KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARANKelas I                                                                                    ...
Mata Pelajaran                                        Pendidikan Pancasila dan                                            ...
Mata Pelajaran                              Pendidikan Pancasila dan                                                      ...
Kelas II                  Mata Pelajaran                                          Pendidikan Pancasila dan                ...
Mata Pelajaran                                        Pendidikan Pancasila dan                                            ...
Mata Pelajaran                              Pendidikan Pancasila dan                                                   Pen...
Kelas III                  Mata Pelajaran                                          Pendidikan Pancasila dan               ...
Mata Pelajaran                                        Pendidikan Pancasila dan                                            ...
Mata Pelajaran                              Pendidikan Pancasila dan                                                      ...
Kelas IV                  Mata Pelajaran                                          Pendidikan Pancasila dan                ...
Mata Pelajaran                                        Pendidikan Pancasila dan                                            ...
Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)
Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)
Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)
Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)
Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)
Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)
Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)
Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)
Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)

2,150 views

Published on

Published in: Education
1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,150
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
136
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kompetensi Dasar 5 Pelajaran Kurikulum 2013 (Draft)

  1. 1. KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARANKelas I Edisi GT20 11 12 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya danKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Kewarganegaraan dan Kesehatan DesainInti1. Menerima dan menjalankan  Menerima keberagaman  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Merasakan keindahan alam dan ajaran agama yang dianutnya. karakteristik individu (agama, sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai karya seni sebagai wujud rasa suku, fisik, psikis) sebagai dapat digunakan untuk syukur kepada Tuhan anugerah Tuhan mempersatukan bangsa  Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah.  Membacakan doa dengan pengucapan yang baik  Mendengarkan cerita dan puisi tentang perilaku terpuji (perhatian pada sesama makhluk hidup dan lingkungannya)2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,  Menunjukkan perilaku baik (jujur,  Menunjukkan perilaku yang baik  Menunjukkan perilaku rapi  Menunjukkan perilaku percaya  Menunjukkan percaya diri untuk tanggung jawab, santun, disiplin, tanggung jawab, santun, dan sopan dalam mendengarkan dengan menata benda-benda di diri dalam melakukan berbagai mengekspresikan diri dalam peduli, dan percaya diri dalam peduli/kasih sayang, dan percaya dan berbicara pada saat sekitar ruang kelas berdasarkan aktivitas fisik dalam bentuk berkarya, bernyanyi, dan menari berinteraksi dengan keluarga, diri) dalam berinteraksi dengan memperkenalkan identitas diri, dimensi (bangun datar, bangun permainan yang menyenangkan.  Menunjukkan rasa ingin tahu teman, dan guru. keluarga, teman, dan guru, bercakap-cakap dengan ruang), beratnya, atau urutan  Memiliki perilaku hidup sehat untuk mengenal alam di sebagai perwujudan nilai dan keluarga, guru, dan teman kelompok terkecil sampai  Menunjukkan kemauan lingkungan sekitar sebagai ide moral Pancasila.  Menyapa dan menyampaikan terbesar kerjasama dalam melakukan untuk berkarya  Memiliki sikap dan perilaku patuh ucapan selamat, terima kasih  Menunjukkan perilaku patuh berbagai aktivitas fisik dalam  Mengenal disiplin dan aturan pada tata tertib dan aturan yang atau permohonan maaf sesuai pada tata tertib dan aturan dalam bentuk permainan yang dalam berkarya berlaku dalam kehidupan sehari- dengan konteksnya melakukan penjumlahan dan menyenangkan  Mengenal tanggung jawab dan hari di rumah dan sekolah.  Menunjukkan perilaku pola hidup pengurangan sesuai peduli terhadap alam lingkungan sehat (perawatan tubuh, prosedur/aturan dengan sekitar melalui berkarya  Memiliki sikap toleran terhadap pemenuhan gizi, lingkungan yang memperhatikan nilai tempat keberagaman karakteristik sehat, main dan istirahat yang puluhan dan satuan individu (agama, suku, fisik, cukup) dan menyayangi makhluk psikis) di rumah dan sekolah.  Menunjukkan perilaku disiplin hidup  Menunjukkan perilaku tepat waktu dalam melakukan kebersamaan dalam aktivitas di sekolah dengan keberagaman di rumah dan memperhatikan tanda-tanda saat sekolah jam belajar dan jam isitirahat 1
  2. 2. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya danKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Kewarganegaraan dan Kesehatan DesainInti3. Memahami pengetahuan  Mengenali keberagaman  Mengenali melalui pengamatan  Mengenal bilangan asli sampai  Mengetahui bagian-bagian tubuh  Mengenal gambar ekspresi faktual dengan cara karateristik individu melalui terhadap objek, bentuk benda, 99 dengan menggunakan benda- manusia dan kegunaannya  Mengenal pola irama lagu mengamati [mendengar, pengamatan di rumah dan wujud benda, serta perubahan benda yang ada di sekitar rumah,  Mengetahui dampak jangka bervariasi dengan alat musik melihat, membaca] dan sekolah benda yang berada di sekitar sekolah, atau tempat bermain pendek melakukan aktivitas fisik ritmis menanya berdasarkan rasa rumah, jalan, dan sekolah  Mengenal bangun datar dan  Mengetahui dan mampu memilih  Mengenal unsur-unsur gerak,  Mengetahui tata tertib dan aturan ingin tahu tentang dirinya,  Memahami isi cerita melalui bangun ruang menggunakan jajanan sehat bagian-bagian gerak anggota yang berlaku dalam kehidupan makhluk ciptaan Tuhan dan mendengarkan cerita yang benda-benda yang ada di sekitar  Mengetahui cara menjaga tubuh dan level gerak dalam sehari-hari di rumah dan sekolah kegiatannya, dan benda- dibacakan orang lain dengan rumah, sekolah, atau tempat kebersihan diri yang meliputi menari benda yang dijumpainya di  Mengetahui arti bersatu dalam penuh perhatian dan mengajukan bermain kebersihan badan, kuku, kulit,  Mengamati berbagai bahan, alat rumah dan di sekolah keberagaman melalui pertanyaan  Membandingkan dengan gigi, dan rambut dan pakaian serta fungsi dalam membuat pengamatan di rumah dan  Memahami cara melafalkan kata memperkirakan lama suatu karya sekolah dan kalimat dengan benar aktivitas berlangsung  Mengenal Pancasila dan simbol- menggunakan istilah sehari-hari simbol sila Pancasila dalam (lebih lama, lebih singkat) lambang negara “Garuda  Membandingkan dengan Pancasila” melalui lagu, gambar, memperkirakan berat suatu dan/atau permainan benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan)  Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan kebersamaan dalam  Berkomunikasi secara lisan  Menentukan pola dari sebarisan  Mempraktikkan pola gerak dasar  Menggambar ekspresi dengan faktual dalam bahasa yang keberagaman karakteristik dengan orang lain dengan bangun datar sederhana lokomotor yang dilandasi konsep mengolah garis, warna dan jelas dan logis, dalam karya individu di rumah dan sekolah menggunakan informasi tentang  Mengenal dan memprediksi pola- gerak (seperti konsep : tubuh, bentuk berdasarkan yang estetis, dalam gerakan melalui permainan data diri, bagian tubuh dan pola bilangan sederhana ruang, hubungan, dan usaha) pengamatan di lingkungan yang mencerminkan anak kebutuhan tubuh, lingkungan dan menggunakan gambar- dalam berbagai bentuk sekitar  Menyajikan Pancasila dan pola hidup sehat,lingkungan permainan sederhana dan atau sehat, dan dalam tindakan gambar/benda konkrit  Membuat karya seni teknik cetak simbol-simbol sila Pancasila sekitar , buah, tanaman, dan tradisional yang mencerminkan perilaku  Membentuk berbagai bangun dengan media alam melalui lagu, cerita, gambar, masakan anak beriman dan berakhlak datar dengan menggunakan  Mempraktikkan pola gerak dasar  Menggambar bebas dengan dan/atau permainan mulia  Menceritakan hasil pengamatan di papan berpaku atau media non-lokomotor yang dilandasi berbagai teknik rumah, jalan, sekolah dengan lainnya konsep gerak dalam berbagai  Membentuk karya seni dari kalimat sederhana  Membentuk dan menggambar bentuk permainan sederhana bahan lunak  Berbicara spontan tentang diri bangun baru dari bangun-bangun dan atau permainan tradisional  Menyanyikan lagu anak-anakdan  Menanggapi cerita dongeng datar atau pola bangun datar  Mempraktikkan pola gerak dasar memperagakan tepuk birama binatang (fabel) dan menjelaskan yang sudah ada manipulatif yang dilandasi dengan gerak apa yang akan dilakukan  Melakukan pengubinan dari konsep gerak dalam berbagai  Memainkan pola irama lagu 2
  3. 3. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya danKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Kewarganegaraan dan Kesehatan DesainInti seandainya menjadi salah satu bangun datar sederhana tertentu bentuk permainan sederhana bertanda birama dua dengan tokoh dalam cerita.  Mengamati dan menemukan dan atau permainan tradisional tepuk dan gerak  Mengamati tentang diri, makhluk bangun yang membentuk pola  Mempraktikkan aktivitas jasmani  Menyanyikan lagu anak-anak hidup dan benda di sekitar dan pengubinan sederhana untuk keseimbangan dan dengan penghayatan sesuai menceritakan kepada orang lain  Mengemukakan kembali dengan kelincahan tubuh melalui dengan isi lagu  Mengamati contoh penulisan kata kalimat sendiri dan memecahkan permainan sederhana  Memainkan pola irama lagu sebagai keterangan gambar, masalah yang berkaitan dengan  Mempraktikkan berbagai pola bertanda birama dua dan tiga bercerita dan menyalin kata penjumlahan dan pengurangan gerak dominan dalam senam dengan alat musik ritmis  Menulis kalimat pendek (2–4 kata) terkait dengan aktivitas sehari- (seperti menolak, mendarat,  Melakukan gerak kepala, kaki, yang didiktekan guru dengan hari di rumah, sekolah, atau lokomotor, berputar, dan tangan dan badan berdasarkan huruf lepas tempat bermain serta memeriksa mengayun) dan berbagai pola pengamatan alam di lingkungan  Menerapkan cara membaca kebenarannya gerak dominan posisi statis sekitar (permulaan) dengan cara yang (misalnya; tumpu lengan  Menirukan gerak alam di benar (cara duduk, jarak mata depan/belakang/samping, lingkungan sekitar melalui gerak dan buku, cara memegang buku, bergantung , sikap kapal terbang, kepala, kaki, tangan, badan cara membalik halaman buku, berdiri dengan salah satu kaki) berdasarkan rangsangan bunyi memilih tempat dengan cahaya  Mempraktikkan pola gerak dasar  Melakukan gerakan ombak, yang terang) senam sederhana menggunakan angin dan air dengan  Menerapkan cara menulis pola lokomotor dan non- menggunakan level tinggi, (permulaan) dengan benar (cara lokomotor yang dilandasi konsep sedang, rendah. duduk, cara memegang pensil, gerak mengikuti irama (ketukan)  Melakukan gerakan ombak, cara meletakkan buku, jarak mata tanpa/dengan musik angin dan air, dengan dan buku, dan memilih tempat  Mempraktikkan berbagai bentuk menggunakan level tinggi, dengan cahaya yang terang) permainan pengenalan air * sedang, rendah dengan iringan  Membuat karya kreatif dengan memanfaatkan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan lipat, gunting dan tempel  Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan alam melalui kegiatan bermain lipat, gunting, dan tempel bentuk pola dan alur sederhana  Membuat karya kreatif fungsional dari bahan lunak buatan  Menyajikan jenis bahan makanan umbi-umbian dengan olahan sederhana 3
  4. 4. Kelas II Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, OlahragaKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain Kewarganegaraan dan KesehatanInti1. Menerima dan menjalankan  Menghargai keberagaman  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Menikmati keindahan karya seni ajaran agama yang karakteristik individu (agama, sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai dan lingkungan sekitar sebagai dianutnya. suku, fisik, psikis, hobby) sebagai dapat digunakan untuk ungkapan rasa syukur kepada anugerah Tuhan. mempersatukan bangsa Tuhan  Mendengarkan penggunaan  Menunjukkan sikap kebersamaan bahasa Indonesia yang baik untuk dalam keberagaman sebagai berdoa (sesuai agama yang anugerah Tuhan dianutnya) di sekolah dan di  Menunjukkan sikap kebersamaan rumah. dalam keberagaman sebagai  Mengucapkan doa dengan anugerah Tuhan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang dianutnya2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menunjukkan perilaku patuh pada  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Menunjukkan perilaku percaya  Menunjukkan percaya diri untuk disiplin, tanggung jawab, tata tertib dan aturan yang berlaku ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti aturan dalam diri dalam melakukan berbagai mengekspresikan diri dalam santun, peduli, dan percaya dalam kehidupan sehari-hari di atau permohonan maaf sesuai melakukan penjumlahan dan aktivitas fisik dalam bentuk berkarya, bernyanyi, dan menari diri dalam berinteraksi dengan rumah dan sekolah. dengan konteksnya pengurangan sesuai secara permainan yang menyenangkan.  Menunjukkan rasa ingin tahu untuk keluarga, teman, dan guru.  Gemar menggali informasi efektif dengan memperhatikan  Menunjukkan kemauan mengenal alam di lingkungan  Memiliki sikap dan berperilaku nilai tempat ratusan, puluhan dan melalui membaca dan kerjasama dalam melakukan sekitar sebagai ide untuk berkarya baik (jujur, disiplin, tanggung satuan mendengarkan dari sumber lain berbagai aktivitas fisik dalam  Mengenal disiplin dan aturan dalam jawab, santun, peduli/kasih berdasarkan rasa ingin tahu  Mengelola penggunaan uang bentuk permainan yang berkarya sayang, dan percaya diri) di  Berperilaku hemat energi dalam saku untuk kepentingan menyenangkan  Mengenal tanggung jawab dan rumah dan sekolah dalam kehidupan sehari-hari konsumsi, menabung dan  Memiliki perilaku hidup sehat peduli terhadap alam lingkungan berinteraksi dengan keluarga,  Menunjukkan kepedulian beramal. sekitar melalui berkarya teman, dan guru, sebagai terhadap makhluk hidup dalam  Menunjukkan perilaku adil dalam perwujudan nilai dan moral kehidupan sehari-hari membagikan sejumlah benda Pancasila. kepada beberapa orang dalam menerapkan konsep pembagian3. Memahami pengetahuan  Mengetahui tata tertib dan aturan  Mendengarkan pesan pendek,  Mengenal bilangan asli sampai  Memahami manfaat pemanasan • Mengenal bahan dan alat serta faktual dengan cara yang berlaku dalam kehidupan larangan, permintaan, penolakan, 500 dengan menggunakan blok dan pendinginan sebelum dan fungsinya dalam membuat karya mengamati [mendengar, sehari-hari di rumah dan sekolah. teks pendek, lagu anak-anak dan dienes (kubus satuan), setelah melakukan aktivitas fisik seni rupa melihat, membaca] dan memberikan tanggapan yang pengelompokan dan benda-benda  Memahami dan mempratikkan • Mengenal pola irama lagu bertanda menanya berdasarkan rasa  Mengetahui keberagaman sesuai di sekitar rumah, sekolah, atau birama tiga, pola bervariasi dan pola posisi tubuh (duduk, berdiri, ingin tahu tentang dirinya, karakteristik individu di rumah dan tempat bermain irama rata dengan alat musik ritmis  Membacakan kalimat sederhana membaca, berjalan) yang benar makhluk ciptaan Tuhan dan di sekolah. • Mengidentifikasi gerak sehari-hari dan puisi anak-anak (dengan  Mengenal operasi perkalian dan  Memahami dan mempraktikkan kegiatannya, dan benda- lafal dan intonasi yang tepat) dan pembagian pada bilangan asli cara menjaga kebersihan kelas dengan memperhatikan tempo benda yang dijumpainya di menjelaskan isi yang hasilnya kurang dari 100 (seperti; piket membersihkan gerak rumah dan di sekolah melalui kegiatan eksplorasi • Membedakan aneka jenis benda 4
  5. 5. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, OlahragaKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain Kewarganegaraan dan KesehatanInti  Mendengarkan cerita tentang menggunakan benda konkrit lingkungan kelas, papan tulis) bahan alam yang dapat kegiatan sehari-hari, gambaran  Mengenal dan menukar nilai antar dan lingkungan sekolah dimanfaatkan sebagai karya kreatif tentang alam sekitar, dan pecahan uang (halaman sekolah) dan olahan makanan memahami isinya  Mengamati dan melaporkan  Mengetahui apa yang dilakukan unsur-unsur berbagai bangun dan dihindari sebelum dan ruang setelah melakukan aktivitas fisik  Mengukur lama waktu di kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan tempat bermain  Mengukur panjang dan berat benda, jarak suatu tempat di kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan tempat bermain mengunakan satuan tidak baku dan satuan baku  Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan Pancasila dan simbol-  Bercerita tentang pengalaman  Menyatakan suatu bilangan asli  Mempraktikkan variasi pola gerak  Menggambar ekspresi dengan faktual dalam bahasa yang simbol sila Pancasila dalam yang mengesankan sebagai hasil penjumlahan , dasar lokomotor yang dilandasi mengolah garis, warna, bentuk dan jelas dan logis, dalam karya lambang negara “Garuda  Menceritakan kegiatan sehari- pengurangan, perkalian atau konsep gerak dalam berbagai tekstur berdasarkan pengamatan di yang estetis, dalam gerakan Pancasila” melalui lagu, cerita, hari yang menerapkan pola hidup pembagian dua buah bilangan bentuk permainan sederhana lingkungan sekitar. yang mencerminkan anak gambar, dan/atau permainan hemat energi asli lainnya dengan berbagai dan atau tradisional  Membuat karya seni mozaik dengan sehat, dan dalam tindakan  Berbicara spontan tentang diri kemungkinan jawaban  Mempraktikkan variasi pola gerak mencoba teknik lipat, tempel, dan yang mencerminkan perilaku sendiri dan keluarga  Mengemukakan kembali dengan dasar non-lokomotor yang gunting dan atau sobek dengan anak beriman dan berakhlak  Memelihara hewan dan kalimat sendiri , menyatakan dilandasi konsep gerak dalam mengolah bahan alam. mulia tumbuhan yang ada di kalimat matematika dan berbagai bentuk permainan  Menggambar imajinatif dengan lingkungan sekitar dan memecahkan masalah dengan sederhana dan atau permainan berbagai macam teknik menceritakan pengalamannya efektif dari masalah yang tradisional  Membentuk karya relif dari bahan  Menyampaikan informasi (jadwal berkaitan dengan  Mempraktikkan variasi pola gerak lunak upacara, piket kelas, kerjabakti, penjumlahan,pengurangan, dasar manipulatif yang dilandasi  Menyanyikan lagu anak-anak dsb.) kepadateman, anggota perkalian, pembagian, waktu, konsep gerak dalam berbagai sederhana dengan pola irama yang keluarga panjang, berat benda dan uang bentuk permainan sederhana bervariasi  Mengamati keadaan dan terkait dengan aktivitas sehari- dan atau permainan tradisional.  Memainkan pola irama bervariasi kenampakan alam, aktivitas hari di rumah, sekolah, atau  Mempraktikkan aktivitas jasmani lagu bertanda birama empat makhluk hidup (pada waktu siang tempat bermain serta memeriksa untuk pengembangan  Menyanyikan lagu anak-anak dan malam hari) dan kebenarannya kecepatan, kelenturan melalui sederhana dengan membuat kata- menanggapinya secara lisan permainan sederhana kata sendiri yang bermakna 5
  6. 6. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, OlahragaKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain Kewarganegaraan dan KesehatanInti dengan kalimat [(Seandainya  Mempraktikkan aktivitas jasmani  Memainkan pola irama bervariasi saya _____, saya akan untuk pengembangan lagu bertanda birama tiga _______.”) berdasarkan hasil kecepatan, kelenturan dan  Menirukan gerak binatang dengan pengamatan)] kekuatan melalui permainan mengamati secara langsung atau  Menulis kalimat sederhana  Mempraktikkan variasi pola media rekam menggunakan tempo berdasarkan gambar dengan gerak dominan dalam senam cepat, sedang, lambat menggunakan huruf lepas dan (mendarat, gerak berpindah,  Menirukan gerak binatang dengan tegak bersambung dan dengan ayunan, putaran, tolakan, mengamati secara langsung atau memperhatikan penggunaan layangan dan ketinggian) dengan media rekam huruf kapital dan tanda titik  Mempraktikkan variasi pola  Melakukan gerak binatang dengan  Menerapkan cara membaca gerak dasar menggunakan pola mengamati secara langsung atau (permulaan) dengan cara yang lokomotor dan non-lokomotor media rekam menggunakan tempo benar (cara duduk, jarak mata yang dilandasi konsep gerak cepat, sedang,lambat. dan buku, cara memegang buku, mengikuti irama (ketukan)  Menirukan gerak bermain, berkebun, cara membalik halaman buku, tanpa/dengan musik bekerja melalui gerak kepala, kaki, memilih tempat dengan cahaya  Mempraktikkan berbagai gerak tangan, badan dengan mengamati yang terang) dasar pengenalan aktivitas air secara langsung atau dengan media  Menerapkan cara menulis dan keselamatan di air, terutama rekam (permulaan)dengan benar (cara yang berhubungan dengan  Menirukan gerak bermain, berkebun, duduk, cara memegang pensil, gerakan kaki, tangan dan tubuh bekerja melalui gerak kepala, kaki, cara meletakkan buku, jarak pada saat di air* tangan, badan menggunakan tempo mata dan buku, dan memilih  Mempraktikkan pengembangan cepat, sedang, lambat sesuai tempat dengan cahaya yang berbagai aktivitas gerak dinamika gerak terang) lokomotor di dalam air dan  Membuat karya kreatif sebagai permainan dengan penghias benda dengan menggunakan alat di air* memanfaatkan bahan di lingkungan sekitar melalui teknik lipat, gunting dan tempel  Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan buatan lingkungan rumah melalui kegiatan bermain lipat, gunting, dan tempel  Membuat karya kreatif fungsional dari berbagai bahan dengan teknik sederhana  Menyajikan olahan makanan dari buah dan sayuran di lingkungan sekitar 6
  7. 7. Kelas III Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya danKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Kewarganegaraan dan Kesehatan DesainInti1. Menerima dan menjalankan  Menerima pentingnya sikap dan  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Memuji keunikan kemampuan ajaran agama yang perilaku patuh pada tata tertib dan sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai manusia dalam berkarya seni dianutnya. aturan sesuai dengan ajaran dapat digunakan untuk dan berkreativitas sebagai agamanya dalam kehidupan mempersatukan bangsa anugrah Tuhan sehari-hari di rumah dan sekolah  Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah.  Mengucapkan doa dengan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang dianutnya2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menghargai sikap dan perilaku  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Menunjukkan perilaku percaya  Berani mengekspresikan diri disiplin, tanggung jawab, baik (jujur, disiplin, tanggung ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti aturan dalam diri dalam melakukan berbagai dalam berkarya, bernyanyi, dan santun, peduli, dan percaya jawab, santun, peduli, dan atau permohonan maaf sesuai melakukan penjumlahan dan aktivitas fisik dalam bentuk menari diri dalam berinteraksi dengan percaya diri) dalam berinteraksi dengan konteksnya pengurangan, perkalian dan permainan yang menyenangkan.  Menunjukkan rasa ingin tahu keluarga, teman, guru dengan keluarga, teman, dan  Gemar menggali informasi pembagian bilangan asli ,  Menunjukkan kemauan untuk mengamati alam di guru sebagai perwujudan nilai dan melalui membaca dan bilangan bulat dan pecahan kerjasama dalam melakukan lingkungan sekitar untuk moral Pancasila mendengarkan dari sumber lain dengan memperhatikan nilai berbagai aktivitas fisik dalam mendapatkan ide dalam berkarya berdasarkan rasa ingin tahu tempat ribuan, ratusan, puluhan bentuk permainan yang  Menunjukkan disiplin dan taat  Melaksanakan kerja sama dalam dan satuan  Berperilaku hemat energi dalam menyenangkan aturan dalam berkarya keberagaman di rumah dan di kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku adil dalam  Memiliki perilaku hidup sehat  Menunjukkan tanggung jawab sekolah  Menunjukkan kepedulian membagikan satu potong atau dan peduli terhadap alam  Melaksanakan hak dan kewajiban terhadap makhluk hidup dalam beberapa potong kue, buah dan lingkungan sekitar melalui sebagai warga dalam kehidupan kehidupan sehari-hari sejenisnya kepada sejumlah berkarya sehari-hari di rumah dan sekolah. orang dalam menerapkan konsep pecahan  Menata benda-benda di sekitar dengan cara melipat rapi dengan memperhatikan simetri lipatnya3. Memahami pengetahuan  Mengetahui dampak positif  Mendengarkan petunjuk,  Menemukan sifat-sifat operasi  Mengetahui  Mengenal gambar dekoratif dan faktual dengan cara keberagaman karakteristik penjelasan, cerita pengalaman hitung bilangan asli melalui kebutuhantidurdanistirahatuntuk montase mengamati [mendengar, individu di rumah dan di sekolah teman dan mengajukan pengamatan pola penjumlahan menjagakesehatan  Membedakan pola irama rata melihat, membaca] dan melalui tanya jawab atau pertanyaan dan perkalian dan bervariasi lagu bertanda  Mengetahui menanya berdasarkan rasa pengamatan  Mendengarkan penjelasan  Memahami konsep bilangan birama enam pemanfaatanwaktuluang untuk ingin tahu tentang dirinya, tentang perubahan cuaca dan bulat menggunakan hal-hal yang  Mengidentifikasi gerak kuat dan  Mengetahui perlunya sikap patuh kegiatan yang bermanfaat bagi musim serta pengaruhnya konkrit dan garis bilangan lemah dalam tari dengan 7
  8. 8. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya danKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Kewarganegaraan dan Kesehatan DesainInti makhluk ciptaan Tuhan dan pada tata tertib dan aturan yang terhadap kegiatan manusia dan  Memahami konsep pecahan kesehatan menggunakan musik sebagai kegiatannya, dan benda- berlaku dalam kehidupan sehari- menanggapinya dengan menulis sederhana menggunakan benda-  Mengetahui pemanfaatan iringan tari benda yang dijumpainya di hari di rumah dan di sekolah pertanyaan benda yang konkrit/gambar pakaian dan atribut yang sesuai  Mengetahui cara mengolah rumah dan di sekolah melalui pengamatan  Membaca dongeng, puisi anak-  Mengamati dan menemukan sifat untuk jenis aktivits fisik yang bahan alam dan buatan untuk  Mengetahui dampak positif anak dan mengungkapkan simetri bangun datar (melalui diikuti berkarya keberagaman karakteristik kembali dalam permainan peran kegiatan menggunting dan individu di rumah dan di sekolah melipat atau cara lainnya), melalui tanya jawab atau simetri putar dan pencerminan pengamatan menggunakan benda-benda konkrit  Mengetahui hak dan kewajiban  Mengamati dan menemukan sebagai warga dalam kehidupan unsur dan sifat bangun datar sehari-hari di rumah dan di sederhana sekolah melalui wacana atau pengamatan  Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari4. Menyajikan pengetahuan  Menceriterakan makna simbol-  Menggunakan dongeng, legenda,  Memahami letak bilangan pada  Mempraktikkan kombinasi pola  Menggambar dekoratif dari faktual dalam bahasa yang simbol sila Pancasila dalam pengalaman, peristiwa yang garis bilangan gerak dasar lokomotor yang perpaduan antara garis, warna, jelas, sistematis dan logis, lambang negara “Garuda mengesankanuntuk menuliskan  Mengemukakan kembali dengan dilandasi konsep gerak dalam bentuk dan tekstur berdasarkan dalam karya yang estetis, Pancasila” kembali dalam beberapa kalimat kalimat sendiri , menyatakan berbagai bentuk permainan pengamatan di lingkungan dalam gerakan yang sederhana kalimat matematika dan sederhana dan atau tradisional sekitar. mencerminkan anak sehat,  Menulis dalam satu paragraf memecahkan masalah dengan  Mempraktikkan kombinasi pola  Membuat karya seni montase dan dalam tindakan yang sederhana dan puisi berdasarkan efektif permasalahan yang gerak dasar non-lokomotor yang dengan teknik lipat, tempel, dan mencerminkan perilaku anak pengalaman atau pengetahuan berkaitan dengan dilandasi konsep gerak dalam gunting dan atau sobek beriman dan berakhlak mulia sebelumnya penjumlahan,pengurangan, berbagai bentuk permainan gambar/huruf dari media cetak.  Berbicara spontan tentang diri perkalian, pembagian, bilangan sederhana dan atau permainan  Menghias benda dengan gambar sendiri, keluarga, dan sekolah bukat, waktu, panjang, berat tradisional dekoratif  Menjelaskan secara lisan bagan, benda dan uang terkait dengan  Mempraktikkan kombinasi pola  Membentuk karya imajinasi dari gambar tentang daur hidup aktivitas sehari-hari di rumah, gerak dasar lokomotor dan bahan lunak beberapa jenis makhluk hidup sekolah, atau tempat bermain manipulatif yang dilandasi  Menyanyi lagu wajib dan lagu dengan menunjukkan kepedulian serta memeriksa kebenarannya konsep gerak dalam berbagai permainan dari daerah sesuai terhadap makhluk hidup dengan  Menggambar berbagai bangun bentuk permainan sederhana dengan isi lagu bahasa yang runtut datar dengan kelililing atau luas dan atau permainan tradisional  Memainkan alat musik ritmis pola  Mengidentifikasi dan yang sama  Mempraktikkan aktivitas jasmani irama bervariasi sambil bernyanyi menjelaskan secara lisan  Membentuk dan menggambar untuk pengembangan koordinasi  Menyanyikan lagu anak- berbagai bentuk energi (panas, berbagai bangun datar yang , ketepatan dan daya tahan anakbertanda birama enam listrik, gerak ) dan kegunaannya diperoleh melalui kegiatan statis tubuh melalui permainan sesuai dengan isi lagu 8
  9. 9. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya danKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Kewarganegaraan dan Kesehatan DesainInti dalam kehidupan sehari-hari melipat dan menggunting atau sederhana.  Memainkan pola irama bertanda  Menjelaskan secara lisan cara lainnya  Mempraktikkan aktivitas jasmani birama 6 dengan perubahan permasalahan yang ada di  Menggambar hasil rotasi atau untuk pengembangan kekuatan tempo dan dinamika lingkungan sekitar dan pencerminan suatu bangun datar dan daya tahan statis tubuh  Mengembangkan gerak menuliskan saran pemecahan melalui permainan yang lebih berdasarkan pengamatan alam dalam beberapa kalimat kompleks baik secara individu sekitar ke dalam bentuk tari  Menjelaskan jenis-jenis maupun berpasangan. bertema pekerjaan dan menang gapinya  Mempraktikkan kombinasi pola  Mengembangkan gerak alam secara tertulis dengan kalimat [( gerak dominan dalam senam sekitar ke dalam bentuk tari ”Seandainya saya _____, saya (mendarat, gerak berpindah, bertema mengacu pada gaya tari akan _______.”)sebagai ayunan, putaran, tolakan, daerah berdasarkan level, tempo seseorang yang berprofesi layangan dan ketinggian) dan dinamika gerak tertentu]  Mempraktikkan kombinasi pola  Memperagakan gerak alam  Menuliskanpesan singkat kepada gerak dasar aktivitas ritmik sekitar ke dalam bentuk tari teman-teman lokomotor, non-lokomotor dan bertema berdasarkan level,  Mengamatidaur hidup hewan manipulatif dengan alat tempo dan dinamika (kupu-kupu, katak, capung, sederhana yang dilandasi konsep  Menampilkan gerak ke dalam belalang) dan melaporkan hasil gerak mengikuti irama (ketukan) bentuk tari bertema berdasarkan pengamatan secara tertulis tanpa/denganmusik level dan tempo gerak dengan dalam bentuk uraian, bagan,  Mempraktikkan gerak dasar iringan musik gambar mengapung,seperti; gerakan  Membuat karya kreatif anyaman  Mengidentifikasi berbagai bentuk kaki, gerak lengan.tangan, dengan bahan alam atau buatan energi (panas, listrik, gerak) dan gerakan kaki dan tungkai di di lingkungan menjelaskan kegunaannya dalam dalam air, seluruh badan berada  Membuat karya kreatif dengan kehidupan sehari-hari secara di bawah permukaan air, mengolah bahan buatan lisan dan tulis menahan napas di air* lingkungan rumah melalui  Mempraktikkan gerak meluncur* kegiatan bermain lipat, gunting, dan temple  Membuat karya kreatif fungsional dari bahan limbah rumah tangga  Membuat karya konstruksi dengan memanfaatkan bahan di lingkungan 9
  10. 10. Kelas IV Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya danKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Kewarganegaraan dan Kesehatan DesainInti1. Menerima, menjalankan, dan  Menghargai  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Mengagumi ciri khas keindahan menghargai ajaran agama kebhinnekatunggalikaan dan sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak karya seni dan karya kreatif yang dianutnya. keragaman agama, suku bangsa dapat digunakan untuk ternilai masing-masing daerah sebagai (pakaian tradisional, bahasa, mempersatukan bangsa anugrah tuhan rumah adat, makanan khas, dan  Mendengarkan penggunaan upacara adat), sosial ekonomi di bahasa Indonesia yang baik lingkungan rumah, sekolah dan untuk berdoa (sesuai agama masyarakat sekitar yang dianutnya) di sekolah dan di rumah.  Mengucapkan doa dengan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang dianutnya2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menerima tempat tinggal dan  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Berperilaku sportifitas dalam  Berani mengekspresikan diri disiplin, tanggung jawab, lingkungannya sebagai bagian ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti prosedur bermain dalam berkarya, bernyanyi, dan santun, peduli, dan percaya NKRI (misal: empati terhadap atau permohonan maaf sesuai dalam melakukan operasi hitung menari diri dalam berinteraksi dengan dengan konteksnya  Bertanggung jawab dalam kehidupan di sekitarnya) campuran  Menunjukkan rasa ingin tahu keluarga, teman, guru, dan penggunaan sarana dan  Gemar menggali informasi untuk mengamati alam di tetangganya serta cinta  Menunjukkan keteladanan tokoh  Menaksir jumlah uang untuk prasarana melalui membaca dan lingkungan sekitar untuk tanah air. proklamator kemerdekaan RI berbelanja atau jumlah dan jenis  Menghargai perbedaan dalam mendengarkan dari sumber lain mendapatkan ide dalam dalam kehidupan sehari-hari di benda yang diperlukan untuk melakukan berbagai aktivitas berdasarkan rasa ingin tahu berkarya lingkungan setempat suatu kegiatan amal sehingga fisik  Berperilaku hemat energi dalam  Menunjukkan disiplin dan taat  Melaksanakan hak dan kewajiban sesuai kebutuhan kehidupan sehari-hari  Menunjukkan kemauan aturan dalam berkarya di keluarga, sekolah dan  Menunjukkan kepedulian  Membuat suatu jadwal kegiatan kerjasama dalam melakukan  Menunjukkan tanggung jawab masyarakat sekitar terhadap makhluk hidup dalam yang berulang dan efektif berbagai aktivitas fisik dalam dan peduli terhadap alam menggunakan prinsip KPK bentuk permainan yang lingkungan sekitar melalui kehidupan sehari-hari dalam kalender menyenangkan berkarya  Membuat benda-benda  Toleransi dalam penggunaan berdasarkan jaring-jaring peralatan dan kesempatan bangun ruang yang ditemukan dengan memanfaatkan barang-  Disiplin selama melakukan barang bekas yang ada di berbagai aktivitas fisik sekitar rumah sekolah atau  Belajar menerima kekalahan tempat bermain dan kemenangan dalam  Bersikap teliti dan cermat dalam permainan mengambil keputusan memilih  Memiliki perilaku hidup sehat jenis barang yang ditawarkan 10
  11. 11. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya danKompetensi Bahasa Indonesia Matematika Kewarganegaraan dan Kesehatan DesainInti dengan diskon yang menarik dari toko atau pada saat memilih jenis tabungan dengan bunga yang menarik dari Bank3. Memahami pengetahuan  Mengetahui keteladanan tokoh  Mendengarkan informasi  Mengenal konsep pecahan  Memahami tinggi dan berat  Mengenal tempat- tempat faktual dengan cara proklamator kemerdekaan RI berdasarkan penjelasan senilai dan melakukan operasi badan ideal dan pengaruhnya industri, bersejarah, dan seni mengamati dan menanya melalui pengamatan mengenai denah hitung pecahan menggunakan terhadap pertumbuhan dan pertunjukan di daerah berdasarkan rasa ingin tahu  Mendengarkan pengumuman benda kongkrit/gambar perkembangan setempat tentang dirinya, makhluk yang dibacakan, dialog yang  Mengenal gambar alam ciptaan Tuhan dan  Menggunakan penaksiran dalam  Memahami pengaruh aktivitas mengandung tawaran, larangan, benda, dan kolase kegiatannya, dan benda- melakukan penjumlahan, fisik dan istirahat terhadap teguran, pemberitahuan dan  Membedakan panjang- benda yang dijumpainya di perkalian, pengurangan dan pertumbuhan dan menuliskan kembali intinya pendek bunyi, tinggi- rendah rumah, di sekolah dan tempat pembagian untuk perkembangan tubuh dalam satu atau dua kalimat nada dengan gerak tangan bermain memperkirakan hasil  Memahamigizidan menu  Membaca teks tentang berbagai  Mengenal tari-tari daerah dan perhitungan seimbangdalammenjagakesehat topik,membuat pertanyaan, dan keunikan geraknya menuliskan gagasan pokok  Menggunakan pembulatan antubuh  Mengetahui berbagai alur  Membaca isi petunjuk dalam membaca hasil  Memahami jenis cidera selama cara dan pengolahan karya pemakaian suatu alat dan pengukuran dengan alat ukur melakukan aktivitas fisik dan kreatif yang pengolahan melakukannya  Memahami faktor dan kelipatan mampu melakukan pertolongan bahan yang mengikuti alur  Membaca danmenemukan bilangan serta bilangan prima pertama makna kata dalam kamus  Menentukan kelipatan  Memahami cara pengukuran /ensiklopedia persekutuan dua buah bilangan tinggi dan berat badan ideal  Membaca cerita rakyat dan dan menentukan kelipatan menjelaskan isinya (tokoh, persekutuan terkecil (KPK) tempat, amanat)  Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan faktor persekutuan terbesar (FPB)4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan bentuk-bentuk  Menjelaskan kembali isi  Menyatakan pecahan ke bentuk  Mempraktikkanvariasi dan  Menggambar alam faktual dalam bahasa yang kepatuhan terhadap kebiasaan, informasi yang disampaikan decimal dan persen kombinasi gerak dasar untuk berdasarkan pengamatan jelas, sistematis dan logis, tata tertib, tradisi, dan adat dalam dalam bentuk denah (dengan membentuk gerakan dasar keindahan alam dalam karya yang estetis, membuat denah)  Mengemukakan kembali dengan kehidupan di sekolah, keluarga, atletik jalan dan lari yang  Membuat karya seni kolase dalam gerakan yang kalimat sendiri , menyatakan dan masyarakat sekitar  Melengkapi bagian cerita dilandasikonsepgerakmelalui dengan teknik lipat, tempel, mencerminkan anak sehat, kalimat matematika dan rumpang dengan kalimat yang permainan dan atau tradisional dan gunting dan atau sobek dan dalam tindakan yang  Mengelompokkan identitas suku memecahkan masalah dengan tepat  Mempraktikkan variasi dan dari berbagai bahan mencerminkan perilaku anak bangsa (pakaian tradisional, efektif permasalahan yang  Menulis surat untuk teman kombinasi pola gerak dasar  Menggambar model beriman dan berakhlak mulia bahasa, rumah adat, makanan berkaitan dengan KPK dan FPB, sebaya tentang pengalaman lokomotor, non-lokomotor, dan berdasarkan pengamatan khas, dan upacara adat), sosial satuan kuantitas, decimal dan atau cita-cita dengan manipulatif dalam permainan langsung ekonomi (jenis pekerjaan orang persen terkait dengan aktivitas menggunakan ejaan yang benar bola kecil yang  Membuat karya seni 3 tua) di lingkungan rumah, sekolah sehari-hari di rumah, sekolah, 11

×