Aurkezpena odh

1,040 views

Published on

objetu digital hezitzailea

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Aurkezpena odh

  1. 1. OBJETU DIGITAL HEZITZAILE (ODE) <ul>definizioa, egitura, agregazio maila eta tipologia </ul>
  2. 2. 1. SARRERA Objetu Digital Hezitzaileek, erabiltzaileen/ikasleen ezaugarriak kontuan izan behar dituzte, nahi dituzten helburuak lortzeko, hau da, ikaskuntza sustatzeko. Objetuek, beti, helburu hezitzaileen arabera erabili eta moldatu behar dira. Era berean, hainbat material edo objektu digital bateratu edota elkartu ezkero, material hezitzaile multimedia sortzeko aukera eskaintzen zaigu. Aldagai tekniko, pedagogiko eta ergonomiko batzuen arabera Objetu Digital Hezitzaile batek izan beharko lituzkeen ezaugarriak: <ul><li>Multimedia : helburu didaktiko jakin batzuen arabera, Objetuak multimedia testuek duten izaera multisensoriala aprobetxatu behar dute. </li></ul><ul><li>Interaktibitatea : objetu interaktiboek, ikasleen informazio eta komunikazio gaitasuna suspertu beharko lukete eta era berean erabiltzaileen eta IKTen arteko harremana indartu eta ahalbidetu beharko lukete. </li></ul>
  3. 3. 1. SARRERA <ul><li>Akzesibilitatea : objetuak modu eta molde guztietako erabiltzaileei eman behar diete aukera, baita hezkuntza behar bereziak dituztenei ere. Edukiari dagokionez, honek ulergarria, funtzionala, erabilgarria... izan behar du. </li></ul><ul><li>Malgutasuna : lortu nahi den helburuaren arabera, egitura eta antolakuntza alorrean malgua izan behar du objetuak. </li></ul><ul><li>Modularitatea : testuingurura era erraz eta azkarrean moldatzea komenigarria da. Unitate didaktikoa, sekuentzia didaktikoa... beharraren eta baliabideen arabera bererabiltzeko aukera eskaini beharko luke. </li></ul>
  4. 4. 1. SARRERA <ul><li>Bererabilgarritasuna eta moldagarritasuna: modulu edo objetua testuinguru desberdinetan erabilgarria izatea hobesten da. </li></ul><ul><li>Interoperabilitatea : edukiak aurkibide baten arabera, etiketatu baten arabera, antolatu beharko lirateke hauen katalogazioa ahalbidetuz eta erabiltzailearen erabilgarritasuna erraztuz. </li></ul><ul><li>Portabilitatea : sistema estadarrak erabiltzea hobesten da, gainontzeko sistemekin konpatibilitate arazorik ez izateko. </li></ul>
  5. 5. 2. ESTANDARRAK LOM-ES v. 1.0: Objetu Digital Hezitzaile batek b ete beharreko kalitate gida da. LOM-a nazioarte mailan sortutako gida litzake, eta hau oinarri hartuta, Espainiak ere, bere kalitate gida sortu du, LOM-ES alegia. Bertan Objetu Digital Hezitzaile batek bete beharreko oinarrizko kalitatezko baldintzak ezartzen dira. Hona hemen, hainbat estandarizazio: -Metadatuak: LOM, DublínCore, etb. -Objetu digitalen kudeaketa : IMS, SCORM, etb. -Komunikazioa:hizkuntza neutroak, erabilitako sistema operatibo eta software inguruarekiko indipendienteak, XML web zerbitzua, adibidez.
  6. 6. 3. AGREGAZIO MAILA ETA TIPOLOGIA Edozein objektu digital, bere etiketen artean kutsu hezitzailea duten erreferentziak  dituen metadatu eskema baten bidez indexatua eta etiketatua dagoen unetik, objektu hori HEZIGARRIA dela diogu. ALDAGAIAK : <ul><li>EGITURA : ODHaren antolaketa eta osaketa azaltzen du.
  7. 7. FUNTZIONALITATEA : irakaskuntza-ikaskuntza ikuspegitik osagaiek betetzen duten funtzioak.
  8. 8. ESTALDURA KURRIKULARRA : erakutsi nahi den eduki multzoa, hezkuntza maila jakin bati dagokiona . </li></ul>Aldagai hauen arabera 4 maila bereiz daitezke, ondoren ikusgai:
  9. 9. MAILAK : 1.MAILA OINARRIZKO OBJEKTUA: irudi, argazki, musika, animazioa... 2 MAILA IKASKUNTZARAKO OBJEKTUA: 1. mailako objetuen arteko lorturaren bidez sortzen diren objetuak eta erabilera egokia bermatzeko azalpenak jasotzen dituena. Ikaskuntza eta ebaluazio prozesua ahalbidetzen dute. 3 MAILA SEKUENTZIA DIDAKTIKOA : 2. mailako objektu digitalez osatua, eta kurtso edo ziklo oso baten ikaskuntzarako balio duena. 4 MAILA FORMAKUNTZA PROGRAMA : 3. mailako objektuez osatua. Ezagutza eremu oso bat barnera eta titulo bat lortzeko balio dezake. 4. AGREGAZIO MAILA ETA TIPOLOGIA
  10. 10. 4. AGREGAZIO MAILA ETA TIPOLOGIA

×