<ul><li>DIPLOMADO </li></ul><ul><li>“ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS INFORMÁTICAS BÁSICAS” </li>...
¿Cómo formar el propio catálogo de  competencias a desarrollar? LAS QUE  PROPONE  LA SEP? LO QUE  OFRECE  PHILIPPE  PERREN...
¿Cuáles competencias deberán poseer los docentes?  ¿SE PUEDEN TRANSMITIR Ó ENSEÑAR COMPETENCIAS CON  LAS QUE  NO SE  CUENT...
Plan de Estudios 2006 SEP COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Educación bási...
<ul><li>Competencias para el aprendizaje permanente. </li></ul><ul><li>Competencias para el manejo de la información </li>...
LAS COMPETENCIAS QUE LA UNESCO PROPONE DESDE TRES ENFOQUES : <ul><li>Adquisición de nociones básicas de tecnología   </li>...
LA PROPUESTA DE PHILIPPE PERRENOUD : <ul><li>1) Organizar y animar situaciones de aprendizaje </li></ul><ul><li>2) Gestion...
LAS QUE CONSIDERA EL ENFOQUE HUMANISTA  INTEGRADOR <ul><li>MEGA-HABILIDADES </li></ul><ul><li>INFORMÁTICO-COMPUTACIONALES ...
CONSIDERAMOS 5 COMETENCIAS DOCENTES ELEMENTALES :  <ul><li>DOMINIO DE LA ASIGNATURA  </li></ul><ul><li>Y DE LAS TIC </li><...
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COMPETENCIAS DOCENTES

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Cuáles competencias deben tomarse en cuenta en la formación de los docentes

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COMPETENCIAS DOCENTES

  1. 1. <ul><li>DIPLOMADO </li></ul><ul><li>“ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS INFORMÁTICAS BÁSICAS” </li></ul>EQUIPO: “LOS GLOBONAUTAS” PROFA. ANGÉLICA MA. ALANIS HINOJOSA PROF. SAÚL HERROS TORRES COMPETENCIAS FUNDAMENTALES EN LOS DOCENTES
  2. 2. ¿Cómo formar el propio catálogo de competencias a desarrollar? LAS QUE PROPONE LA SEP? LO QUE OFRECE PHILIPPE PERRENOUD? LAS QUE SUGIERE LA UNESCO ? LAS QUE PRETENDE EL ENFOQUE HUMANISTA INTEGRADOR?
  3. 3. ¿Cuáles competencias deberán poseer los docentes? ¿SE PUEDEN TRANSMITIR Ó ENSEÑAR COMPETENCIAS CON LAS QUE NO SE CUENTAN?
  4. 4. Plan de Estudios 2006 SEP COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Educación básica. Secundaria.
  5. 5. <ul><li>Competencias para el aprendizaje permanente. </li></ul><ul><li>Competencias para el manejo de la información </li></ul><ul><li>Competencias para el manejo de situaciones. </li></ul><ul><li>Competencias para la convivencia </li></ul><ul><li>Competencias para la vida en sociedad </li></ul>
  6. 6. LAS COMPETENCIAS QUE LA UNESCO PROPONE DESDE TRES ENFOQUES : <ul><li>Adquisición de nociones básicas de tecnología </li></ul><ul><li>Profundización de conocimientos </li></ul><ul><li>Creación de conocimientos. </li></ul>
  7. 7. LA PROPUESTA DE PHILIPPE PERRENOUD : <ul><li>1) Organizar y animar situaciones de aprendizaje </li></ul><ul><li>2) Gestionar la progresión de los aprendizajes </li></ul><ul><li>3) Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación </li></ul><ul><li>4) Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo </li></ul><ul><li>5) Trabajar en equipo </li></ul><ul><li>6) Participar en la gestión de la escuela </li></ul><ul><li>7) Informar e implicar a los padres </li></ul><ul><li>8) Utilizar las nuevas tecnologías </li></ul><ul><li>9) Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión </li></ul><ul><li>10) Organizar la propia formación continua </li></ul>
  8. 8. LAS QUE CONSIDERA EL ENFOQUE HUMANISTA INTEGRADOR <ul><li>MEGA-HABILIDADES </li></ul><ul><li>INFORMÁTICO-COMPUTACIONALES </li></ul><ul><li>INFORMÁTICO-COGNITIVAS </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS ACTITUDINALES </li></ul>
  9. 9. CONSIDERAMOS 5 COMETENCIAS DOCENTES ELEMENTALES : <ul><li>DOMINIO DE LA ASIGNATURA </li></ul><ul><li>Y DE LAS TIC </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS </li></ul><ul><li>COMUNICATIVAS </li></ul><ul><li>PENSAMIENTO CRÍTICO </li></ul><ul><li>COMPORTAMIENTO ÉTICO </li></ul>

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