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音樂科教案
姓名:梁秀珍
學號 : 10176596
學生年級 : 四年級
時間 : 45 分鐘
主題/單元名稱 : 大調和小調
總教節 : 二,第一節
學生已有知識 / 經驗:
1. 學生能夠以歌詞演唱歌曲
2. 學生能夠以齊唱的方式演唱歌曲...
教學程序 :
時間 教學目的
學習目標*
教學內容 / 活動 / 提問 / 指示 / 教材 綜合活動
創作演奏聆聽
評估
10’
1. 學生能說出歌曲結束在哪
一個唱名
2,3,4
(Ⅰ) 熱身活動—演唱大調歌曲《世界真細小》和《在森林和原野》...
饋。
15’
2. 學生能夠演唱出《收割歌》
3. 學生能夠分別說出大調和
小調的主音
2,3,4
(Ⅱ)教新歌《收割歌》
2.1 老師告訴學生以下時間將教大家一首調性與之前兩首不
同的歌曲,名稱為《收割歌》
2.2 老師播放歌曲《收割歌》的音...
2.4 老師一邊用木魚敲節奏,一邊用唱名唱歌,讓學生模仿
2.5 老師用歌詞唱出歌曲《收割歌》,讓學生模仿
2.6 老師播放《收割歌》的音樂,讓學生跟著音樂演唱歌曲
2.7 老師提問學生這首歌結束在哪一個唱名
 l,
2.8 老師告訴學生歌曲...
2.11 老師提問學生《世界真細小》、《在森林和原野》和《收
割歌》屬於甚麼調性,認為是「大調」的話,就攤開兩
隻手,認為是「小調」的話,就雙手抱著自己
 《世界真細小》:大調
 《在森林和原野》:大調
 《收割歌》:小調
2.12 老師...
15’
4. 學生能夠分辨歌曲屬於大
調還是小調
2,3
(Ⅲ)分辨歌曲屬於大調還是小調
3.1 老師播放歌曲《惜別》,讓學生分辨出歌曲屬於「大調」
還是「小調」,認為是「大調」的話,就攤開兩隻手,認
為是「小調」的話,就雙手抱著自己
 「小...
3.6 老師提問學生”Old Mcdonald had a Farm ”屬於「大調」還
是「小調」
 大調
調」,給予適當的示
範和改善之口頭回
饋。
5’ 2
(Ⅳ)總結
老師提問學生所學的知識今堂的主題
(大調和小調分別以哪一個音為主音)...
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四年級教案

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四年級教案

  1. 1. 音樂科教案 姓名:梁秀珍 學號 : 10176596 學生年級 : 四年級 時間 : 45 分鐘 主題/單元名稱 : 大調和小調 總教節 : 二,第一節 學生已有知識 / 經驗: 1. 學生能夠以歌詞演唱歌曲 2. 學生能夠以齊唱的方式演唱歌曲 3. 學生能夠跟據樂譜上顯示的唱名唱出旋律 學習目的 : 1. 學生能說出歌曲結束在哪一個唱名 (d/l,) 2. 學生能夠演唱《收割歌》 3. 學生能夠分別說出大調和小調的主音 4. 學生能夠分辨歌曲屬於大調還是小調 教材及教具 : 黑板、電子課本、教學光碟、課本(四下)、木魚、簡報、歌曲《世界真細小》、《在森林和 原野》、《惜別》和《收割歌》的錄音
  2. 2. 教學程序 : 時間 教學目的 學習目標* 教學內容 / 活動 / 提問 / 指示 / 教材 綜合活動 創作演奏聆聽 評估 10’ 1. 學生能說出歌曲結束在哪 一個唱名 2,3,4 (Ⅰ) 熱身活動—演唱大調歌曲《世界真細小》和《在森林和原野》 1.1 老師播放歌曲大調歌曲《世界真細小》,讓學生跟著音樂 演唱歌曲 1.2 老師播放歌曲大調歌曲《在森林和原野》,讓學生跟著音 樂演唱歌曲 1.3 老師提問學生這兩首歌曲同樣結束在哪一個唱名  d   課堂表現觀察: 老師按照學生能否 曲演唱歌曲《世界 真細小》和《在森 林和原野》以及說 出這兩首歌曲同樣 結束在”d”這個唱 名,給予適當的示 範和改善之口頭回
  3. 3. 饋。 15’ 2. 學生能夠演唱出《收割歌》 3. 學生能夠分別說出大調和 小調的主音 2,3,4 (Ⅱ)教新歌《收割歌》 2.1 老師告訴學生以下時間將教大家一首調性與之前兩首不 同的歌曲,名稱為《收割歌》 2.2 老師播放歌曲《收割歌》的音樂,讓學生細心聆聽 2.3 老師提問學生見到哪一行有英文字,提醒學生要唱到看 到”Fine”這個字時才唱完整首歌   課堂表現觀察: 老師根據學生演唱 歌曲《收割歌》的 音色、唱音,給予 適當的回饋
  4. 4. 2.4 老師一邊用木魚敲節奏,一邊用唱名唱歌,讓學生模仿 2.5 老師用歌詞唱出歌曲《收割歌》,讓學生模仿 2.6 老師播放《收割歌》的音樂,讓學生跟著音樂演唱歌曲 2.7 老師提問學生這首歌結束在哪一個唱名  l, 2.8 老師告訴學生歌曲結束在”d”這個唱名,代表歌曲屬於 「大調」,歌曲結束在”l”這個唱名,代表歌曲屬於 「小調」 2.9 老師邊彈「大調」的音階,邊用唱名唱出 drmfsltd’, 然後說出這是大調的音階 2.10 老師邊彈「小調」的音階,邊用唱名唱出 l,t,drmfsl, 然後說出這是小調的音階,讓學生把唱名寫在課本 p.35 同時,跟據學生的 動作,判斷學生能 否分辨出歌曲屬於 「大調」還是「小 調」
  5. 5. 2.11 老師提問學生《世界真細小》、《在森林和原野》和《收 割歌》屬於甚麼調性,認為是「大調」的話,就攤開兩 隻手,認為是「小調」的話,就雙手抱著自己  《世界真細小》:大調  《在森林和原野》:大調  《收割歌》:小調 2.12 老師提問學生大調和小調的主音是甚麼,雙手向上指代表是 大調,雙手向下指代表是小調  大調:d  小調:l
  6. 6. 15’ 4. 學生能夠分辨歌曲屬於大 調還是小調 2,3 (Ⅲ)分辨歌曲屬於大調還是小調 3.1 老師播放歌曲《惜別》,讓學生分辨出歌曲屬於「大調」 還是「小調」,認為是「大調」的話,就攤開兩隻手,認 為是「小調」的話,就雙手抱著自己  「小調」 3.2 老師請學生吹奏樂曲”Old Mcdonald had a Farm ” 3.3 老師向學生展示簡報,顯示樂曲”Old Mcdonald had a Farm”的唱名 3.4 老師要求學生唱名唱出”Old Mcdonald had a Farm” 3.5 老師提問學生”Old Mcdonald had a Farm ”結束在哪一個 唱名  d 課堂表現觀察:老 師按照學生說出, 給予適當的示範和 改善之口頭回饋。 老師按照學生吹奏 以及用唱名唱 出”Old Mcdonald had a Farm ”後,能 說出樂曲結束 在”d”,屬於「大
  7. 7. 3.6 老師提問學生”Old Mcdonald had a Farm ”屬於「大調」還 是「小調」  大調 調」,給予適當的示 範和改善之口頭回 饋。 5’ 2 (Ⅳ)總結 老師提問學生所學的知識今堂的主題 (大調和小調分別以哪一個音為主音)  學習目標*1. 培養創意及想像力 2. 發展音樂技能與過程 3 培養評賞音樂的能力 4. 認識音樂的情境反思

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