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Dafo ecvet en español

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DAFO ECVET EN ESPAÑOL

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Dafo ecvet en español

  1. 1. DEBILIDADES    Desfase Mercado Laboral y el Sistema Formativo Español y también con ECVET  Falta de escucha del publico objetivo (instituciones, estudiantes, etc.)  Implementación compleja del programa debido a la desinformación,  planteamiento de comunicación, mensajes y canales sobre todo las empresas y  representantes que las representan: federaciones, ..  Docentes (transmisiones de la idea, falta de motivación y de formación ‐ no se  trabaja en red, no existe trabajo corporativo‐).  Falta de colaboración entre el colectivo (Falta de estabilidad laboral)   Desarrollo profesional del docente (¿Quién ayuda a formarse a los formadores?).  Importante punto clave: falta de apoyo de los formadores: Rol del Docente    En el caso de la Comunidad Autónoma Valenciana, la FP para el Empleo y la  Formación reglada está muy separada. Hay dos Direcciones Generales (Empleo y  Educación)  Falta de difusión hacia el grupo objetivo. Los estudiantes y trabajadores no  conocen las vías para cualificarse  La complejidad del Sistema de cualificación, ‐proceso largo  Situación comunicación, idiomas (Falta de competencias lingüísticas del grupo  objetivo  Inexperiencia de partición en temas de movilidad  Disparidad del CV en cuanto obtención certificados  Falta de reconocimiento de validad proyectos ET/CO/TE  Cuello de botella ¿Quién apoya?:  tema desarrollo profesional‐‐> ir a la red  práctica  Retraso que nos afecta en virtud de otro nivel (Burocracia europea)  Desfase descomunal a las ofertas de formación  Ausencia de trabajo en red que cubra las necesidades  del público objetivo.  Necesidad de inversión en nuevas tecnologías en la formación  AMENAZAS  Recorte presupuestario motivado por la crisis económica  Falta de información de ECVET.  Dar continuidad a los mismos paradigmas: amenaza de la aplicación de la  certificación por la certificación  Saturación de títulos (formación no formal) ==> tema certificación  Falta de participación del grupo: proliferación de la formación autónoma que puede  suponer un alejamiento de las certificaciones  Dificultad de implementarlo en el mercado laboral  La Cultura en UE y España tiene a documentalizar procesos ==> debemos simplificar  procesos  Planteamiento de si es necesario de un mercado de certificación  Fragmentación sistemas autónomos, centros de formación  Modelo de formación de España desde el inicio está muy politizado  ¿Hace falta un sistema de certificación que regule el mercado?  Poca estabilidad del sistema Educativo Español. Falta de consenso en políticas  educativas  Tribunales de cualificación (Falta estabilidad, que no sea tan puntual)  Posible dificultades de adaptación del grupo al entorno  Posible sugerencias de entidades promotoras  Utopía de la búsqueda de la estabilidad (gestión creativa de la inestabilidad)  Falta de planificación correcta, tanto la adaptación de alumnos/profesores debido a  los contantes movimientos de los entornos  ECVET es mecanismo de facilitador de certificados títulos, etc. (Muy cerca de UUEE,  Australia y lejos de Catarroja)  Falta de estabilidad de reconocimiento de competencias (ir a entidades  certificadoras, centros de referencia, etc.).           
  2. 2. FORTALEZAS  Puede ser un cambio de los paradigmas actuales  Plantea un marco unificado  Puede llegar a cumplir las expectativas/modernización del sistema  Integración intercultural (la movilidad permite ponerse en la piel del inmigrante)  Normalización del lenguaje de criterios  Experiencia como docentes/formadores     a) Intercambio de ideas ==> adaptación de las certificaciones     b) Intercambio de experiencias (países, programas, proyectos experimentales).  La experiencia del capital humano, experiencia en ET/CO/TE  sumado al actual  profesorado es el marco ideal para la formación  Aprendizaje transnacional de temas locales  Proceso de modernización inestable. ¿Europa? ¿España?    La cultura de la formación profesional en la Unión Europea.  La EXPERIENCIA (es un gran bien) y la experiencia social basada en Pedagogías  tacitas, no reflexionadas.  Todo aprendizaje debe girar en torno a la experiencia (Componente humano)    OPORTUNIDADES  Aunar esfuerzos (trabajo colaborativo ‐trabajar en equipos‐)  Llenar un espacio necesario a la demanda social  Cambio de paradigma de formación  Cambios cultural de las empresas  Integrar TICs  Establecer unos nuevos parámetros de política educativa,  independientemente del  criterio político temporal.  Debido a la crisis hacer limpieza de todos los demanes que se han realizado  Eliminar la arbitrariedad política de turno (estatal y   Autonómico)  Adaptación del sistema de cualificación  Facilidad de movilidad laboral (Países, certificado,…)   personal y cambio de mentalidad  Poder cualificar a los trabajadores (que vengan de fracaso   escolar, certificar la profesionalidad)  Hablar todo Europa el mismo lenguaje  Incrementar la integración laboral del alumno en el   Mercado Laboral  Cambio de paradigma de la Formación según las   necesidades  Interactuar diferentes estados, culturas, sistema de trabajo   

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