempresentasikan hasil observasi yang √ √
IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 22 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) telah dikerjakan 11 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya 3.10.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusun bumi. 3.10.2 Menjelaskan karakteristik atmosfer. 3.10.3 Menjelaskan karakteristik litosfer. 3.10.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan risiko bencanannya. 3.10.5 Menjelaskan karakteristik gunung api serta pengurangan risiko bencanannya. 3.10.6 Menjelaskan karakteristik hidrosfer serta pengurangan risiko bencanannya. 4.10.1 Berlatih tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana alam √ √ 12 3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi 3.11.1 Membuat model orbit planet. 3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik komponen Tata Surya. 3.11.3 Mencari informasi tentang planet-planet penyusun tata surya. 3.11.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya. 3.11.5 Membuat model perbandingan jarak komponen tata surya. 3.11.6 Mengamati berbagai fase Bulan. 3.11.7 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi. 3.11.8 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi. 3.11.9 Mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi serta peristiwa yang diakibatkannya. 3.11.10Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS). 4.11.1 Menjelaskan fakta yang mendukung ketidakmungkinan berlangsungnya kehidupan di planet Merkurius, Venus, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. 4.11.2 Menjelaskan isi dari hukum Kepler 1, 2, dan 3. 4.11.3 Menjelaskan dampak radiasi sinar ultraviolet bagi kehidupan di √
IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 23 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) Bumi. 4.11.4 Menggambarkan sketsa terjadinya gerhana Matahari dan gerhana Bulan. 4.11.5 Menjelaskan alasan tumbuhan tidak dapat tumbuh subur di daerah kutub. 4.11.6 Membuat laporan tertulis tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman Penetapan Teknik Penilaian Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 24 RENCANA PENILAIAN (PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : VII (Tujuh) Semester : Ganjil dan Genap Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port 1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda- benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari √ √ 2 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah. 3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia. √
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 25 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. 3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana. 3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar. 3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. 3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup. 3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya. 3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya. 3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi. 4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 4.2.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 4.2.3 Peserta didik mampu melakukan pengelompokan dikotom dan membuat kunci determinasi 4.2.4 Peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil, yang sebagian besar berada dalam Kingdom Monera dan Protista Uniseluler. 4.2.5 peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kingdom tumbuhan dan hewan. √ 3 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi. 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran. 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia. 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia. 4.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk padat, cair, dan gas. 4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur, senyawa, dan campuran. 4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi danmengomunikasikannya tentang perubahan fisika dan perubahan kimia melalui beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan 4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi) √ √ 4 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer. 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer. 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan √
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 26 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor dengan temometer berskala. 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian. 4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai pengukur suhu melalui percobaan 4.4.2 Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah kenali. 4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang energi panas benda. 4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud. √ 5 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan termometer serta jenis termometer. 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah dikenal. 3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor. 3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan perubahan wujud. 3.4.5 Menentukan macam- macam perpindahan kalor. 4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi. 4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi kalor. √ √ 6 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber- sumber energi. 3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh. 3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis. 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil. √ √ 7 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan 3.6.1 Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan. 3.6.2 Menjelaskan tentang sistem. 3.6.3 Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop. 3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop. 3.6.5 Menjelaskan pengertian organ. 3.6.6 Membedakan antara jaringan, organ, dan sistem organ. 3.6.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme. 3.6.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme. 3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi √
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 27 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port hasil projek sel. 4.6.1 Peserta didik dapat melakukan kerja ilmiah di sekolah/laboratorium 4.6.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop. 4.6.3 Peserta didik dapat melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop. √ 8 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. 3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya. 3.7.2 Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik. 3.7.3 Menjelaskan pengertian interaksi. 3.7.4 Menjabarkan pola-pola interaksi. 3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup. 3.7.6 Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai makanan de tritus dengan rantai makanan perumput. 3.7.7 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi. 4.7.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik. 4.7.2 Peserta didik mampu mempresentasikan hail pengamatan mengenai konsep saling kebergantungan antar makhluk hidup. √ √ 9 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan 3.8.1 Menjelaskan pengertian Pencemaran Lingkunagan. 3.8.2 Menjelaskan macam- macam Pencemaran Lingkungan. 3.8.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air. 3.8.4 Menyelidiki pengaruh air jernih dari tercemar terhadap kondisi (pergerakan) ikan) 3.8.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi pencemaran air. 3.8.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara. 3.8.7 Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara. 3.8.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara. 3.8.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah. 3.8.10 Menjelaskan dampak pencemaran tanah. 3.8.11 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi dampak pencemaran tanah. 4.8.1 Membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar √ √ 10 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan 3.9.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca. 3.9.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global. 3.9.3 Mendeskripsikan definisi pemanasan global. √
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 28 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim 3.9.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global. 3.9.5 Mendeskripsikan dampak dari pemanasan global bagi kehidupan di bumi. 3.9.6 Mendeskripsikan beberapa upaya menanggulangi pemanasan global. 4.9.1 Peserta didik mampu mengamati atau mengobservasi pemanasan global, dan juga mampu mempresentasikan hasil observasi yang telah dikerjakan √ 11 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya 3.10.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusun bumi. 3.10.2 Menjelaskan karakteristik atmosfer. 3.10.3 Menjelaskan karakteristik litosfer. 3.10.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan risiko bencanannya. 3.10.5 Menjelaskan karakteristik gunung api serta pengurangan risiko bencanannya. 3.10.6 Menjelaskan karakteristik hidrosfer serta pengurangan risiko bencanannya. 4.10.1 Berlatih tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana alam √ √ 12 3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi 3.11.1 Membuat model orbit planet. 3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik komponen Tata Surya. 3.11.3 Mencari informasi tentang planet-planet penyusun tata surya. 3.11.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya. 3.11.5 Membuat model perbandingan jarak komponen tata surya. 3.11.6 Mengamati berbagai fase Bulan. 3.11.7 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi. 3.11.8 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi. 3.11.9 Mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi serta peristiwa yang diakibatkannya. 3.11.10 Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS). 4.11.1 Menjelaskan fakta yang mendukung ketidakmungkinan berlangsungnya kehidupan di planet Merkurius, Venus, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. 4.11.2 Menjelaskan isi dari hukum Kepler 1, 2, dan 3. 4.11.3 Menjelaskan dampak radiasi sinar ultraviolet bagi kehidupan di Bumi. 4.11.4 Menggambarkan sketsa terjadinya gerhana Matahari dan gerhana Bulan. 4.11.5 Menjelaskan alasan tumbuhan tidak dapat tumbuh subur di daerah kutub. 4.11.6 Membuat laporan tertulis tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman √ √ Penetapan Teknik Penilaian
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 29 Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 30 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : VII (Tujuh) Semester : Ganjil Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 75 74 68 72 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 31 Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 71 70 68 70 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 71 67 68 69 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah. 3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia. 3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana. 3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar. 3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. 3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup. 3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya. 3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 32 Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi. 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. 4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 70 71 68 70 4.2.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 4.2.3 Peserta didik mampu melakukan pengelompokan dikotom dan membuat kunci determinasi 4.2.4 Peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil, yang sebagian besar berada dalam Kingdom Monera dan Protista Uniseluler. 4.2.5 peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kingdom tumbuhan dan hewan. 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi. 70 71 68 70 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran. 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia. 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia. 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan 4.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk padat, cair, dan gas. 67 69 68 68
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 33 Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 kimia, atau pemisahan campuran 4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur, senyawa, dan campuran. 4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi danmengomunikasikannya tentang perubahan fisika dan perubahan kimia melalui beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan 4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi) 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. 69 69 68 69 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer. 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer. 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala. 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian. 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai pengukur suhu melalui percobaan 67 68 68 68
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 34 Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 4.4.2 Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah kenali. 4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang energi panas benda. 4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud. 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan termometer serta jenis termometer. 69 69 68 69 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah dikenal. 3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor. 3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan perubahan wujud. 3.4.5 Menentukan macam- macam perpindahan kalor. 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi. 72 75 68 72 4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi kalor.
Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 35 Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber- sumber energi. 71 71 68 70 3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh. 3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis. 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil. Total Indikator 61 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 765 Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Pekan Effektif/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 36 ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam (IPA) SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : VII / Ganjil TahunPelajaran : 2019/2020 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. JumlahMinggu : II. JumlahMingguTidakEfektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Juli 2 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah 1 2 Agustus 5 Agustus PHBN HUT RI 2 3 Sepetember 4 Oktober Ulangan Tengah Semester 1 1 4 Oktober 5 Desember UlanganAkhir Semester 1 5 November 4 Desember Penulisan Rapor 1 6 Desember 4 Desember Libur Semester 2 Jumlah 24 Jumlah 8 III. Banyaknya Minggu Efektif : 24 – 8 = 16Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 16 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No MateriPokok / KompetensiDasar AlokasiWaktu Ket. 1 Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya 13 JP 2 Klasifikasi Makhluk Hidup 13 JP 3 Zat dan Karakteristiknya 13 JP 4 Suhu dan Perubahannya 13 JP 5 Kalor dan Perpindahannya 13 JP 6 Energi dalam Sistem Kehidupan 15 JP Jumlah Jam 80 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran :16 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam PelajaranEfektif : 80 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran :80 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Pekan Effektif/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 37 ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam (IPA) SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : VII / Genap TahunPelajaran : 2019/2020 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. JumlahMinggu : II. JumlahMingguTidakEfektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Januari 5 Maret Ujian Tengah Semester 2 1 2 Februari 4 Maret Try Out Kab 1 3 Maret 4 Maret Try Out / Simulasi UNBK 1 4 April 4 April UNBK 1 5 Mei 5 April LPP 1 6 Juni 4 Juni Ujian akhir Semester 1 7 Juli 2 Juni Penulisan Rapor 1 Jumlah 28 Juni/Juli Libur Semester 3 Jumlah 10 III. BanyaknyaMingguEfektif : 28 – 10 = 18Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 90 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No MateriPokok / KompetensiDasar AlokasiWaktu Ket, 1 Sistem Organisasi Kehidupan 15 JP 2 Interaksi Mahluk Hidup dengan Lingkungan 15 JP 3 Pencemaran Lingkungan 15 JP 4 Perubahan Iklim 15 JP 5 Lapisan Bumi dan Bencana 15 JP 6 Tata Surya 15 JP Jumlah Jam 90 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 90 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam PelajaranEfektif : 90 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran :90 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
ProTa/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 38 PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : VII / Ganjil - Genap Tahun Pelajaran : 2019 / 2020 Komptensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, dan bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 13 JP 1 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. 13 JP 1 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran 13 JP 1 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 28 JP 1 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis 15 JP JUMLAH JAM SEM. 1 80 JP 2 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan 15 JP 2 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. 15 JP 2 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan 15 JP 2 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 15 JP
ProTa/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 39 SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim 2 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya 15 JP 2 3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi 15 JP JUMLAH JAM SEM. 2 90 JP TOTAL JUMLAH JAM SEM.1 dan SEM 2 170 JP Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ...............
ProMes 1 / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 40 PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam (IPA) AlokasiWaktu : 5Jam / Minggu TahunPelajaran : 2019/2020 MateriPokok / KompetensiDasar Jml JP JULI Agustus September Oktober November Desember Ket 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 ObjekIlmuPengetahuanAlamdanPengamatannya 13JP K 5 H H 5 3 UTS U . A . S P . R A P O R L B R . S . 2 L B R . S . 2 KlasifikasiMakhlukHidup 13 JP A U U 2 5 5 1 ZatdanKarakteristiknya 13 JP M T T 4 5 4 SuhudanPerubahannya 13 JP S 1 5 5 2 KalordanPerpindahannya 13 JP R R 3 5 5 EnergidalamSistemKehidupan 15 JP I I 5 5 5 Jumlah Jam Efektif 80 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP Jumlah Jam Total Semester Ganjil 80 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : VII/Ganjil Materi Pokok : Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya Alokasi Waktu : 3 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit A. Kompetensi Inti  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat : 1. Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 4. Menjelaskan pengertian pengukuran 5. Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 6. Membandingkan satuan baku dan tidak baku 7. Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 8. Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 9. Menjelaskan pengertian besaran pokok 10. Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya
RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 42 11. Menjelaskan pengertian besaran turunan 12. Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya 13. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 14. Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 15. Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 16. Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari D. Materi Pembelajaran Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan pengamatannya • Pengukuran • Besaran Pokok dan turunan • Satuan baku dan tak baku E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Diskusi dan Eksperimen 3. Model : Discovery Learning F. Media Pembelajaran  Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  Laboratorium IPA sekolah  Perpustakaan sekolah  Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus  Slide presentasi (ppt) G. Sumber Belajar  Buku IPA Kls VII Kemdikbud  Buku lain yang menunjang  Multimedia interaktif dan Internet H. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari- hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 43 berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Penyelidikan IPA dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Penyelidikan IPA ● Pemberian contoh-contoh materi Penyelidikan IPA untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Penyelidikan IPA → Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Penyelidikan IPA → Mendengar Pemberian materi Penyelidikan IPA oleh guru. → Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Penyelidikan IPA yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Penyelidikan IPA yang sedang dipelajari. → Aktivitas
RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 44 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Penyelidikan IPA yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Penyelidikan IPA yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Penyelidikan IPA → Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Penyelidikan IPA yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Penyelidikan IPA sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA → Mengolah informasi dari materi Penyelidikan IPA yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Penyelidikan IPA Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 45 Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Penyelidikan IPA berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Penyelidikan IPA dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Penyelidikan IPA yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA → Menjawab pertanyaan tentang materi Penyelidikan IPA yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Penyelidikan IPA yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Penyelidikan IPA yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Penyelidikan IPA berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Penyelidikan IPA yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Penyelidikan IPA yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Penyelidikan IPA ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penyelidikan IPA kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 2. Pertemuan Ke-2 (3 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi
RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 46 ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari- hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pengukuran dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Pengukuran ● Pemberian contoh-contoh materi Pengukuran untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengukuran → Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengukuran → Mendengar Pemberian materi Pengukuran oleh guru. → Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Pengukuran
RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 47 • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Pengukuran yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengukuran yang sedang dipelajari. → Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengukuran yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengukuran yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pengukuran → Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Pengukuran yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengukuran sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku
RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 48 → Mengolah informasi dari materi Pengukuran yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengukuran Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengukuran berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengukuran dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Pengukuran yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku → Menjawab pertanyaan tentang materi Pengukuran yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengukuran yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengukuran yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Pengukuran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengukuran yang baru dilakukan.
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1

Recommended

Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...
Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...
Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...ZainulHasan13
 
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA K13 SMP
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA K13 SMP INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA K13 SMP
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA K13 SMP sajidintuban
 
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknya
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknyaRPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknya
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknyasajidintuban
 
PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN IPA KELAS 7 SMP
PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN IPA KELAS 7 SMPPROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN IPA KELAS 7 SMP
PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN IPA KELAS 7 SMPsajidintuban
 
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1sajidintuban
 
LKS SUHU & KALOR
LKS SUHU & KALORLKS SUHU & KALOR
LKS SUHU & KALORMAFIA '11
 
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...ZainulHasan13
 
Silabus IPA 8.docx
Silabus IPA 8.docxSilabus IPA 8.docx
Silabus IPA 8.docxClybsChannel
 

Recommended

Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...
Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...
Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...ZainulHasan13
 
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA K13 SMP
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA K13 SMP INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA K13 SMP
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA K13 SMP sajidintuban
 
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknya
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknyaRPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknya
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknyasajidintuban
 
PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN IPA KELAS 7 SMP
PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN IPA KELAS 7 SMPPROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN IPA KELAS 7 SMP
PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN IPA KELAS 7 SMPsajidintuban
 
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1sajidintuban
 
LKS SUHU & KALOR
LKS SUHU & KALORLKS SUHU & KALOR
LKS SUHU & KALORMAFIA '11
 
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...ZainulHasan13
 
Silabus IPA 8.docx
Silabus IPA 8.docxSilabus IPA 8.docx
Silabus IPA 8.docxClybsChannel
 
Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...
Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...
Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...ZainulHasan13
 
Modul Ajar Zat dan Perubahannya.docx
Modul Ajar Zat dan Perubahannya.docxModul Ajar Zat dan Perubahannya.docx
Modul Ajar Zat dan Perubahannya.docxFitriantiAmim
 
10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docx
10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docx10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docx
10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docxnysh1
 
Pengembangan RPP berbasis STEM
Pengembangan RPP berbasis STEM Pengembangan RPP berbasis STEM
Pengembangan RPP berbasis STEM Mushlihatun Syarifah
 
RPP SMP IPA Kelas VIII
RPP SMP IPA Kelas VIIIRPP SMP IPA Kelas VIII
RPP SMP IPA Kelas VIIIDiva Pendidikan
 
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresi
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem EkskresiRPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresi
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresidinas iriandana
 
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan HewanRPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewansajidintuban
 
LKS SUHU KELAS SMP dengan DI
LKS SUHU KELAS SMP dengan DILKS SUHU KELAS SMP dengan DI
LKS SUHU KELAS SMP dengan DIDewi Fitri
 
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...ZainulHasan13
 
822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docx
822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docx822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docx
822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docxEnzhoKimmy
 
ATP IPA 7,8,9.docx
ATP IPA 7,8,9.docxATP IPA 7,8,9.docx
ATP IPA 7,8,9.docxssuser8b60ec
 
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdfModul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdfZainulHasan13
 
5 project based learning
5 project based learning5 project based learning
5 project based learningSumarso M.Pd.
 
Instrumen supervisi guru
Instrumen supervisi guruInstrumen supervisi guru
Instrumen supervisi guruSD N Karangayu 02
 
Ppt organisasi kehidupan kelas 7
Ppt organisasi kehidupan kelas 7Ppt organisasi kehidupan kelas 7
Ppt organisasi kehidupan kelas 7Tifa Rachmi
 
Modul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdf
Modul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdfModul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdf
Modul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdfFaqihUddin4
 
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMPKRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMPsajidintuban
 
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptx
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptxRencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptx
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptxRsdta
 
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...ZainulHasan13
 
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdf
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdfModul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdf
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdfZainulHasan13
 
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1sajidintuban
 
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20sajidintuban
 

More Related Content

What's hot

Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...
Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...
Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...ZainulHasan13
 
Modul Ajar Zat dan Perubahannya.docx
Modul Ajar Zat dan Perubahannya.docxModul Ajar Zat dan Perubahannya.docx
Modul Ajar Zat dan Perubahannya.docxFitriantiAmim
 
10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docx
10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docx10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docx
10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docxnysh1
 
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresi
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem EkskresiRPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresi
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresidinas iriandana
 
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan HewanRPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewansajidintuban
 
LKS SUHU KELAS SMP dengan DI
LKS SUHU KELAS SMP dengan DILKS SUHU KELAS SMP dengan DI
LKS SUHU KELAS SMP dengan DIDewi Fitri
 
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...ZainulHasan13
 
822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docx
822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docx822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docx
822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docxEnzhoKimmy
 
ATP IPA 7,8,9.docx
ATP IPA 7,8,9.docxATP IPA 7,8,9.docx
ATP IPA 7,8,9.docxssuser8b60ec
 
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdfModul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdfZainulHasan13
 
5 project based learning
5 project based learning5 project based learning
5 project based learningSumarso M.Pd.
 
Ppt organisasi kehidupan kelas 7
Ppt organisasi kehidupan kelas 7Ppt organisasi kehidupan kelas 7
Ppt organisasi kehidupan kelas 7Tifa Rachmi
 
Modul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdf
Modul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdfModul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdf
Modul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdfFaqihUddin4
 
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMPKRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMPsajidintuban
 
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptx
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptxRencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptx
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptxRsdta
 
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...ZainulHasan13
 
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdf
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdfModul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdf
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdfZainulHasan13
 

What's hot (20)

Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...
Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...
Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...
 
Modul Ajar Zat dan Perubahannya.docx
Modul Ajar Zat dan Perubahannya.docxModul Ajar Zat dan Perubahannya.docx
Modul Ajar Zat dan Perubahannya.docx
 
10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docx
10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docx10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docx
10. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN IPA 2022-2023.docx
 
Pengembangan RPP berbasis STEM
Pengembangan RPP berbasis STEM Pengembangan RPP berbasis STEM
Pengembangan RPP berbasis STEM
 
RPP SMP IPA Kelas VIII
RPP SMP IPA Kelas VIIIRPP SMP IPA Kelas VIII
RPP SMP IPA Kelas VIII
 
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresi
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem EkskresiRPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresi
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresi
 
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan HewanRPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
 
LKS SUHU KELAS SMP dengan DI
LKS SUHU KELAS SMP dengan DILKS SUHU KELAS SMP dengan DI
LKS SUHU KELAS SMP dengan DI
 
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh (Makanan) Kelas 8 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...
 
822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docx
822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docx822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docx
822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docx
 
ATP IPA 7,8,9.docx
ATP IPA 7,8,9.docxATP IPA 7,8,9.docx
ATP IPA 7,8,9.docx
 
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdfModul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
 
5 project based learning
5 project based learning5 project based learning
5 project based learning
 
Instrumen supervisi guru
Instrumen supervisi guruInstrumen supervisi guru
Instrumen supervisi guru
 
Ppt organisasi kehidupan kelas 7
Ppt organisasi kehidupan kelas 7Ppt organisasi kehidupan kelas 7
Ppt organisasi kehidupan kelas 7
 
Modul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdf
Modul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdfModul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdf
Modul Ajar Fisika Fase E 2022-2023.pdf
 
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMPKRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
 
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptx
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptxRencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptx
Rencana Tindak Lanjut-Kategori 1-2022 - PPL2.pptx
 
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...
 
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdf
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdfModul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdf
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdf
 

Similar to PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1

PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1sajidintuban
 
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20sajidintuban
 
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20sajidintuban
 
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docxedisusanto71
 
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdf
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdfKalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdf
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdfPratiwiParmawati
 
Model program-tahunan-dan-semeter-k13
Model program-tahunan-dan-semeter-k13Model program-tahunan-dan-semeter-k13
Model program-tahunan-dan-semeter-k13Leni Gaol
 
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfLAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfOom Surahman
 
Kalender pendidikan 20192020
Kalender pendidikan 20192020Kalender pendidikan 20192020
Kalender pendidikan 20192020Setia Karya Depok
 
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015sajidinbulu
 
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2 PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2 sajidinbulu
 
Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014mtsdarulhikmah
 
Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014Mapenda Kabmadiun
 
5 6276032141079871500
5 62760321410798715005 6276032141079871500
5 6276032141079871500BurhanudinMAG
 
Paparan akreditasi
Paparan akreditasiPaparan akreditasi
Paparan akreditasiYayat Hay
 
1.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s21.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s2sajidintuban
 
1.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s21.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s2sajidintuban
 
1.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s21.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s2sajidintuban
 
Kalender pendidikan tingkat SMA Provinsi Jawa Timur
Kalender pendidikan tingkat SMA Provinsi Jawa TimurKalender pendidikan tingkat SMA Provinsi Jawa Timur
Kalender pendidikan tingkat SMA Provinsi Jawa Timurrizkiaputri19
 
1. Kalender Pendidikan.doc
1. Kalender Pendidikan.doc1. Kalender Pendidikan.doc
1. Kalender Pendidikan.docmasyithoh19
 

Similar to PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1 (20)

PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
 
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
 
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
 
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx
 
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdf
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdfKalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdf
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdf
 
Model program-tahunan-dan-semeter-k13
Model program-tahunan-dan-semeter-k13Model program-tahunan-dan-semeter-k13
Model program-tahunan-dan-semeter-k13
 
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfLAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
 
Kalender pendidikan 20192020
Kalender pendidikan 20192020Kalender pendidikan 20192020
Kalender pendidikan 20192020
 
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015
 
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2 PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2
 
Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014
 
Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014
 
5 6276032141079871500
5 62760321410798715005 6276032141079871500
5 6276032141079871500
 
Paparan akreditasi
Paparan akreditasiPaparan akreditasi
Paparan akreditasi
 
1.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s21.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s2
 
1.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s21.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s2
 
1.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s21.kalender akademik 1920 s2
1.kalender akademik 1920 s2
 
Kalender pendidikan tingkat SMA Provinsi Jawa Timur
Kalender pendidikan tingkat SMA Provinsi Jawa TimurKalender pendidikan tingkat SMA Provinsi Jawa Timur
Kalender pendidikan tingkat SMA Provinsi Jawa Timur
 
Jadwal
JadwalJadwal
Jadwal
 
1. Kalender Pendidikan.doc
1. Kalender Pendidikan.doc1. Kalender Pendidikan.doc
1. Kalender Pendidikan.doc
 

More from sajidintuban

UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxsajidintuban
 
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxUK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxUJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxUJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxUJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxsajidintuban
 
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docKUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docSOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxSOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docsajidintuban
 
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docBAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docSOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docSOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxUH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxUH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxUH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxUH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxsajidintuban
 
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1sajidintuban
 

More from sajidintuban (20)

UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
 
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxUK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
 
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxUJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
 
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxUJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
 
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxUJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
 
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docKUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
 
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docSOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
 
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxSOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
 
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
 
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docBAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
 
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docSOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docSOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
 
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxUH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
 
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxUH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
 
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxUH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
 
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxUH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
 
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
 

Recently uploaded

slide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdfslide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdfNURAFIFAHBINTIJAMALU
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.aechacha366
 
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxTeknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxwongcp2
 
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptx
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptxLATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptx
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptxnataliadwiasty
 
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2noviamaiyanti
 
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdfrpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdfGugunGunawan93
 
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfPanduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfandriasyulianto57
 
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxadap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxmtsmampunbarub4
 
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdfPPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdfNatasyaA11
 
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdf
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdfBuku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdf
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdfWahyudinST
 
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptxPPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptxdanangpamungkas11
 
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.pptP_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.pptAfifFikri11
 
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptx
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptxMATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptx
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptxrofikpriyanto2
 
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptssuser940815
 
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptxKonflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptxintansidauruk2
 
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdfMA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdfcicovendra
 
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...NiswatuzZahroh
 
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",Kanaidi ken
 
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaSABDA
 
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuCatatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuHANHAN164733
 

Recently uploaded (20)

slide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdfslide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdf
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
 
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxTeknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
 
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptx
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptxLATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptx
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptx
 
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
 
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdfrpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
 
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfPanduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
 
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxadap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
 
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdfPPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
 
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdf
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdfBuku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdf
Buku Saku Layanan Haji Ramah Lansia 2.pdf
 
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptxPPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
 
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.pptP_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
 
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptx
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptxMATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptx
MATERI 1_ Modul 1 dan 2 Konsep Dasar IPA SD jadi.pptx
 
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
 
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptxKonflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
 
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdfMA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
 
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
 
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",
 
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
 
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuCatatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
 

PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1

  • 1. 1 BancarPerangkat IPA/K-13/Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN [BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016] REVISI 2017 Nama Guru : Sajidin, S.Pd. NIP/NUPTK : 19660102 199001 1 001 Kelas / Semester : VII / 1 TahunPelajaran : 2019/2020 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654
  • 2. Perangkat IPA/K-13/Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar PERANGKAT PENGAJAR KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020 HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN MINGGU EFFEKTIF KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 7 / 1 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
  • 3. Perangkat IPA/K-13/Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) Disusun oleh : NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 7 / 1 TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Bancar, 16 Juli 2019 Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd Nip. 19710403 199801 1 001
  • 4. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 JUNI'19 LU LU LU LU LU 1 JULI'19 LU LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 2 AGUSTUS,19 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25 26 27 28 29 LHB LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 3 SEPTEMBER'19 LU 42 43 44 45 46 47 LU 48 49 50 51 52 53 LU 54 55 56 57 58 59 LU 60 61 62 KTS KTS KTS LU 63 4 OKTOBER'19 64 65 66 67 68 LU 69 70 71 72 73 74 LU 75 76 77 78 79 80 LU 81 82 83 84 85 86 LU 87 88 89 90 5 NOPEMBER'19 91 92 LU 93 94 95 96 97 LHB LU 99 100 101 102 103 104 LU 105 106 107 108 109 110 LU 111 112 113 114 115 116 6 DESEMBER'19 LU 117 118 119 120 121 122 LU 123 124 125 126 127 128 LU 129 130 131 132 133 134 LU LS1 LHB LHB LS1 LS1 LS1 LU LS1 LS1 7 JANUARI'20 LHB 1 2 3 LU 4 5 6 7 8 9 LU 10 11 12 13 14 15 LU 16 17 18 19 20 LHB LU 21 22 23 24 25 8 PEBRUARI'20 26 LU 27 28 29 30 31 32 LU 33 34 35 36 37 38 LU 39 40 41 42 43 44 LU 45 46 47 48 49 50 9 MARET'20 LU 51 52 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65 66 67 68 LU 69 70 LHB 71 72 73 LU 74 75 10 APRIL'20 75 76 77 78 LU 79 80 81 82 LHB 84 LU 85 86 87 88 89 90 LU 91 92 93 LPP LPP LPP LU 94 95 96 97 11 MEI'20 LHB 98 LU 99 100 101 LHB 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU EF EF EF LHR LHR LHR LHB LHB LHR LHR LHR LHR LHR LU 12 JUNI'20 LHB 110 111 112 113 114 LU 115 116 117 118 119 120 LU 121 122 123 124 125 126 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 JULI'20 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU KETERANGAN LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa Semester Ganjil : 134 hari LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya Semester Genap : 126 hari LS1 : Libur Semester 1* EF : Hari Efektif Fakultatif Hari Efektif Fakultatif : 3 hari LS2 : Libur Semester 2* KTS : Kegiatan Tengah Semester KTS : 3 hari Libur Hari Besar 11 Agustus. 2019 : Hari Raya Idul Adha 1 Januari. 2020 : Tahun Baru Masehi * Libur Semester untuk peseta didik 17 Agustus. 2019 : Proklamasi Kemerdekaan RI 25 Januari. 2020 : Tahun Baru Imlek 2571 1 September. 2019 : Tahun Baru Hidriyah 1441 H 22 Maret. 2020 : Isro'Miroj 1441 H 9 Nopember. 2019 : Maulud Nabi Muhammad SAW 25 Maret. 2020 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942 25 Desember. 2019 : Hari Raya Natal 10 April. 2020 : Wafat Isa Al-Masih 1 Mei. 2020 : Hari Buruh Internasional 7 Mei. 2020 : Hari Raya Waisak 2574 21 Mei. 2020 : Kenaikan Isa Almasih 24-25 Mei 2020 : Hari Raya Idhul Fitri 1441 H 1 Juni 2020 : Hari Lahir Pancasila HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH/MADRASAH DI PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN PELAJARAN 2019/2020 UNTUK TKLB, SDLB, SMPLB,SMA/SMALB/SMK DAN SEDERAJAT TANGGAL BULANNo Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 5. Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26 Senin 2 9 16 23/30 Senin 7 14 21 28 Selasa 2 9 16 23 39 Selasa 6 13 20 27 Selasa 3 10 17 24 Selasa 1 8 15 22 29 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31 Jum'at 5 12 19 26 Jum'at 2 9 16 23 30 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 4 11 18 25 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26 Minggu 7 14 21 28 Minggu 4 11 18 25 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 6 13 20 27 Senin 4 11 18 25 Senin 2 9 16 23/30 Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24 Selasa 5 12 19 26 Selasa 3 10 17 24/31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25 Rabu 6 13 20 27 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26 Kamis 7 14 21 28 Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27 Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24 31 Jum'at 7 14 21 28 Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 1 8 15 22 29 Minggu 3 10 17 24 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26 Minggu 2 9 16 23 Senin 2 9 16 23/30 Senin 6 13 20 27 Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 29 Selasa 3 10 17 24/31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 5 12 19 26 Selasa 2 9 16 23 30 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24 Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 5 12 19 26 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26 Minggu 3 10 17 24 31 Minggu 7 14 21 28 Senin 6 13 20 27 Selasa 7 14 21 28 Rabu 1 8 15 22 29 Kamis 2 9 16 23 30 Jum'at 3 10 17 24 31 Sabtu 4 11 18 25 Minggu 5 12 19 26 KALENDER 2019/2020 Maret 2020. April 2020. Mei 2020. Juni 2020. Juli 2020. Juli 2019. Agustus 2019. September 2019. Oktober 2019. Nopember 2019. Desember 2019. Januari 2020. Pebruari 2020. Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 6. PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Kompetensi Inti ( KI ) Dan Kompetensi Dasar ( KD ) BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) KELAS : VII TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, dan percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik matapelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda- benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati 4.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati 1 BancarPerangkat IPA/K-13/Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN
  • 7. 3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran 3.4. Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 3.5. Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 4.5. Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis 3.6. Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel 4.6. Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan 3.7. Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7. Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 3.8. Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8. Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan 3.9. Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.9. Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim 3.10. Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10. Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya 3.11. Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11. Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi Sumber : Lampiran6PermendikbudNomor: 24 Tahun 2016 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 8. PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR SILABUS MATA PELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) KELAS : VII TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH (SMP/MTs) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN JAKARTA, 2017
  • 9. 1 KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Kelas : VII Alokasi waktu : 5Jam Pelajaran/Minggu Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosialdicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.  KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta pentingnya penggunaan satuan standar (baku) dalam pengukuran 4.1 Menyajikan data hasilpengukurandenganalatukur yang sesuaipadadirisendiri, makhlukhiduplain, danbenda- benda di sekitardenganmenggunakansatua ntakbakudansatuanbaku Objek Ilmu Pengetahuan Alamdan pengamatannya  Pengukuran  Besaran Pokok dan turunan  Satuan baku dan tak baku  Mengamatidirisend iridanteman, serta benda-benda yang ada di sekitar untukmelihatciri- ciri yang dapatdiamatiseper ti tinggibadan, warnarambut, warnakulit  Mengukur panjang benda dengan hasil bersatuan baku dan tak baku,untuk menemukan pentingnya satuan baku dalam pengukuran  Mengumpulkaninf ormasimengenaibe
  • 10. 2 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran rbagaibesaranpoko k dan turunan yang dijumpaidalamkeh idupansehari-hari, misalnyapanjang benda, massajenis, energi, frekuensidenyutna di, konsentrasilarutan , lajupertumbuhant anaman, dan lain- lain.  Melakukanpercoba anmengukurbesar anpanjang, massa, danwaktumenggu nakan alat ukur baku dan tak baku untuk mendapatkan konsep satuan baku dan tak baku  Menyajikan hasil percobaan tentang pengukuran dengan alat ukur dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman 3.2 Mengklasifikasi- kanmakhlukhidupdanbendaberd asarkankarakteristik yang diamati 4.2 Menyajikanhasilpengklasifikasi anmakhlukhidupdanbenda di lingkungansekitarberdasarkankar akteristik yang diamati Klasifikasi  Makhlukhidup danbendatakhi dup  Ciri- cirimakhlukhid up  Klasifikasimak hlukhidup  Pengenalan mikroskop  Mengamati manusia, tumbuhan, hewan, dan benda di lingkungan sekitar, gejala- gejala kehidupan yang menunjukkan ciri- ciri mahluk hidup serta pengelompok- kannya dengan indera dan dengan bantuan mikroskop  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk dan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar  Mengumpulkaninf ormasimengenaikl asifikasi mahluk hidup berdasarkan
  • 11. 3 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran persamaan ciri yang diidentifikasi, misalnya kelompok monera, protista, fungi, plantae, dan animalia  Menyajikan hasil mengklasifikasi makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikan- nya dengan teman 3.3 Memahamikonsepcampuranda nzattunggal (unsurdansenyawa), sifatfisikadankimia, perubahanfisikadankimiadalamke hidupansehari-hari 4.3 Menyajikanhasilpenyelidikanat aukaryatentangsifatlarutan, perubahanfisikadanperubahanki mia, ataupemisahancampuran ZatdanKarakterist iknya  ZatPadat, Cair, dan Gas  Unsur, Senyawa, danCampuran  Sifatfisikadanki mia  Perubahanfisik adankimia  Mengamatiberbaga i benda dalam kehidupan sehari- hari yang mengalami perubahan, misalnya air menjadi es, es menjadi air, air menjadi uap, kertas dibakar menjadi abu, besi berkarat, makanan menjadi basi, dll  Melakukan penyelidikan karakteristik zat (padat, cair, dan gas) serta mengumpulkan informasi mengenai unsur, senyawa, dan campuran  Melakukan penyelidikan asam, basa, dan garam menggunakan indikator buatan dan alami  Melakukan percobaan teknik pemisahan campuran, misalnya melalui penyulingan, kromatografi, atau penyubliman  Menyajikan hasil penyelidikan sifat
  • 12. 4 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari danmendiskusi- kannya dengan teman 3.4 Memahamikonsepsuhu, pemuaian, kalor, perpindahankalor, danpenerapannyadalamkehidupa nsehari- haritermasukmekanismemenjaga kestabilansuhutubuhpadamanusi adanhewan 4.4 Melakukanpercobaanuntukmenye lidikipengaruhkalorterhadapsuhu danwujudbendasertaperpindahan kalor SuhudanKalor  Suhu  Alatpengukursu hu  Pemuaian  Kalor  Perpindahankal or  Kestabilansuhu tubuhmakhluk hidupdalamkehi dupansehari- hari  Mengamati peristiwa dalam kehidupan sehari- hari yang terkait dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor  Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan thermometer serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan gas  Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari- hari  Menyajikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikan- nya dengan teman 3.5 Memahamikonsepenergi, berbagaisumberenergi, danperubahanbentukenergidalam Energi  Bentuk- bentukenergi  Mengamati berbagai aktivitas manusia dalam
  • 13. 5 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kehidupansehari- haritermasukfotosintesis 4.5.Menyajikan hasilpercobaan tentangperubahanbentukenergite rmasukfotosintesis  Sumberenergi  Perubahanbent ukenergi  Transformasie nergidalamsel  Fotosintesis  Respirasi kehidupan sehari- hari yang terkait dengan penggunaan energi dan krisis energi  Meyelidiki sumber energi dan perubahan bentuk energi serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya energi potensial dan energi kinetik melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai perpindahan energi dalam sel serta melakukan percobaan fotosintesis dan mengukur laju respirasi hewan hubungannya dengan berat badan  Menyajikan hasil percobaan perubahan bentuk energi dan percobaan fotosintesis dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman 3.6 Memahamisistemorganisasikeh idupanmulaidaritingkatselsampai organismdankomposisiutamapeny usunsel 4.6 Membuat model strukturseltumbuhan/ hewan SistemOrganisasi Kehidupan  Sel  Jaringan  Organ  Sistem organ  Organisme  Mengamati torso manusia atau organ tubuh bagian dalam dari ikan/katak/burun g/kadal  Mengindetifikasi perbedaan antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan makroskopik  Membuat model
  • 14. 6 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran struktur sel hewan atau tumbuhan menggunakan bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya 3.7 Menganalisisinteraksiantarama khlukhidupdanlingkungannyasert adinamikapopulasiakibatinteraksi tersebut 4.7 Menyajikanhasilpengamatanter hadapinteraksimakhlukhidupden ganlingkungansekitarnya MakhlukHidupda nLingkungan  Interaksiantara makhlukhidup danlingkungan  Dinamikapopul asi  Mengamati ekosistem buatan berupa akuarium atau kolam ikan, difokuskan pada komponen biotik dan abiotik serta interaksi yang terjadi di dalamnya  Melakukan penyelidikan untuk mengidentifikasi komponen abiotik dan biotik yang ada pada lingkungan sekitar serta interaksi yang terjadi didalamnya dalam bentuk rantai makanan, jaring- jaring makanan, dan simbiosis  Melakukan percobaan pertumbuhan populasi terhadap ketersediaan ruang dan lahan pertanian serta dampaknya bagi lingkungan  Membuat laporan hasil percobaan interaksi antara komponen biotik dan abiotik serta dampak dinamika populasi dan mendiskusi- kannya dengan teman. 3.8 Menganalisisterjadinyapencem aranlingkungandandampaknyaba giekosistem PencemaranLingk ungan  Pencemaranuda ra  Mengamati berbagai pencemaran dilingkungan
  • 15. 7 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.8 Membuattulisantentanggagasa npenyelesaian masalahpencemaran di lingkungannyaberdasarkanhasilp engamatan  Pencemaran air  Pencemarantan ah  Dampakpencem aranbagiekosist em sekitar  Mengumpulkan informasi serta menganalisis penyebab dan dampak pencemaran udara, air, dan tanah bagi ekosistem, merumuskan masalah serta mengajukan penyelesaian masalahnya  Membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar 3.9 Memahamiperubahan iklimdandampaknyabagiekosiste m 4.9 Membuattulisantentanggagasana daptasi/ penanggulanganmasalahperubahanik lim PerubahanIklim  Penyebabterjad inyaperubahan iklim  Dampakperuba haniklimbagiek osistem  Mengamati tayangan tentang dampak perubahan iklim  Mengumpulkan informasi mengenai proses dan dampak terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem  Mengajukan gagasan tentang penanggulangan masalah perubahan iklim dalam bentuk laporan tertulis, dan mempresentasikan gagasannya untuk ditanggapi temannya 3.10Memahami lapisanbumi, gunungapi, gempabumi, dantindakanpenguranganresikos ebelum, padasaat, danpascabencanasesuaiancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomuni- kasikanupayapenguranganresiko dandampakbencanaalamsertatin dakanpenyelamatandiripadasaatt erjadibencanasesuaidenganjenis LapisanBumidan Bencana  Lapisanbumi  Gunungapi  Gempabumidan tsunami  Tindakantangga pbencana  Mengamati tayangan atau model lapisan bumi  Mengumpulkan informasi mengenai lapisan bumi dan mekanisme terjadinya letusan gunung berapi,
  • 16. 8 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran ancamanbencana di daerahnya gempa bumi, dan tsunami  Menyajikan hasil studi literatur tentang penanggulangan resiko dan dampak bencana alam dalam bentuk presentasi  Berlatih tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana alam 3.11 Memahamisistemtatasurya, rotasidanrevolusibumidanbulan, sertadampaknyabagikehidupan di bumi 4.11 Menyajikankaryatentangdampak rotasidanrevolusibumidanbulanb agikehidupan di bumi, berdasarkanhasilpengamatanata upenelusuran berbagaisumberinformasi Tata Surya  Sistemtatasury a  Karakteristikan ggotatatasurya  Mataharisebaga ibintang  Dampakrotasid anrevolusibumi bagikehidupan di bumi  Gerhanabuland anmatahari  Terjadinyapasa ngsurut  Mengamati model sistem tata surya  Mendiskusikan orbit planet  Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya serta dampak rotasi dan revolusi bumi bagi kehidupan  Mensimulasikan terjadinya siang dan malam, fase- fase bulan dan proses terjadinya gerhana  Mengumpulkan informasi mengenai gerhana bulan dan matahari serta pengaruhnya terhadap pasang surut air laut  Membuat laporan tertulis tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 17. PEMETAAN KOMPETENSI DASAR NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar MATAPELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)-K13 TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 NO KOMPETENSI DASAR KELAS VII SEMESTER 1 2 1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku √ 2 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. √ 3 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran √ 4 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor √ 5 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor √ 6 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis √ 7 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan √ 8 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. √ 9 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan √ 10 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim √ 11 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya √ 12 3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi √
  • 18. NO KOMPETENSI DASAR KELAS VII SEMESTER 1 2 bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................
  • 19. IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 16 PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : VII (Tujuh) Semester : Ganjil dan Genap Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) 1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
  • 20. IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 17 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari 4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari √ 2 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah. 3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia. 3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana. 3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar. 3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. 3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup. 3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya. 3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya. 3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi. 4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 4.2.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 4.2.3 Peserta didik mampu melakukan pengelompokan dikotom dan √ √ √ √ √ √ √
  • 21. IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 18 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) membuat kunci determinasi 4.2.4 Peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil, yang sebagian besar berada dalam Kingdom Monera dan Protista Uniseluler. 4.2.5 peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kingdom tumbuhan dan hewan. 3 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi. 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran. 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia. 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia. 4.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk padat, cair, dan gas. 4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur, senyawa, dan campuran. 4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi danmengomunikasikannya tentang perubahan fisika dan perubahan kimia melalui beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan 4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi) √ √ 4 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer. 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer. 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala. 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian. 4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai pengukur suhu melalui percobaan 4.4.2 Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya √ √
  • 22. IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 19 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) benda serta perpindahan kalor secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah kenali. 4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang energi panas benda. 4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud. 5 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan termometer serta jenis termometer. 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah dikenal. 3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor. 3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan perubahan wujud. 3.4.5 Menentukan macam- macam perpindahan kalor. 4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi. 4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi kalor. √ √ 6 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari- hari termasuk fotosintesis 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber- sumber energi. 3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh. 3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis. 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil. √ √ 7 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi 3.6.1 Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan. 3.6.2 Menjelaskan tentang sistem. 3.6.3 Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop. 3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop. √
  • 23. IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 20 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) utama penyusun sel 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan 3.6.5 Menjelaskan pengertian organ. 3.6.6 Membedakan antara jaringan, organ, dan sistem organ. 3.6.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme. 3.6.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme. 3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil projek sel. 4.6.1 Peserta didik dapat melakukan kerja ilmiah di sekolah/laboratorium 4.6.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop. 4.6.3 Peserta didik dapat melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop. √ 8 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. 3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya. 3.7.2 Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik. 3.7.3 Menjelaskan pengertian interaksi. 3.7.4 Menjabarkan pola-pola interaksi. 3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup. 3.7.6 Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring- jaring makanan, rantai makanan de tritus dengan rantai makanan perumput. 3.7.7 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi. 4.7.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik. 4.7.2 Peserta didik mampu mempresentasikan hail pengamatan mengenai konsep saling kebergantungan antar makhluk hidup. √ √ 9 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan 3.8.1 Menjelaskan pengertian Pencemaran Lingkunagan. 3.8.2 Menjelaskan macam- macam Pencemaran Lingkungan. 3.8.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air. 3.8.4 Menyelidiki pengaruh air jernih dari tercemar terhadap kondisi (pergerakan) ikan) 3.8.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi pencemaran air. √
  • 24. IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 21 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) hasil pengamatan 3.8.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara. 3.8.7 Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara. 3.8.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara. 3.8.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah. 3.8.10 Menjelaskan dampak pencemaran tanah. 3.8.11 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi dampak pencemaran tanah. 4.8.1 Membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar √ √ 10 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim 3.9.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca. 3.9.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global. 3.9.3 Mendeskripsikan definisi pemanasan global. 3.9.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global. 3.9.5 Mendeskripsikan dampak dari pemanasan global bagi kehidupan di bumi. 3.9.6 Mendeskripsikan beberapa upaya menanggulangi pemanasan global. 4.9.1 Peserta didik mampu mengamati atau mengobservasi pemanasan global, dan juga mampu mempresentasikan hasil observasi yang √ √
  • 25. IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 22 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) telah dikerjakan 11 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya 3.10.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusun bumi. 3.10.2 Menjelaskan karakteristik atmosfer. 3.10.3 Menjelaskan karakteristik litosfer. 3.10.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan risiko bencanannya. 3.10.5 Menjelaskan karakteristik gunung api serta pengurangan risiko bencanannya. 3.10.6 Menjelaskan karakteristik hidrosfer serta pengurangan risiko bencanannya. 4.10.1 Berlatih tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana alam √ √ 12 3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi 3.11.1 Membuat model orbit planet. 3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik komponen Tata Surya. 3.11.3 Mencari informasi tentang planet-planet penyusun tata surya. 3.11.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya. 3.11.5 Membuat model perbandingan jarak komponen tata surya. 3.11.6 Mengamati berbagai fase Bulan. 3.11.7 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi. 3.11.8 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi. 3.11.9 Mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi serta peristiwa yang diakibatkannya. 3.11.10Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS). 4.11.1 Menjelaskan fakta yang mendukung ketidakmungkinan berlangsungnya kehidupan di planet Merkurius, Venus, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. 4.11.2 Menjelaskan isi dari hukum Kepler 1, 2, dan 3. 4.11.3 Menjelaskan dampak radiasi sinar ultraviolet bagi kehidupan di √
  • 26. IndilatorPencapaian Kompetensi(IPK)/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 23 No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) Bumi. 4.11.4 Menggambarkan sketsa terjadinya gerhana Matahari dan gerhana Bulan. 4.11.5 Menjelaskan alasan tumbuhan tidak dapat tumbuh subur di daerah kutub. 4.11.6 Membuat laporan tertulis tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman Penetapan Teknik Penilaian Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 27. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 24 RENCANA PENILAIAN (PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : VII (Tujuh) Semester : Ganjil dan Genap Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port 1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda- benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari √ √ 2 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah. 3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia. √
  • 28. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 25 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. 3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana. 3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar. 3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. 3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup. 3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya. 3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya. 3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi. 4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 4.2.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 4.2.3 Peserta didik mampu melakukan pengelompokan dikotom dan membuat kunci determinasi 4.2.4 Peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil, yang sebagian besar berada dalam Kingdom Monera dan Protista Uniseluler. 4.2.5 peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kingdom tumbuhan dan hewan. √ 3 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi. 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran. 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia. 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia. 4.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk padat, cair, dan gas. 4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur, senyawa, dan campuran. 4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi danmengomunikasikannya tentang perubahan fisika dan perubahan kimia melalui beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan 4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi) √ √ 4 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer. 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer. 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan √
  • 29. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 26 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor dengan temometer berskala. 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian. 4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai pengukur suhu melalui percobaan 4.4.2 Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah kenali. 4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang energi panas benda. 4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud. √ 5 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan termometer serta jenis termometer. 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah dikenal. 3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor. 3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan perubahan wujud. 3.4.5 Menentukan macam- macam perpindahan kalor. 4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi. 4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi kalor. √ √ 6 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber- sumber energi. 3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh. 3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis. 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil. √ √ 7 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan 3.6.1 Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan. 3.6.2 Menjelaskan tentang sistem. 3.6.3 Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop. 3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop. 3.6.5 Menjelaskan pengertian organ. 3.6.6 Membedakan antara jaringan, organ, dan sistem organ. 3.6.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme. 3.6.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme. 3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi √
  • 30. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 27 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port hasil projek sel. 4.6.1 Peserta didik dapat melakukan kerja ilmiah di sekolah/laboratorium 4.6.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop. 4.6.3 Peserta didik dapat melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop. √ 8 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. 3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya. 3.7.2 Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik. 3.7.3 Menjelaskan pengertian interaksi. 3.7.4 Menjabarkan pola-pola interaksi. 3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup. 3.7.6 Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai makanan de tritus dengan rantai makanan perumput. 3.7.7 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi. 4.7.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik. 4.7.2 Peserta didik mampu mempresentasikan hail pengamatan mengenai konsep saling kebergantungan antar makhluk hidup. √ √ 9 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan 3.8.1 Menjelaskan pengertian Pencemaran Lingkunagan. 3.8.2 Menjelaskan macam- macam Pencemaran Lingkungan. 3.8.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air. 3.8.4 Menyelidiki pengaruh air jernih dari tercemar terhadap kondisi (pergerakan) ikan) 3.8.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi pencemaran air. 3.8.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara. 3.8.7 Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara. 3.8.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara. 3.8.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah. 3.8.10 Menjelaskan dampak pencemaran tanah. 3.8.11 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi dampak pencemaran tanah. 4.8.1 Membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar √ √ 10 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan 3.9.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca. 3.9.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global. 3.9.3 Mendeskripsikan definisi pemanasan global. √
  • 31. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 28 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim 3.9.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global. 3.9.5 Mendeskripsikan dampak dari pemanasan global bagi kehidupan di bumi. 3.9.6 Mendeskripsikan beberapa upaya menanggulangi pemanasan global. 4.9.1 Peserta didik mampu mengamati atau mengobservasi pemanasan global, dan juga mampu mempresentasikan hasil observasi yang telah dikerjakan √ 11 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya 3.10.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusun bumi. 3.10.2 Menjelaskan karakteristik atmosfer. 3.10.3 Menjelaskan karakteristik litosfer. 3.10.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan risiko bencanannya. 3.10.5 Menjelaskan karakteristik gunung api serta pengurangan risiko bencanannya. 3.10.6 Menjelaskan karakteristik hidrosfer serta pengurangan risiko bencanannya. 4.10.1 Berlatih tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana alam √ √ 12 3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi 3.11.1 Membuat model orbit planet. 3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik komponen Tata Surya. 3.11.3 Mencari informasi tentang planet-planet penyusun tata surya. 3.11.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya. 3.11.5 Membuat model perbandingan jarak komponen tata surya. 3.11.6 Mengamati berbagai fase Bulan. 3.11.7 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi. 3.11.8 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi. 3.11.9 Mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi serta peristiwa yang diakibatkannya. 3.11.10 Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS). 4.11.1 Menjelaskan fakta yang mendukung ketidakmungkinan berlangsungnya kehidupan di planet Merkurius, Venus, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. 4.11.2 Menjelaskan isi dari hukum Kepler 1, 2, dan 3. 4.11.3 Menjelaskan dampak radiasi sinar ultraviolet bagi kehidupan di Bumi. 4.11.4 Menggambarkan sketsa terjadinya gerhana Matahari dan gerhana Bulan. 4.11.5 Menjelaskan alasan tumbuhan tidak dapat tumbuh subur di daerah kutub. 4.11.6 Membuat laporan tertulis tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman √ √ Penetapan Teknik Penilaian
  • 32. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 29 Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 33. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 30 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : VII (Tujuh) Semester : Ganjil Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 75 74 68 72 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya
  • 34. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 31 Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 71 70 68 70 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 71 67 68 69 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah. 3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia. 3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana. 3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar. 3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. 3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup. 3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya. 3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
  • 35. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 32 Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi. 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. 4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 70 71 68 70 4.2.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 4.2.3 Peserta didik mampu melakukan pengelompokan dikotom dan membuat kunci determinasi 4.2.4 Peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil, yang sebagian besar berada dalam Kingdom Monera dan Protista Uniseluler. 4.2.5 peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kingdom tumbuhan dan hewan. 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi. 70 71 68 70 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran. 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia. 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia. 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan 4.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk padat, cair, dan gas. 67 69 68 68
  • 36. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 33 Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 kimia, atau pemisahan campuran 4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur, senyawa, dan campuran. 4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi danmengomunikasikannya tentang perubahan fisika dan perubahan kimia melalui beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan 4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi) 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. 69 69 68 69 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer. 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer. 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala. 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian. 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai pengukur suhu melalui percobaan 67 68 68 68
  • 37. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 34 Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 4.4.2 Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah kenali. 4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang energi panas benda. 4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud. 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan termometer serta jenis termometer. 69 69 68 69 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah dikenal. 3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor. 3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan perubahan wujud. 3.4.5 Menentukan macam- macam perpindahan kalor. 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi. 72 75 68 72 4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi kalor.
  • 38. Rencana Penilain/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 35 Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber- sumber energi. 71 71 68 70 3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh. 3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis. 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil. Total Indikator 61 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 765 Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 39. Pekan Effektif/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 36 ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam (IPA) SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : VII / Ganjil TahunPelajaran : 2019/2020 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. JumlahMinggu : II. JumlahMingguTidakEfektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Juli 2 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah 1 2 Agustus 5 Agustus PHBN HUT RI 2 3 Sepetember 4 Oktober Ulangan Tengah Semester 1 1 4 Oktober 5 Desember UlanganAkhir Semester 1 5 November 4 Desember Penulisan Rapor 1 6 Desember 4 Desember Libur Semester 2 Jumlah 24 Jumlah 8 III. Banyaknya Minggu Efektif : 24 – 8 = 16Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 16 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No MateriPokok / KompetensiDasar AlokasiWaktu Ket. 1 Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya 13 JP 2 Klasifikasi Makhluk Hidup 13 JP 3 Zat dan Karakteristiknya 13 JP 4 Suhu dan Perubahannya 13 JP 5 Kalor dan Perpindahannya 13 JP 6 Energi dalam Sistem Kehidupan 15 JP Jumlah Jam 80 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran :16 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam PelajaranEfektif : 80 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran :80 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 40. Pekan Effektif/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 37 ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam (IPA) SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : VII / Genap TahunPelajaran : 2019/2020 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. JumlahMinggu : II. JumlahMingguTidakEfektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Januari 5 Maret Ujian Tengah Semester 2 1 2 Februari 4 Maret Try Out Kab 1 3 Maret 4 Maret Try Out / Simulasi UNBK 1 4 April 4 April UNBK 1 5 Mei 5 April LPP 1 6 Juni 4 Juni Ujian akhir Semester 1 7 Juli 2 Juni Penulisan Rapor 1 Jumlah 28 Juni/Juli Libur Semester 3 Jumlah 10 III. BanyaknyaMingguEfektif : 28 – 10 = 18Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 90 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No MateriPokok / KompetensiDasar AlokasiWaktu Ket, 1 Sistem Organisasi Kehidupan 15 JP 2 Interaksi Mahluk Hidup dengan Lingkungan 15 JP 3 Pencemaran Lingkungan 15 JP 4 Perubahan Iklim 15 JP 5 Lapisan Bumi dan Bencana 15 JP 6 Tata Surya 15 JP Jumlah Jam 90 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 90 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam PelajaranEfektif : 90 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran :90 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 41. ProTa/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 38 PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : VII / Ganjil - Genap Tahun Pelajaran : 2019 / 2020 Komptensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, dan bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 13 JP 1 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. 13 JP 1 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran 13 JP 1 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 28 JP 1 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis 15 JP JUMLAH JAM SEM. 1 80 JP 2 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan 15 JP 2 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. 15 JP 2 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan 15 JP 2 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 15 JP
  • 42. ProTa/ IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 39 SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim 2 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya 15 JP 2 3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi 15 JP JUMLAH JAM SEM. 2 90 JP TOTAL JUMLAH JAM SEM.1 dan SEM 2 170 JP Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ...............
  • 43. ProMes 1 / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 40 PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam (IPA) AlokasiWaktu : 5Jam / Minggu TahunPelajaran : 2019/2020 MateriPokok / KompetensiDasar Jml JP JULI Agustus September Oktober November Desember Ket 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 ObjekIlmuPengetahuanAlamdanPengamatannya 13JP K 5 H H 5 3 UTS U . A . S P . R A P O R L B R . S . 2 L B R . S . 2 KlasifikasiMakhlukHidup 13 JP A U U 2 5 5 1 ZatdanKarakteristiknya 13 JP M T T 4 5 4 SuhudanPerubahannya 13 JP S 1 5 5 2 KalordanPerpindahannya 13 JP R R 3 5 5 EnergidalamSistemKehidupan 15 JP I I 5 5 5 Jumlah Jam Efektif 80 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP Jumlah Jam Total Semester Ganjil 80 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 44. RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : VII/Ganjil Materi Pokok : Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya Alokasi Waktu : 3 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit A. Kompetensi Inti  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat : 1. Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 4. Menjelaskan pengertian pengukuran 5. Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 6. Membandingkan satuan baku dan tidak baku 7. Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 8. Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 9. Menjelaskan pengertian besaran pokok 10. Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya
  • 45. RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 42 11. Menjelaskan pengertian besaran turunan 12. Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya 13. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 14. Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 15. Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 16. Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari D. Materi Pembelajaran Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan pengamatannya • Pengukuran • Besaran Pokok dan turunan • Satuan baku dan tak baku E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Diskusi dan Eksperimen 3. Model : Discovery Learning F. Media Pembelajaran  Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  Laboratorium IPA sekolah  Perpustakaan sekolah  Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus  Slide presentasi (ppt) G. Sumber Belajar  Buku IPA Kls VII Kemdikbud  Buku lain yang menunjang  Multimedia interaktif dan Internet H. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari- hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
  • 46. RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 43 berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Penyelidikan IPA dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Penyelidikan IPA ● Pemberian contoh-contoh materi Penyelidikan IPA untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Penyelidikan IPA → Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Penyelidikan IPA → Mendengar Pemberian materi Penyelidikan IPA oleh guru. → Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Penyelidikan IPA yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Penyelidikan IPA yang sedang dipelajari. → Aktivitas
  • 47. RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 44 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Penyelidikan IPA yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Penyelidikan IPA yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Penyelidikan IPA → Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Penyelidikan IPA yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Penyelidikan IPA sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA → Mengolah informasi dari materi Penyelidikan IPA yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Penyelidikan IPA Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
  • 48. RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 45 Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Penyelidikan IPA berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Penyelidikan IPA dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Penyelidikan IPA yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Penyelidikan IPA • Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA • Kegunaan Mempelajari IPA • Objek yang Dipelajari dalam IPA → Menjawab pertanyaan tentang materi Penyelidikan IPA yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Penyelidikan IPA yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Penyelidikan IPA yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Penyelidikan IPA berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Penyelidikan IPA yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Penyelidikan IPA yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Penyelidikan IPA ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penyelidikan IPA kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 2. Pertemuan Ke-2 (3 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi
  • 49. RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 46 ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari- hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pengukuran dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Pengukuran ● Pemberian contoh-contoh materi Pengukuran untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengukuran → Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengukuran → Mendengar Pemberian materi Pengukuran oleh guru. → Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Pengukuran
  • 50. RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 47 • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Pengukuran yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengukuran yang sedang dipelajari. → Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengukuran yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengukuran yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pengukuran → Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Pengukuran yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengukuran sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku
  • 51. RPP 1.Objek IPA / IPA K-13/ Kl-7/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 48 → Mengolah informasi dari materi Pengukuran yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengukuran Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengukuran berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengukuran dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Pengukuran yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Pengukuran • Pengertian Pengukuran • Besaran dan Bukan Besaran • Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku → Menjawab pertanyaan tentang materi Pengukuran yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengukuran yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengukuran yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Pengukuran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengukuran yang baru dilakukan.