SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
Download to read offline
Tanító
(multimédiás oktatóprogram)
     www.tanito.atw.hu
     weboldal értékelés
                        Sági Daniella
EKF-TKTK Pedagógiatanár MA, Játék-
     és szabadidő- szervező tanár MA
           Nappali tagozat, IORKON
Kezdőlap
Értékelési szempontok
1.    Üzenetközvetítés
2.    Rendszerszerűség
3.    Struktúra
4.    Navigáció
5.    Kommunikáció-interakció
6.    Pedagógiai-didaktika
7.    Pszichológiai-ergonómiai
8.    Mediális közlés
9.    Technikai kivitelezés
10.   Járulékos elemek
11.   On-line frissítés
12.   Szubjektív szempontok
Üzenetközvetítés
• A pedagógusok és a tanulók számára könnyen
  elérhető, egyszerű, átlátható, logikus, hiteles.
• A weboldal célja, hogy segítse a nevelési-
  oktatási folyamatot. Ezen kívül célja, a benne
  levő    nagy     mennyiségű       szakképzési-és
  közoktatási tananyag tartalmának tárolása,
  kezelése, és publikációja a felhasználok felé.
Rendszerszerűség
• Több szempontból segíti a tanulók munkáját,
  kényelmes a használata, mely az oldalra vonzza a
  érdeklődőket.    Kialakíthatnak       csoportokat,
  dokumentumokat oszthatnak meg, üzeneteket
  oszthatnak meg, illetve tanulmányaikhoz,
  munkájukhoz találnak segítő információkat.
• Mindezek által elmondhatjuk, hogy a tanító
  weboldal alkalmas az eltérő tanulási stílusokhoz.
• Tudásunk ellenőrzésére szolgálnak az önértékelési
  tesztek.
Struktúra

• Kezdőoldalon található menüpontok:
  informatika,      tantermek,    linkajánló,    kapcsolat,
  oktatóprogramok, fórum, játék kicsiknek, rólam, ezzel
  játssz, mese videó
• Oktatáshoz használható programok, ötletek.
• A logikai elhelyezés érvényesül, érthető, átlátható
• A keresés menüpont az információk megtalálásában,
  segíti az eligazodást.
• Regisztrációra lehetőségük van a látogatóknak
Navigáció
• Felhasználó barát
• Tartalmaz minimális navigációs elemeket,
  melyek segítik az eligazodást.
• Szöveges megjelenítés a menüpontokban
• A kezelés az egér, illetve a billentyűzet
  használatával lehetséges
Kommunikáció-Interakció
• Kommunikációs lehetőséggel nem találkoztam
  a weboldal megtekintése során,
• Véleményem szerint egy e-fajta oktatást
  támogató, segítő programnak rendelkeznie
  kellene    kapcsolattartási   lehetőségekkel,
  lehetővé     kellene      tennie    bizonyos
  tanulócsoportok kialakíthatóságát.
Pedagógiai-didaktikai
• A feldolgozás megfelel a tanulási céloknak,
• Megbízható források állnak rendelkezésre, így
  segítve a tanulást,
• A szemléltetés ábrákkal, képekkel valósul meg,
  mely segíti a motivációt,
• Az anyagok, segédanyagok, információk-hírek,
  képek elősegítik az önaktivitást.
Pszichológiai-Ergonómiai
• Emberhez igazított, pedagógiailag helyt áll
• A cikkek, olvasmányok felkeltették az
  érdeklődésemet.
• Színhasználata gazdag, mely vonzó lehet a
  felhasználók számára.
• A szín és formavilág megfelel a tartalomnak.
Mediális közlés
• Megfelelően felépített:
   logikai, műfaji, technikai
• Megfelelő tartalom, felépítés jellemzi
• A szöveges részek megfelelően tagoltak, jól
  átláthatóak, tömörek, egyszerűek,
• A kereső funkcióra jellemző a gyorsaság,
• A képekre a komponáltság, a tudatos
  színhasználat jellemző, kellőképpen élesek
Technikai kivitelezés
• Gazdag, modern, tervszerű tartalom
• A felbontás megfelelő,
• Kommunikációt zavaró tényezők:
  nincsen kapcsolatok kialakítására lehetőség,
  Gondot jelenthetnek a rendszerben fellépő
  zavarok.
Járulékos elemek
• A borító modern, színes, figyelemfelkeltő.

• Fülszövegek elrendezése logikus,
On-line frissítés
• Aktuális információkat tartalmaz,
• Korszerű frissítés valósul meg,
• Felhasználóbarát: on-line információküldés, és
  frissítési lehetőségek.
Szubjektív szempontok
• Véleményem szerint szükség van az e-fajta
  weboldalakra, hiszen hasznos a tanulók illetve
  a pedagógusok számára egyaránt.
• A weboldal tanulmányozása során szert tettem
  számomra friss információkra
• Ajánlanám a diákoknak,hallgatóknak, és a
  pedagógusoknak.

More Related Content

What's hot

Digitális taneszközök
Digitális taneszközökDigitális taneszközök
Digitális taneszközökzsolt jenei
 
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/2
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/2Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/2
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/2Dr. Ollé János
 
Multimédia02
Multimédia02Multimédia02
Multimédia02gareka
 
Multimédiás tananyag elemzése
Multimédiás tananyag elemzéseMultimédiás tananyag elemzése
Multimédiás tananyag elemzéseKttvn
 
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Márta Kovács
 
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékeléseTörténelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékeléseTamás Bakos
 
Multimédiás oktatóprogram elemzése
Multimédiás oktatóprogram elemzéseMultimédiás oktatóprogram elemzése
Multimédiás oktatóprogram elemzéseEdit64
 
SakkpalotaPolgar Gyarmathy
SakkpalotaPolgar GyarmathySakkpalotaPolgar Gyarmathy
SakkpalotaPolgar GyarmathyEva Gyarmathy
 
A sulinet tudásbázis oktatóprogram értékelése
A sulinet  tudásbázis  oktatóprogram értékeléseA sulinet  tudásbázis  oktatóprogram értékelése
A sulinet tudásbázis oktatóprogram értékeléseujjanna
 
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusaTanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusaDr. Ollé János
 
Ikt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf enIkt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf enkiralyzsuzsi
 
Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés
Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzésElektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés
Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzéslzsuzsa
 

What's hot (15)

Digitális taneszközök
Digitális taneszközökDigitális taneszközök
Digitális taneszközök
 
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/2
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/2Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/2
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/2
 
Multimédia02
Multimédia02Multimédia02
Multimédia02
 
MUM értékelés
MUM értékelésMUM értékelés
MUM értékelés
 
Kovács Zsuzsanna előadása
Kovács Zsuzsanna előadásaKovács Zsuzsanna előadása
Kovács Zsuzsanna előadása
 
Multimédia értékelése
Multimédia értékeléseMultimédia értékelése
Multimédia értékelése
 
Multimédiás tananyag elemzése
Multimédiás tananyag elemzéseMultimédiás tananyag elemzése
Multimédiás tananyag elemzése
 
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
 
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékeléseTörténelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
 
Multimédiás oktatóprogram elemzése
Multimédiás oktatóprogram elemzéseMultimédiás oktatóprogram elemzése
Multimédiás oktatóprogram elemzése
 
SakkpalotaPolgar Gyarmathy
SakkpalotaPolgar GyarmathySakkpalotaPolgar Gyarmathy
SakkpalotaPolgar Gyarmathy
 
A sulinet tudásbázis oktatóprogram értékelése
A sulinet  tudásbázis  oktatóprogram értékeléseA sulinet  tudásbázis  oktatóprogram értékelése
A sulinet tudásbázis oktatóprogram értékelése
 
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusaTanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
 
Ikt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf enIkt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf en
 
Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés
Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzésElektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés
Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés
 

Similar to M.média

Elektronikus médiumok és tananyagok (2)
Elektronikus médiumok és tananyagok (2)Elektronikus médiumok és tananyagok (2)
Elektronikus médiumok és tananyagok (2)mjada
 
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemen
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemenKözösségi és hálózati tanulás az egyetemen
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemenkriszi
 
E-learning alapok 2010
E-learning alapok 2010E-learning alapok 2010
E-learning alapok 2010Imre Vitenyi
 
Egy multimédiás oktatóprogram bemutatása és értékelése
Egy multimédiás oktatóprogram bemutatása és értékeléseEgy multimédiás oktatóprogram bemutatása és értékelése
Egy multimédiás oktatóprogram bemutatása és értékeléseCsaba Magi
 
A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...
A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...
A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...Dr. Ollé János
 
SDT a magyartanításban
SDT a magyartanításbanSDT a magyartanításban
SDT a magyartanításbantewy0925
 
Kurzustervezés és kurzusfejlesztés, a tartalomfejlesztés folyamata
Kurzustervezés és kurzusfejlesztés, a tartalomfejlesztés folyamataKurzustervezés és kurzusfejlesztés, a tartalomfejlesztés folyamata
Kurzustervezés és kurzusfejlesztés, a tartalomfejlesztés folyamataDr. Ollé János
 
Hálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásHálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásstkata
 
A digitális tananyagfejlesztés módszertana, technológiája és gyakorlata
A digitális tananyagfejlesztés módszertana, technológiája és gyakorlataA digitális tananyagfejlesztés módszertana, technológiája és gyakorlata
A digitális tananyagfejlesztés módszertana, technológiája és gyakorlataDr. Ollé János
 
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárság
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárságPöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárság
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárságJocó Pöll
 
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
Multimédiás oktatóprogram   dr. forgó sándorMultimédiás oktatóprogram   dr. forgó sándor
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándorngykrlyn
 
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségével
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségévelA pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségével
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségévelLevai Dora
 
Virtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezetVirtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezetpedmie2011osz
 
Digitális pedagógia kern zoltán_4
Digitális pedagógia kern zoltán_4Digitális pedagógia kern zoltán_4
Digitális pedagógia kern zoltán_4Zoltán Kern
 
Hálózatalapú tudásmegosztás
Hálózatalapú tudásmegosztásHálózatalapú tudásmegosztás
Hálózatalapú tudásmegosztásLukács Róbert
 

Similar to M.média (20)

M.média
M.médiaM.média
M.média
 
IKT előadás
IKT előadásIKT előadás
IKT előadás
 
Elektronikus médiumok és tananyagok (2)
Elektronikus médiumok és tananyagok (2)Elektronikus médiumok és tananyagok (2)
Elektronikus médiumok és tananyagok (2)
 
Forgó sándor
Forgó sándorForgó sándor
Forgó sándor
 
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemen
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemenKözösségi és hálózati tanulás az egyetemen
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemen
 
E-learning alapok 2010
E-learning alapok 2010E-learning alapok 2010
E-learning alapok 2010
 
Egy multimédiás oktatóprogram bemutatása és értékelése
Egy multimédiás oktatóprogram bemutatása és értékeléseEgy multimédiás oktatóprogram bemutatása és értékelése
Egy multimédiás oktatóprogram bemutatása és értékelése
 
A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...
A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...
A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...
 
SDT a magyartanításban
SDT a magyartanításbanSDT a magyartanításban
SDT a magyartanításban
 
Kurzustervezés és kurzusfejlesztés, a tartalomfejlesztés folyamata
Kurzustervezés és kurzusfejlesztés, a tartalomfejlesztés folyamataKurzustervezés és kurzusfejlesztés, a tartalomfejlesztés folyamata
Kurzustervezés és kurzusfejlesztés, a tartalomfejlesztés folyamata
 
Okos doboz
Okos dobozOkos doboz
Okos doboz
 
Hálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásHálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatás
 
A digitális tananyagfejlesztés módszertana, technológiája és gyakorlata
A digitális tananyagfejlesztés módszertana, technológiája és gyakorlataA digitális tananyagfejlesztés módszertana, technológiája és gyakorlata
A digitális tananyagfejlesztés módszertana, technológiája és gyakorlata
 
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárság
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárságPöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárság
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárság
 
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
Multimédiás oktatóprogram   dr. forgó sándorMultimédiás oktatóprogram   dr. forgó sándor
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
 
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségével
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségévelA pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségével
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségével
 
Virtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezetVirtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezet
 
Digitális pedagógia kern zoltán_4
Digitális pedagógia kern zoltán_4Digitális pedagógia kern zoltán_4
Digitális pedagógia kern zoltán_4
 
Fodor_peter
Fodor_peterFodor_peter
Fodor_peter
 
Hálózatalapú tudásmegosztás
Hálózatalapú tudásmegosztásHálózatalapú tudásmegosztás
Hálózatalapú tudásmegosztás
 

More from Sági Daniella (8)

úJmédia
úJmédiaúJmédia
úJmédia
 
Hálózatok
HálózatokHálózatok
Hálózatok
 
óRavázlat
óRavázlatóRavázlat
óRavázlat
 
óRavázlat
óRavázlatóRavázlat
óRavázlat
 
óRavázlat
óRavázlatóRavázlat
óRavázlat
 
M.média
M.médiaM.média
M.média
 
médiam
médiammédiam
médiam
 
M.média
M.médiaM.média
M.média
 

M.média

  • 1. Tanító (multimédiás oktatóprogram) www.tanito.atw.hu weboldal értékelés Sági Daniella EKF-TKTK Pedagógiatanár MA, Játék- és szabadidő- szervező tanár MA Nappali tagozat, IORKON
  • 3. Értékelési szempontok 1. Üzenetközvetítés 2. Rendszerszerűség 3. Struktúra 4. Navigáció 5. Kommunikáció-interakció 6. Pedagógiai-didaktika 7. Pszichológiai-ergonómiai 8. Mediális közlés 9. Technikai kivitelezés 10. Járulékos elemek 11. On-line frissítés 12. Szubjektív szempontok
  • 4. Üzenetközvetítés • A pedagógusok és a tanulók számára könnyen elérhető, egyszerű, átlátható, logikus, hiteles. • A weboldal célja, hogy segítse a nevelési- oktatási folyamatot. Ezen kívül célja, a benne levő nagy mennyiségű szakképzési-és közoktatási tananyag tartalmának tárolása, kezelése, és publikációja a felhasználok felé.
  • 5. Rendszerszerűség • Több szempontból segíti a tanulók munkáját, kényelmes a használata, mely az oldalra vonzza a érdeklődőket. Kialakíthatnak csoportokat, dokumentumokat oszthatnak meg, üzeneteket oszthatnak meg, illetve tanulmányaikhoz, munkájukhoz találnak segítő információkat. • Mindezek által elmondhatjuk, hogy a tanító weboldal alkalmas az eltérő tanulási stílusokhoz. • Tudásunk ellenőrzésére szolgálnak az önértékelési tesztek.
  • 6. Struktúra • Kezdőoldalon található menüpontok: informatika, tantermek, linkajánló, kapcsolat, oktatóprogramok, fórum, játék kicsiknek, rólam, ezzel játssz, mese videó • Oktatáshoz használható programok, ötletek. • A logikai elhelyezés érvényesül, érthető, átlátható • A keresés menüpont az információk megtalálásában, segíti az eligazodást. • Regisztrációra lehetőségük van a látogatóknak
  • 7. Navigáció • Felhasználó barát • Tartalmaz minimális navigációs elemeket, melyek segítik az eligazodást. • Szöveges megjelenítés a menüpontokban • A kezelés az egér, illetve a billentyűzet használatával lehetséges
  • 8. Kommunikáció-Interakció • Kommunikációs lehetőséggel nem találkoztam a weboldal megtekintése során, • Véleményem szerint egy e-fajta oktatást támogató, segítő programnak rendelkeznie kellene kapcsolattartási lehetőségekkel, lehetővé kellene tennie bizonyos tanulócsoportok kialakíthatóságát.
  • 9. Pedagógiai-didaktikai • A feldolgozás megfelel a tanulási céloknak, • Megbízható források állnak rendelkezésre, így segítve a tanulást, • A szemléltetés ábrákkal, képekkel valósul meg, mely segíti a motivációt, • Az anyagok, segédanyagok, információk-hírek, képek elősegítik az önaktivitást.
  • 10. Pszichológiai-Ergonómiai • Emberhez igazított, pedagógiailag helyt áll • A cikkek, olvasmányok felkeltették az érdeklődésemet. • Színhasználata gazdag, mely vonzó lehet a felhasználók számára. • A szín és formavilág megfelel a tartalomnak.
  • 11. Mediális közlés • Megfelelően felépített: logikai, műfaji, technikai • Megfelelő tartalom, felépítés jellemzi • A szöveges részek megfelelően tagoltak, jól átláthatóak, tömörek, egyszerűek, • A kereső funkcióra jellemző a gyorsaság, • A képekre a komponáltság, a tudatos színhasználat jellemző, kellőképpen élesek
  • 12. Technikai kivitelezés • Gazdag, modern, tervszerű tartalom • A felbontás megfelelő, • Kommunikációt zavaró tényezők: nincsen kapcsolatok kialakítására lehetőség, Gondot jelenthetnek a rendszerben fellépő zavarok.
  • 13. Járulékos elemek • A borító modern, színes, figyelemfelkeltő. • Fülszövegek elrendezése logikus,
  • 14. On-line frissítés • Aktuális információkat tartalmaz, • Korszerű frissítés valósul meg, • Felhasználóbarát: on-line információküldés, és frissítési lehetőségek.
  • 15. Szubjektív szempontok • Véleményem szerint szükség van az e-fajta weboldalakra, hiszen hasznos a tanulók illetve a pedagógusok számára egyaránt. • A weboldal tanulmányozása során szert tettem számomra friss információkra • Ajánlanám a diákoknak,hallgatóknak, és a pedagógusoknak.