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e-learning, Mundos Virtuales y Administración Pública

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Indiferentemente de la herramienta que utilicemos, si esta se aplica en un contexto educativo requiere un fundamento didáctico. Un PARA QUÉ y un POR QUÉ, que el propio usuario, ya sea formador o estudiante, dota de significado.

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e-learning, Mundos Virtuales y Administración Pública

  1. 1. Ruth Martínez Consultora Estratégica en Innovación Educativa
  2. 2. <ul><li>¿QUÉ ESTÁ PASANDO? </li></ul><ul><li>VS </li></ul><ul><li>¿QUÉ HA PASADO? </li></ul>
  3. 7. © The Gartner Group
  4. 11. http://mariadiez.blogspot.com NUEVAS formas: de docencia adquisición de los conocimientos habilidades competencias curriculares ¡¡¡Qué vienen las TICs!!! 2.0 3D 3.0 ¿?
  5. 12. Web 2.0 Web 3D LMS Aula ______APRENDIZAJE PRESENCIAL _______APRENDIZAJE DISTRIBUIDO ______APRENDIZAJE COLABORATIVO ______APRENDIZAJE INMERSIVO e-learning E-learning 2.0 ¿E-learning 3D?
  6. 13. http://imagination3.com/ http://edusim3d.com/ Herramientas para aprender Evolución e integración Viejos y nuevos medios COEXISTEN
  7. 14. Facebook (Red Social) + VIVATY (Escenario 3d )
  8. 17. Web 2.0 Web 3D LMS Aula ______APRENDIZAJE PRESENCIAL _______APRENDIZAJE DISTRIBUIDO ______APRENDIZAJE COLABORATIVO ______APRENDIZAJE INMERSIVO e-learning E-learning 2.0 ¿E-learning 3D?
  9. 18. Mash ups Combina ciones Mezc las
  10. 19. ¿Para qué? ¿Por qué?
  11. 20. <ul><li>¿POR QUÉ SI? </li></ul><ul><li>VS </li></ul><ul><li>¿POR QUÉ NO? </li></ul>
  12. 21. PROFESOR TELETUTOR ¿FORMADOR- AVATAR? ¿Cuál es tu presente?
  13. 22. <ul><li>Es cuestión de ACTITUD </li></ul><ul><li>Apoyar la gestión del cambio </li></ul><ul><li>Formar en posibilidades de estas herramientas </li></ul><ul><li>Encontrar soluciones técnicas- hardware/software. (¿Limitas el acceso a blogs o RSS?) </li></ul><ul><li>Orientarse hacia los usuarios (hacia fuera y hacia dentro de la organización) </li></ul>
  14. 23. La Administración, como promotora de la SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE INTENSIVO , debe asumir y liderar los nuevos retos asociados a la implantación de nuevas tecnologías.
  15. 24. ¿PARA QUÉ?
  16. 25. <ul><li>AGENTES DEL CAMBIO . </li></ul><ul><li>prepararnos para la llegada de estos cambios e incluso conseguir inventarlos y crearlos, antes de que nos vengan dados. </li></ul>
  17. 26. ¿CÓMO?
  18. 27. Todo un MUNDO por descubrir VIRTUAL ¿Sólo uno? ¡¡ Más de 200 MUVEs!!
  19. 28. http://www.meta-mole.com/
  20. 29. <ul><li>La duda no es si introducir una herramienta... </li></ul><ul><li>sino cómo y en qué momento introducirla en la </li></ul><ul><li>secuencia educativa. </li></ul><ul><li> Cada cosa en su secuencia y en su momento </li></ul>Dilema METODOLÓGICO
  21. 31. Casos prácticos <ul><li>Talleres online (julio, 2007): </li></ul><ul><li>* Iniciación a Second Life (2ª edición). </li></ul><ul><li>* Aplicaciones educativas en Second Life (2ª edición). </li></ul><ul><li>* Utilización didáctica de herramientas WEB 2.0 en Second Life (1ª edición). </li></ul><ul><li>Curso online: “Diseño de actividades de </li></ul><ul><li>aprendizaje, Web 2.0 y Second Life” (2007- </li></ul><ul><li>2008) </li></ul><ul><li>Curso online: “Second Life: Noves maneres d'aprendre i relacionar-se“ (febrero-marzo 2008) </li></ul>
  22. 34. TESTIMONIOS “ Creo que estamos tod@s de acuerdo en reconocer que en el ámbito de la formación ya existe una gran dependencia de las herraminetas digitales y de los entornos virtuales cada vez más sofisticados, por ello se hace preciso una reflexión crítica sobre sus aportaciones reales”. “ Estoy muyyyy contenta y entretenida con todas las actividades, realmente se me hace poco tiempo el que tenemos para familiarizarnos, e integrar todas las herramientas para la realización del trabajo en equipo, es mi percepción muy personal”.
  23. 35. <ul><li>Curso online: “Second Life: Noves maneres </li></ul><ul><li>d'aprendre i relacionar-se“ (febrero-marzo </li></ul><ul><li>2008) </li></ul>
  24. 36. “ completa el puzzle y averigua dónde estoy Inworld . ¡Ah! Y quien incluya la SLurl se lleva un premio”. Un reto Planteamiento de un problema mediante un juego.
  25. 37. Saber CÓMO lo ha hecho, ES LO MÁS IMPORTANTE . No sólo saberlo, sino el CÓMO se adquiere o cómo llegamos a ese aprendizaje. ¿Alguien sabe por qué?
  26. 38. La solución y el PROCESO Proceso activo de construcción. Aprendiendo haciendo y reflexionando. PUZZLE SL SEARCH/PLACES GOOGLE SLurl
  27. 39. Juego SLurl ¿CÓMO DICE QUE LO HA AVERIGUADO? Ciao es una comunidad online de opiniones 1 2 3 4 5 6
  28. 40. MOTIVACIÓN INTERÉS CREATIVIDAD RELACIÓN AUTONOMÍA CONEXIÓN APRENDIZAJE Y, SATISFACCIÓN cómo (aprendiendo haciendo) desarrollo de una serie de habilidades La solución y el RESULTADO
  29. 41. <ul><li>LMS + Flash-Gear </li></ul>APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Google Ciao! Second Life MOTIVACIÓN INTERÉS CREATIVIDAD RELACIÓN AUTONOMÍA CONEXIÓN APRENDIZAJE Y, SATISFACCIÓN
  30. 46. <ul><li>Diverses eines que he conegut en aquest curs de la web 2.0 , com ara les wikis, el slideshare, programmes d’audio. </li></ul><ul><li>El fet de poder fer fotos de Second Life, blogs amb els seus avatars, i grabar videos, me permet, poder utilitzar indirectament aquest entorn a classe. </li></ul><ul><li>Milloraré els recursos que he usat en el moodle dels meus cursos i els de la web que estic creant per a l’ensenyament de l’anglès. Per exemple, usaré l’activitat final que hem creat en el curs i canviaré el que es demana per a crear diferents activitats que es poden fer des d’internet. </li></ul>TESTIMONIOS
  31. 47. ESTRATEGIA de Aprendizaje y Enseñanza fundamentada en la ACTITUD .
  32. 48. 5 aventureros E-mail Y, UN RETO…. El experimento…
  33. 50. http://es.elearning3d.wikia.com/wiki/Portada
  34. 51. Principales conclusiones <ul><li>No todo vale. </li></ul><ul><li>Utilización significativa en una secuencia didáctica. </li></ul><ul><li>Aprendizaje centrado en la acción. </li></ul><ul><li>Compartir el proceso, el medio y el resultado. </li></ul>
  35. 52. AureA Memotech http://www.elearning3d.es [email_address] Me encontrarás en...

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