Comercio y Administarciòn Sabrina Amagua 5

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Comercio y Administarciòn Sabrina Amagua 5

  1. 1. Universidad Central del Ecuador <br />Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación<br />Escuela de Comercio y Administración<br />SABRINA AMAGUA <br />
  2. 2. MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL <br />QUE SER HUMANO SE ASPIRA FORMAR ?<br />QUE METODOLO-GÍA SE EMPLEA? <br />CUÁL ES LA RELACIÓN PROFESOR ESTUDIANTE <br />QUE APRENDE EL ALUMNO ?<br />CÓMO SE EVALÚAN LOS APRENDIZA-JES <br />QUE INSTRUMEN- TOS SE APLICAN PARA EVALUAR <br />CONTENIDOS DE AUTORES CLÁSICOS O EXPERIMENTOS <br />RELACIÓN VERTICAL, LA ENSEÑANZA PRINCIPAL EL DOCENTE<br />EVALUACIÓN SUMATIVA CUANTITA-TIVA, SELECTIVA<br />EL PROFESOR PLANIFICA, ORGANIZA, EJECUTA, CALIFICA DE ACUERDO A SU CRITERIO<br /> FORMAR LA DISCIPLINA, EL CARÁCTER, LA VOLUNTAD <br />VERBALISTA, CONOCEDOR ,RECEPTOR .<br />
  3. 3. MODELO PEDAGÓGICO NATURALISTA <br />QUE METODOLO-GÍA SE EMPLEA? <br />CUÁL ES LA RELACIÓN PROFESOR ESTUDIANTE <br />QUE APRENDE EL ALUMNO ?<br />CÓMO SE EVALÚAN LOS APRENDIZA-JES <br />QUE INSTRUMEN- TOS SE APLICAN PARA EVALUAR <br />QUE SER HUMANO SE ASPIRA FORMAR ?<br />DESENVOLVI-<br />MIENTO<br />ESPONTÁNEO CON EL MUNDO QUE LO RODEA <br />AMIGO DEL ESTUDIANTE, RELACIÓN HORIZONTAL <br />EL CONOCIMIEN-TO NO NECESITA CONFIRMAR-<br />SE , LO IMPORTANTE SON LOS SABERES AUTÉNTICOS <br />RESPETAR LA SENSIBILIDAD, LA CURIOSIDAD, LA CREATIVIDAD; Y DEBE APOYARLO.<br />FORMAR EL INTERIOR DEL ALUMNO A TRAVÉS DE VALORES <br />AMBIENTE LIBRE PARA EL APRENDIZA-JE, LIBRE EXPRESIÓN <br />
  4. 4. MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA <br />QUE METODOLO-GÍA SE EMPLEA? <br />CUÁL ES LA RELACIÓN PROFESOR ESTUDIANTE <br />QUE APRENDE EL ALUMNO ?<br />CÓMO SE EVALÚAN LOS APRENDIZA-JES <br />QUE INSTRUMEN- TOS SE APLICAN PARA EVALUAR <br />QUE SER HUMANO SE ASPIRA FORMAR ?<br />ANTES QUE CONTENIDOS SE PRIORIZAN LOS OBJETIVOS TERMINALES QUE SE PUEDEN OBSERVAR Y MEDIR .<br />MAESTRO RESPONSA-BLE DE LAS CONDUCTAS .<br />SE REALIZAN PRUEBAS OBJETIVAS SE ELABORAN ESCALAS Y CUADROS PARA DETERMINAR OBJETIVOS ALCANZADOS.<br />LOS ESTÍMULOS -RESPUESTAS PERMITEN DESAROLLAR CONDUCTAS <br />ADIESTRA-MIENTO A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA <br />ENSEÑANZA APRENDIZAJE ES UN PROCESO DE EVALUACIÓN PERMANENTE. HAY UNA AUTOINSTRU-CCIÓN POR PARTE DEL ESTUDIANTE <br />
  5. 5. MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA <br />QUE METODOLO-GÍA SE EMPLEA? <br />CUÁL ES LA RELACIÓN PROFESOR ESTUDIANTE <br />QUE APRENDE EL ALUMNO ?<br />CÓMO SE EVALÚAN LOS APRENDIZA-JES <br />QUE INSTRUMEN- TOS SE APLICAN PARA EVALUAR <br />QUE SER HUMANO SE ASPIRA FORMAR ?<br />EVALUACIÓN CUALIATIVA NO BUSCAN RESPUESTAS CORRECTAS PORQUE EL APRENDIZAJE ES PENSAR, CONSTRUIR ,RECONSTRUIR EL CONOCIEMI-ENTO.<br />SE ESTABLECEN CRITERIOS E INDICADORES DE CALIDAD , LOS QUE SON EVALUADOS CON DISTINTOS INTRUMEN-TOS.<br />CAPACIDAD DE ELABORAR APRENDIZAJES PROGRESIVOS, SECUENCIALES<br />EL MAESTRO FACILITADOR CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE CAPACIDA-DES DE PENSAMIENT Y REFLEXIÓN <br />ALUMNO INVESTIGADOR <br />EL ALUMNO ES EL PROPIO CONSTRUC-TOR DEL PENSAMIEN-TO <br />
  6. 6. MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO <br />QUE METODOLO-GÍA SE EMPLEA? <br />CUÁL ES LA RELACIÓN PROFESOR ESTUDIANTE <br />QUE APRENDE EL ALUMNO ?<br />CÓMO SE EVALÚAN LOS APRENDIZA-JES <br />QUE INSTRUMEN- TOS SE APLICAN PARA EVALUAR <br />QUE SER HUMANO SE ASPIRA FORMAR ?<br />EDUCACIÓN PROCESO SOCIAL. EL DESARROLLO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO AL SERVICIO DE LA COLECTIVIDAD.<br />LOS CONTENIDOS SE OBTIENEN DE LA REALIDAD CIRCUNDANTE.<br />ES EL GUÍA ENCAUZADOR EN LA BUSQUEDA DE HIPÓTESIS. <br />AUTOEVA-LUACIÓN, COEVALUA-CIÓN, TRABAJO EN EQUIPO , TRABAJO SOLIDARIO .<br />LAS TÉCNICAS SON DISEÑADOS POR LOS ALUMNOS Y PROFESO-RES.<br />TRABAJO EN EQUIPO, SE CREAN Y SE INVESTIGA ESCENARIOS SOCIALES .<br />

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