GRADO EN TRABAJO SOCIAL<br />Servicios Sociales especializados<br />Otra<br />mirada<br />1<br />Día 2<br />
Próximas clases<br />   Marzo<br />15<br />29<br />12  Abril<br />
http://www.slideshare.net/sacanell<br />
Fecha límite entrega trabajos<br />14 de mayo<br />EXAMEN<br />Del 24 de mayo al 5 de junio<br />
TUTORIAS<br /><ul><li>19 de abril
26 de abril
3 de mayo</li></ul>De 17 a 20h.<br />Sala de profesores<br />
El origen de las organizaciones<br />6<br />
La prehistoria de las organizaciones<br />7<br />
La organización científica del trabajo<br />FREDERICK F. TAYLOR<br />1856 - 1915<br />“Organización Científica del Trabajo...
9<br />
10<br />
La organización basada en Taylor<br />Unos piensan<br />El CAPATAZ<br />vigila<br />Otros ejecutan<br />11<br />
COORDENADAS BÁSICAS DE LA<br />ORGANIZACIÓN TRADICIONAL<br /><ul><li> Preponderancia del trabajo manual.
 Sistema basado en el mando el control.
La emocionalidad del miedo.
 La figura del capataz.
 Estructura piramidal y jerárquica.</li></ul>12<br />
Cambios en el carácter del trabajo<br /><ul><li> Del trabajo manual al “no” manual.
 La ambigüedad de la tarea.
 La tridimensionalidad del trabajo.</li></ul>13<br />
Las tres dimensiones del<br />trabajo<br />LA TAREA INDIVIDUAL<br />LAS ACTIVIDADES DE COORDINACION<br />EL TRABAJO REFLEX...
LAS ACTIVIDADES DE COORDINACION<br /><ul><li> La unidad básica de trabajo en las organizaciones son los PROCESOS
 Los procesos articulan tareas individuales en cadenas de promesas mutuas
 La coordinación de las tareas individuales es de carácter conversacional</li></ul>15<br />
El trabajo reflexivo de aprendizaje<br /><ul><li>Indagación individual y colectiva
 La práctica de la retroalimentación
 La inserción en redes conversacionales
 ¿Cómo ver lo que no vemos? La práctica del coaching</li></ul>Tiene un carácter conversacional<br />16<br />
Crisis del mando y control<br /><ul><li>No permite potenciar la capacidad del desempeño del trabajo.
 Los efectos del miedo en los trabajadores “no” manuales.
 La figura del capataz no es efectiva.</li></ul>17<br />
Las coordenadas de<br />la organización emergente<br /><ul><li>Predominio del trabajo “no” manual basado en el poder trans...
Expansión de espacios de “autonomía responsable”: Gestión por resultados y gestión por procesos.
 Necesidad de una nueva base emocional: Del miedo a la confianza y el respeto mutuo.
 Necesidad de una nueva figura de autoridad: Del directivo/capataz al directivo/coach.</li></ul>18<br />
Y esto<br />¿cómo se hace?<br />Conversando<br />19<br />
20<br />
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Jornada 2

524 views

Published on

Asignatura Servicios Sociales Especializados Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Universidad de Deusto

Published in: Business, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
524
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
21
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Jornada 2

  1. 1. GRADO EN TRABAJO SOCIAL<br />Servicios Sociales especializados<br />Otra<br />mirada<br />1<br />Día 2<br />
  2. 2. Próximas clases<br /> Marzo<br />15<br />29<br />12 Abril<br />
  3. 3. http://www.slideshare.net/sacanell<br />
  4. 4. Fecha límite entrega trabajos<br />14 de mayo<br />EXAMEN<br />Del 24 de mayo al 5 de junio<br />
  5. 5. TUTORIAS<br /><ul><li>19 de abril
  6. 6. 26 de abril
  7. 7. 3 de mayo</li></ul>De 17 a 20h.<br />Sala de profesores<br />
  8. 8. El origen de las organizaciones<br />6<br />
  9. 9. La prehistoria de las organizaciones<br />7<br />
  10. 10. La organización científica del trabajo<br />FREDERICK F. TAYLOR<br />1856 - 1915<br />“Organización Científica del Trabajo” (Descomposición del trabajo en actividades elementales).<br />8<br />
  11. 11. 9<br />
  12. 12. 10<br />
  13. 13. La organización basada en Taylor<br />Unos piensan<br />El CAPATAZ<br />vigila<br />Otros ejecutan<br />11<br />
  14. 14. COORDENADAS BÁSICAS DE LA<br />ORGANIZACIÓN TRADICIONAL<br /><ul><li> Preponderancia del trabajo manual.
  15. 15. Sistema basado en el mando el control.
  16. 16. La emocionalidad del miedo.
  17. 17. La figura del capataz.
  18. 18. Estructura piramidal y jerárquica.</li></ul>12<br />
  19. 19. Cambios en el carácter del trabajo<br /><ul><li> Del trabajo manual al “no” manual.
  20. 20. La ambigüedad de la tarea.
  21. 21. La tridimensionalidad del trabajo.</li></ul>13<br />
  22. 22. Las tres dimensiones del<br />trabajo<br />LA TAREA INDIVIDUAL<br />LAS ACTIVIDADES DE COORDINACION<br />EL TRABAJO REFLEXIVO DE APRENDIZAJE<br />14<br />
  23. 23. LAS ACTIVIDADES DE COORDINACION<br /><ul><li> La unidad básica de trabajo en las organizaciones son los PROCESOS
  24. 24. Los procesos articulan tareas individuales en cadenas de promesas mutuas
  25. 25. La coordinación de las tareas individuales es de carácter conversacional</li></ul>15<br />
  26. 26. El trabajo reflexivo de aprendizaje<br /><ul><li>Indagación individual y colectiva
  27. 27. La práctica de la retroalimentación
  28. 28. La inserción en redes conversacionales
  29. 29. ¿Cómo ver lo que no vemos? La práctica del coaching</li></ul>Tiene un carácter conversacional<br />16<br />
  30. 30. Crisis del mando y control<br /><ul><li>No permite potenciar la capacidad del desempeño del trabajo.
  31. 31. Los efectos del miedo en los trabajadores “no” manuales.
  32. 32. La figura del capataz no es efectiva.</li></ul>17<br />
  33. 33. Las coordenadas de<br />la organización emergente<br /><ul><li>Predominio del trabajo “no” manual basado en el poder transformador de la palabra.
  34. 34. Expansión de espacios de “autonomía responsable”: Gestión por resultados y gestión por procesos.
  35. 35. Necesidad de una nueva base emocional: Del miedo a la confianza y el respeto mutuo.
  36. 36. Necesidad de una nueva figura de autoridad: Del directivo/capataz al directivo/coach.</li></ul>18<br />
  37. 37. Y esto<br />¿cómo se hace?<br />Conversando<br />19<br />
  38. 38. 20<br />
  39. 39. 21<br />
  40. 40. 22<br />
  41. 41. CONVERSACIONES<br />23<br />
  42. 42. Componentes de una conversación<br />Modalidades del habla:<br /><ul><li> Exponer
  43. 43. Indagar</li></ul>Escuchar<br />Hablar<br />Lenguaje<br />Actos lingüísticos básicos:<br /><ul><li> Declaraciones</li></ul>- Juicios<br /> - Peticiones<br /> - Ofertas<br /> - Promesas<br /><ul><li> Afirmaciones</li></ul>Silencio<br />Estados de<br /> ánimo<br />Emocionalidad<br />Emociones<br />Biología<br />Cuerpo<br />Corporalidad<br />24<br />
  44. 44. CUANDO DOS PERSONAS HABLAN,....<br />¿cuantas conversaciones<br />existen?<br />25<br />
  45. 45. Sigue siendo igual de idiota<br />No dice más que tonterias<br />26<br />
  46. 46. Conversaciones públicas<br />y<br />conversaciones privadas<br />27<br />
  47. 47. Conversaciones Privadas<br />Procesos de pensamiento involuntario o inconsciente (monólogos o diálogos continuos o discontinuos)<br />28<br />
  48. 48. Conversaciones públicas y privadas<br />lo que piensolo que digo<br />Ya está aquí este pelma<br />Buenos días, ¿cómo así por aquí?<br />No te preocupes, le puede pasar a cualquiera <br />¡Que tío más inútil!<br />La verdad es que lo ha hecho fenomenal<br />Vale, está correcto<br />29<br />
  49. 49. 30<br />
  50. 50. 31<br />
  51. 51. Converso con el hombre que siempre va conmigo…<br />ANTONIO MACHADO, “Retrato”<br />32<br />
  52. 52. Nuestras conversaciones privadas no<br />sólo REVELAN nuestra “forma de ser”,<br />también la MOLDEAN, la configuran<br />33<br />
  53. 53. Nuestras conversaciones construyen nuestra existencia<br />Lo que nos es posible o imposible<br />Nuestra efectividad en la vida<br />Nuestra satisfacciones o sufrimientos<br />El sentido de nuestra vida<br />Nos constituyen en el tipo de personas que somos.<br />34<br />
  54. 54. Ejercicio<br />Lo que dijimos<br />El/Ella:<br />Yo:<br />El/Ella:<br />Yo:<br />35<br />
  55. 55. ¿Qué pensaba<br />el otro?<br />36<br />
  56. 56. ¿Qué puedo hacer<br />con mi conversación<br />privada?<br />37<br />
  57. 57. ¿Qué hacer con las conversaciones privadas?<br />TOMAR CONCIENCIA: tomando distancia para identificar los juicios y emociones que revela la conversación privada, para conocer al observador que soy.<br />PROPONER: para compartir algo que me inquieta en relación a esa persona. <br />INDAGAR:para cambiar el modo que tengo de observar a una persona.<br />REDISEÑARla columna izquierda: revisar los juicios que la componen<br />38<br />

×