Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Educ 501 Principios y desarrollo sistemático del currículo Sandra I. Pérez Rodríguez, Ed. D. Programa Graduado de Educació...
Currículo <ul><li>Currículo </li></ul><ul><ul><li>materia de estudio -Hutchins, Bestor, Phenix, Beauchamp </li></ul></ul><...
Definiciones <ul><li>El programa de estudios. El conjunto de estudios, actividades de aprendizaje, métodos, estrategias y ...
Definiciones <ul><li>Serie de eventos planificados con la intención de alcanzar consecuencias educativas para uno o más es...
Definiciones <ul><li>Todas las experiencias planificadas, provistas, o incorporadas por la escuela para ayudar al estudian...
Tipos de currículo (Posner, 1995) <ul><li>Oficial – documento escrito </li></ul><ul><li>Operacional – el que se enseña a t...
Tipos de currículo (Posner, 1995) <ul><li>Nulo – no se enseña (Eisner, 1994) </li></ul><ul><li>Extracurrículo – experienci...
Historia <ul><li>400 A.C. Griegos -tutores, elite </li></ul><ul><li>400 D. C. Romanos -ciudadano modelo </li></ul><ul><li>...
Historia... <ul><li>1918 - Comisión para reorganizar escuela secundaria, 7 Principios Cardinales de la Educación Secundari...
Historia... <ul><li>7 Principios Cardinales de la Educación Secundaria (cont.) </li></ul><ul><ul><li>Buen miembro hogar </...
Historia... <ul><li>1932 - Estudio de los 8 años (1932-40) </li></ul><ul><li>1957 - Lanzamiento Sputnik </li></ul><ul><li>...
Retos y leyes <ul><li>Ley 149  </li></ul><ul><ul><li>Ley Orgánica del Departamento de Educación de Puerto Rico (1999) </li...
Fundamentos y dinámica <ul><li>Rol de la filosofía </li></ul><ul><li>Constitución Puerto Rico–Enunciados filosóficos educa...
Rol de la filosofía <ul><li>Filosofía </li></ul><ul><ul><li>Sistema de creencias que se desarrollan sobre: </li></ul></ul>...
Categorías de la filosofía <ul><li>Metafísica – naturaleza realidad </li></ul><ul><li>Epistemología – naturaleza conocimie...
Escuelas filosóficas <ul><li>Idealismo  </li></ul><ul><ul><li>Mayor antiguedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Platón </li></ul...
Escuelas filosóficas <ul><li>Realismo </li></ul><ul><ul><li>Aristóteles </li></ul></ul><ul><ul><li>Mundo –material </li></...
Escuelas filosóficas <ul><li>Neo-tomismo </li></ul><ul><ul><li>Escolasticismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Santo Tomás de Aq...
Escuelas filosóficas <ul><li>Pragmatismo (Experimentalismo, Instrumentalismo) </li></ul><ul><ul><li>Origen estadounidense ...
Escuelas filosóficas <ul><li>Pragmatismo (cont.) </li></ul><ul><ul><li>Dewey </li></ul></ul><ul><ul><li>Instrumentalismo  ...
Escuelas filosóficas <ul><li>Existencialismo </li></ul><ul><ul><li>Kierkegaard </li></ul></ul><ul><ul><li>Problema central...
Filosofías de la Educación <ul><li>Bases en escuelas filosóficas </li></ul><ul><li>Dirigidas al análisis  y clarificación ...
Filosofías educativas <ul><li>Esencialismo </li></ul><ul><ul><li>Predomina a través de la historia </li></ul></ul><ul><ul>...
Filosofías educativas <ul><li>Perennialismo </li></ul><ul><ul><li>R. Hutchins </li></ul></ul><ul><ul><li>Escuela Neo-tomis...
Filosofías educativas <ul><li>Progresivismo </li></ul><ul><ul><li>C. Sanders, W. James y J. Dewey </li></ul></ul><ul><ul><...
Filosofías educativas <ul><li>Reconstruccionismo </li></ul><ul><ul><li>No  filosofía tradicional </li></ul></ul><ul><ul><l...
Filosofías educativas <ul><li>Existencialismo </li></ul><ul><ul><li>Educación dirigida realidad humana individual </li></u...
Fundamentos curriculares <ul><li>Establecen los límites externos del conocimiento y fuentes válidas de información (teoría...
Fundamentos curriculares <ul><li>Incluye (cont.) </li></ul><ul><ul><li>Historia (eventos y hechos históricos) </li></ul></...
Dominios curriculares <ul><li>Establecen los límites internos o conocimiento aceptado como resultado de investigaciones, t...
Dominios curriculares <ul><li>Dominios  </li></ul><ul><ul><li>Planificación </li></ul></ul><ul><ul><li>Diseño </li></ul></...
Referencias <ul><li>Ortiz, A. (1999).  Diseño y evaluación  curricular . Puerto Rico: Editorial Edil. </li></ul><ul><li>Or...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

EDUC 501

3,800 views

Published on

Principios y desarrollo sistemático del currículo

Published in: Education
  • Be the first to comment

EDUC 501

  1. 1. Educ 501 Principios y desarrollo sistemático del currículo Sandra I. Pérez Rodríguez, Ed. D. Programa Graduado de Educación Universidad Metropolitana
  2. 2. Currículo <ul><li>Currículo </li></ul><ul><ul><li>materia de estudio -Hutchins, Bestor, Phenix, Beauchamp </li></ul></ul><ul><ul><li>plan - Alexander, Tyler, Taba, Tanner & Tanner, Eisner </li></ul></ul><ul><ul><li>Experiencia - Smith, Stanley, Shores, Doll, Bobbitt, Rugg, Estudio de los 8 años, Wiles </li></ul></ul><ul><ul><li>Resultado - Popham, Baker, Hass </li></ul></ul>
  3. 3. Definiciones <ul><li>El programa de estudios. El conjunto de estudios, actividades de aprendizaje, métodos, estrategias y prácticas para desarrollar las potencialidades del niño. (López Yustos, 1994) </li></ul><ul><li>Plan instruccional. (Pratt, 1994) </li></ul>
  4. 4. Definiciones <ul><li>Serie de eventos planificados con la intención de alcanzar consecuencias educativas para uno o más estudiantes. (Eisner, 1994) </li></ul><ul><li>El conjunto de planes y experiencias interrelacionadas que los estudiantes tienen bajo la guía de la escuela. (Marsh y Willis, 1996) </li></ul>
  5. 5. Definiciones <ul><li>Todas las experiencias planificadas, provistas, o incorporadas por la escuela para ayudar al estudiante a lograr unos objetivos al máximo de sus habilidades. (Ortiz, 1999) </li></ul>
  6. 6. Tipos de currículo (Posner, 1995) <ul><li>Oficial – documento escrito </li></ul><ul><li>Operacional – el que se enseña a través de las prácticas de enseñanza y en las pruebas. El que se practica. </li></ul><ul><li>Oculto – normas y valores que no son reconocidos oficialmente por los maestros y administradores </li></ul>
  7. 7. Tipos de currículo (Posner, 1995) <ul><li>Nulo – no se enseña (Eisner, 1994) </li></ul><ul><li>Extracurrículo – experiencias planificadas fuera del currículo formal </li></ul>
  8. 8. Historia <ul><li>400 A.C. Griegos -tutores, elite </li></ul><ul><li>400 D. C. Romanos -ciudadano modelo </li></ul><ul><li>1650 - Massachusetts, escuela sostenida impuestos </li></ul><ul><li>1883 - Parker agrupo materias , primer currículo </li></ul><ul><li>1918 - Bobbitt primer texto de currículo </li></ul>
  9. 9. Historia... <ul><li>1918 - Comisión para reorganizar escuela secundaria, 7 Principios Cardinales de la Educación Secundaria </li></ul><ul><ul><li>Buena salud </li></ul></ul><ul><ul><li>Dominio procesos fundamentales </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Leer </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Escribir </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Escuchar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Observar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sumar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Restar </li></ul></ul></ul>
  10. 10. Historia... <ul><li>7 Principios Cardinales de la Educación Secundaria (cont.) </li></ul><ul><ul><li>Buen miembro hogar </li></ul></ul><ul><ul><li>Buen ciudadano </li></ul></ul><ul><ul><li>Vocación (eficiencia profesional) </li></ul></ul><ul><ul><li>Buen uso tiempo libre </li></ul></ul><ul><ul><li>Carácter ético </li></ul></ul>
  11. 11. Historia... <ul><li>1932 - Estudio de los 8 años (1932-40) </li></ul><ul><li>1957 - Lanzamiento Sputnik </li></ul><ul><li>1990 - Metas 2000 </li></ul><ul><li>1993 - Educate America Act </li></ul><ul><li>1996 - Estandares </li></ul><ul><li>2002 - NCLB </li></ul>
  12. 12. Retos y leyes <ul><li>Ley 149 </li></ul><ul><ul><li>Ley Orgánica del Departamento de Educación de Puerto Rico (1999) </li></ul></ul><ul><li>Ley 158 </li></ul><ul><ul><li>Ley de Carrera magisterial (1999) </li></ul></ul><ul><li>Ley 107-110 </li></ul><ul><ul><li>“ No child left behind” (2002) </li></ul></ul>
  13. 13. Fundamentos y dinámica <ul><li>Rol de la filosofía </li></ul><ul><li>Constitución Puerto Rico–Enunciados filosóficos educativos </li></ul><ul><li>Filosofías de la educación </li></ul><ul><li>Fundamentos y dominios curriculares </li></ul>
  14. 14. Rol de la filosofía <ul><li>Filosofía </li></ul><ul><ul><li>Sistema de creencias que se desarrollan sobre: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Existencia (vida) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Realidad (naturaleza, sobre la verdad y el conocimiento {lógica y proceso de pensar} </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Valores (estéticos y éticos) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Filosofía del maestro se refleja en su filosofía educativa en la sala de clase </li></ul></ul>
  15. 15. Categorías de la filosofía <ul><li>Metafísica – naturaleza realidad </li></ul><ul><li>Epistemología – naturaleza conocimiento (verdad, conocimiento) </li></ul><ul><li>Lógica – naturaleza del pensamiento ordenado (lógica deductiva, lógica inductiva) </li></ul><ul><li>Axiología – naturaleza valor (ética {moralidad}, estética {belleza}) </li></ul>
  16. 16. Escuelas filosóficas <ul><li>Idealismo </li></ul><ul><ul><li>Mayor antiguedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Platón </li></ul></ul><ul><ul><li>Realidad moral y espiritual –fuente explicación del universo </li></ul></ul><ul><ul><li>Valores-absolutos y universales </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocimiento en mente (ideas innatas) </li></ul></ul><ul><ul><li>Lógica deductiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso razón </li></ul></ul>
  17. 17. Escuelas filosóficas <ul><li>Realismo </li></ul><ul><ul><li>Aristóteles </li></ul></ul><ul><ul><li>Mundo –material </li></ul></ul><ul><ul><li>Experiencias sensoriales </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso de razón </li></ul></ul><ul><ul><li>Ciencias naturales y conocimiento científico </li></ul></ul><ul><ul><li>Lógica inductiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Método científico </li></ul></ul>
  18. 18. Escuelas filosóficas <ul><li>Neo-tomismo </li></ul><ul><ul><li>Escolasticismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Santo Tomás de Aquino </li></ul></ul><ul><ul><li>Integra pensamiento cristiano con pagano de los griegos </li></ul></ul><ul><ul><li>Puente entre Idealismo y Realismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Humanidad es cuerpo y mente </li></ul></ul><ul><ul><li>Hombre requiere fe y razón </li></ul></ul>
  19. 19. Escuelas filosóficas <ul><li>Pragmatismo (Experimentalismo, Instrumentalismo) </li></ul><ul><ul><li>Origen estadounidense </li></ul></ul><ul><ul><li>Realidad cambiante </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocimiento a través experiencia </li></ul></ul><ul><ul><li>No existe conocimiento absoluto y permanente </li></ul></ul><ul><ul><li>Valores cambiantes </li></ul></ul>
  20. 20. Escuelas filosóficas <ul><li>Pragmatismo (cont.) </li></ul><ul><ul><li>Dewey </li></ul></ul><ul><ul><li>Instrumentalismo </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ideas son instrumentos para vivir, no fines </li></ul></ul></ul>
  21. 21. Escuelas filosóficas <ul><li>Existencialismo </li></ul><ul><ul><li>Kierkegaard </li></ul></ul><ul><ul><li>Problema central del hombre </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Enfrentarse a su propia existencia </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>El pensamiento y libertad individual son esenciales </li></ul></ul><ul><ul><li>Siglo XX –surge Europa </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tiempos crisis nacional y personal </li></ul></ul></ul>
  22. 22. Filosofías de la Educación <ul><li>Bases en escuelas filosóficas </li></ul><ul><li>Dirigidas al análisis y clarificación de problemas y asuntos de la educación </li></ul><ul><li>Postura filosófica relacionada a educación y escuela </li></ul>
  23. 23. Filosofías educativas <ul><li>Esencialismo </li></ul><ul><ul><li>Predomina a través de la historia </li></ul></ul><ul><ul><li>Idealista y Realista </li></ul></ul><ul><ul><li>Bagley </li></ul></ul><ul><ul><li>Función escuela </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Transmitir herencia cultural a través de un núcleo “ core ” de conocimientos </li></ul></ul></ul>
  24. 24. Filosofías educativas <ul><li>Perennialismo </li></ul><ul><ul><li>R. Hutchins </li></ul></ul><ul><ul><li>Escuela Neo-tomista </li></ul></ul><ul><ul><li>Ayudar al estudiante a internalizar verdades trascendentales, constantes y universales </li></ul></ul><ul><ul><li>Base educación </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuerpo conocimiento perdurable </li></ul></ul></ul>
  25. 25. Filosofías educativas <ul><li>Progresivismo </li></ul><ul><ul><li>C. Sanders, W. James y J. Dewey </li></ul></ul><ul><ul><li>Principios básicos según Kneller </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Educación vida, no preparación para la vida </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aprendizaje relacionado a intereses </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aprendizaje a través de solución de problemas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Maestro facilitar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Recalcar cooperación no competencia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Democracia estimula libre intercambio ideas y personalidades, crecimiento auténtico </li></ul></ul></ul>
  26. 26. Filosofías educativas <ul><li>Reconstruccionismo </li></ul><ul><ul><li>No filosofía tradicional </li></ul></ul><ul><ul><li>Filosofía social </li></ul></ul><ul><ul><li>Premisas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sociedad constante cambio </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Reconstrucción educación y su uso para reconstruir la sociedad </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Reconstruccionismo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>norteamericano (democracia), latinoamericano (justicia social) </li></ul></ul></ul></ul>
  27. 27. Filosofías educativas <ul><li>Existencialismo </li></ul><ul><ul><li>Educación dirigida realidad humana individual </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfatiza experiencia individual </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfatiza intereses no necesidades </li></ul></ul>
  28. 28. Fundamentos curriculares <ul><li>Establecen los límites externos del conocimiento y fuentes válidas de información (teorías, principios, ideas relevantes ) para planificación y desarrollo curricular </li></ul><ul><li>Incluye </li></ul><ul><ul><li>Filosofía (epistemología, axiología, metafísica, lógica) </li></ul></ul>
  29. 29. Fundamentos curriculares <ul><li>Incluye (cont.) </li></ul><ul><ul><li>Historia (eventos y hechos históricos) </li></ul></ul><ul><ul><li>Sociología (cultura, creencias y valores) </li></ul></ul><ul><ul><li>Psicología (individuao, desarrollo y teorías) </li></ul></ul>
  30. 30. Dominios curriculares <ul><li>Establecen los límites internos o conocimiento aceptado como resultado de investigaciones, textos y artículos publicados en el campo curricular </li></ul><ul><li>Especialistas acuerdo con respecto a fundamentos, pero no a dominios </li></ul>
  31. 31. Dominios curriculares <ul><li>Dominios </li></ul><ul><ul><li>Planificación </li></ul></ul><ul><ul><li>Diseño </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo </li></ul></ul><ul><ul><li>Implantación </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul><ul><li>Desarrollo –planificado, implantado, evaluado </li></ul><ul><li>Diseño- conceptualizar y organizar (contenido, estrategias, materiales, actividades) </li></ul>
  32. 32. Referencias <ul><li>Ortiz, A. (1999). Diseño y evaluación curricular . Puerto Rico: Editorial Edil. </li></ul><ul><li>Ornstein, A. & Hunkins, F. (1998). Curriculum foundations, principles and issues (2nd Ed.). Boston: Allyn & Bacon. </li></ul><ul><li>Wiles, J. (1998). Curriculum essentials . New Jersey: Prentice Hall. </li></ul>

×