Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

C and m

1,720 views

Published on

  • Be the first to comment

C and m

  1. 1. กระบวนการ สร้างระบบพี่ เลี้ยง COACHING & MENTORING Assoc. Pro. Dr. Chalong Chatruprachewin Assist. Pro. Dr. Rujroad Kaewurai Department of Educational Administration and Development Faculty of Ed NU rujroadk@nu.ac.th
  2. 2. มารู้จัก COACHING & MENTORING กันเถอะ
  3. 3. ทำาไมต้อง COACHING & MENTORING คืออะไร
  4. 4. ทำาไมต้อง ต้องสร้างระบบพี่เลี้ยง COACHING & MENTORING
  5. 5. 1. กระแสการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วในด้านเศรษฐกิจ สังคม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ( L N R ) 3 R อ่าน เขียน คณิต 4 C คิดวิเคราะห์ สื่อสาร ความร่วมมือ ความคิด สร้างสรรค์ 3. การจัดการศึกษาทั่วโลก เช่น - 21st- Century Learning ทำาไมต้องสร้างระบบพี่เลี้ยง COACHING & MENTORING
  6. 6. 1. นักเรียนมีคนทุกคนมีศักยภาพในการ สร้างความรู้ด้วยตนเอง 2. ความรู้และประสบการณ์เดิมเป็นพื้น ฐานสำาคัญของการสร้างความรู้ใหม่ 3. การปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและ การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นกันมี ส่วนช่วยในการสร้างความรู้ใหม่ ความเชื่อในการจัดการศึกษายุคใน ศตวรรษ.21
  7. 7. 4. ครูควรมีบทบาทในการจัด บริบทการเรียนรู้ตั้งคำาถามที่ ท้าทายความสามารถ กระตุ้น สนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการ สร้างความรู้ และให้ความ ช่วยเหลือผู้เรียนในทุกๆด้าน ความเชื่อในการจัดการศึกษายุคใน ศตวรรษ.21
  8. 8. TEACH LESS ,LEARN MORE (TLLM)
  9. 9. แบบไหนที่ครูชอบใช้กับนักเรียน ใช่ TLLM หรือไม่
  10. 10. ดังนั้นการสอนครูต้อง เปลี่ยนการสอนโดยเป็นพี่ เลี้ยงมากกว่าผู้สอน COACHING & MENTORING
  11. 11. COACHING & MENTORING คืออะไร
  12. 12. COACHING & MENTORING ในทางธุรกิจ
  13. 13. Coaching การสอนงาน การสอนแนะแนวทางการเรียนรู้) Mentoring การเป็นพี่ เลี้ยง
  14. 14. COACHING & MENTORING ในทางการ ศึกษา นำามาใช้ในการนิเทศการศึกษา การนิเทศแบบพี่เลี้ยง
  15. 15. COACHING & MENTORING ในทางการ ศึกษา ามาใช้ในกระบวนการสอนโดย ารสร้างระบบพี่เลี้ยง (สพฐ.)
  16. 16. แนวทางการเรียนโดยครูผู้สอน เป็นผู้มี บทบาทสำาคัญในการใช้เทคนิค และ วิธีการต่างที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียน เห็นแนวทาง ในการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ดังนั้นผู้สอนต้องวางแผนและ ออกแบบ กิจกรรม เตรียมคำาถามที่จะกระตุ้น ให้ ผู้เรียนค้นพบตนเอง(แนวทางการ
  17. 17. COACHINGอย่างไร? ครูควรโค้ชนักเรียนแบบไหน
  18. 18. บทบาทของ COACH 1. การเป็นกระจกเงา : สะท้อนให้ผู้ เรียนมอง เห็นตัวเอง 2. การเป็นไกด์ทัวร์ : บอกเล่าเรื่อง ราวที่เป็น ประสบการณ์ของเราให้ฟัง 3. การเป็นเทียนไข : คอยให้กำาลัง ใจและให้ พลังแก่เขาเพื่อก้าวข้ามอุปสรรค
  19. 19. ทักษะ/เทคนิคที่ COACH ใช้
  20. 20. ตัวอย่างการใช้คำาถามในการ COACHING ต.ย.คำาถาม การโค้ช ตัวอย่างคำาถาม เพื่อให้ผู้ เรียนมองเห็นตัวเองเช่น- เธอคิดอย่างไรกับหัวข้อ ที่ใช้ในการ Coaching ครั้งนี้ ? - เธอช่วยบอกความรู้สึกกับเรื่อง “หัวข้อ” นี้หน่อยซิ ? - เธอเคยมีประสบการณ์ในเรื่อง “หัวข้อ” นี้มากน้อยแค่ไหน ? - เธออยากจะเป็น/เก่งใน “หัวข้อ” นี้
  21. 21. สรุปการเรียนรู้ COACHING ต.ย.คำาถาม การโค้ช ตัวอย่างคำาถาม ยืนยันในสิ่งที่ผู้ เรียนเป็นอยู่ เช่น ...- เธอรู้สาเหตุที่เธอคิดแบบนี้ หรือไม่? - ทำาไมเธอจึงกังวลในเรื่องนี้ มากจังเลย? - เธอไม่แน่ใจในตัวเองว่าจะ ทำาได้ คิดว่าเป็นเพราะเหตุ ใด?
  22. 22. สรุปการเรียนรู้ COACHING ต.ย.คำาถาม การโค้ช ตัวอย่างคำาถาม เพื่อ กระตุ้นให้ผู้ เรียนมีทางเลือกเกิดขึ้น เช่น-เธอคิดว่ามีทางเลือกอื่นที่จะทำาให้ ดีขึ้นหรือไม่ ? -เธอจะแก้ไขปัญหา/อุปสรรค์ที่เจอ อยู่นี้ได้อย่างไร ? -เธอคิดว่า วิธีการใหม่กับวิธีการ เดิมที่เคยปฏิบัติ อย่างไหนดีกว่า
  23. 23. สรุปการเรียนรู้ COACHING ต.ย.คำาถาม การโค้ช ตัวอย่างคำาถาม เพื่อให้ผู้เรียนกำาหนดเป้าหมายการ เปลี่ยนแปลงตัวเอง เช่น ...- เธอตัดสินใจว่าจะเปลี่ยนแปลงตัวเอง เรื่องอะไรบ้าง ? - เธอสรุปว่าจะเปลี่ยนแปลงตัวเองเรื่อง .........นี้อย่างไร ? - เธอตั้งใจจะลงมือทำาเมื่อไหร่ ? - เธอคาดว่าจะแล้วเสร็จภายในเมื่อ ไหร่ ? - เธอกำาหนดเป้าหมายอย่างไรกับเรื่อง
  24. 24. สรุปการเรียนรู้ COACHING ต.ย.คำาถาม การโค้ช กรณีผู้เรียนที่ไม่ ค่อยยอมตอบคำาถาม -ช่วยเล่าประสบการณ์ของเราในเรื่องนั้นๆ หน่อยซิ ( “ ”แล้วจึงถามว่า เธอคิดอย่างไร ) -การใช้คำาถามที่สามารถตอบได้ง่ายๆ ก่อน เช่น เธอคิดว่าพี่เป็นคนอย่างไร ? เธอชอบงานนี้หรือไม่ ? เธอชอบกีฬาอะไรมากที่สุด ?
  25. 25. COACHING การฟังในการ Coaching เป็นผู้ฟังที่ดี รสะท้อนในสิ่งที่ผู้เรียนพูด ย่างมีสมาธิเพื่อค้นหาสิ่งที่ซ้อนเร้น ฟังด้วยใจ
  26. 26. Mentoring
  27. 27. Mentoring   Mentoring มาจากภาษากรีกที่แปลตรงตัวว่า enduring   เป็นคำาที่สื่อความหมายถึงความสัมพันธ์อัน ยืนนานระหว่างผู้เยาว์กับผู้ใหญ่ โดย ผู้ใหญ่เข้าไปมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องใน กระบวนการเรียนรู้ของผู้เยาว์ โดยการให้การ สนับสนุน คำาแนะนำาปรึกษา ตลอดจนความ ช่วยเหลือต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เยาว์สามารถผ่านพ้น ช่วงเวลาแห่งความยากลำาบาก เผชิญกับความ ท้าทายใหม่ ๆ และหาทางแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่
  28. 28. Mentoring ศ์บุญสินกล่าวว่า Mentor นั้นเป็นกระบวนการ ม(Socialization) ในลักษณะของการ ลกเปลี่ยนและถ่ายทอดความรู้ฉันท์กัลยาณมิตร ระ นอย่างน้อย 2 คน ซึ่งใช้เวลาอยู่ด้วยกันทำากิจกรรมส วมกันอย่างใกล้ชิด โดยแต่ละฝ่ายมีความเต็มใจที่จะถ ารถ่ายทอดหรือแลกเปลี่ยนซึ่งความรู้และทักษะต่าง ละกัน โดยไม่เห็นแก่ตัว  หากแต่คำานึงถึงผลประโยช อย่างแท้จริง
  29. 29. สรุป Mentoring การเป็นพี่เลี้ยงโดยครูผู้ สอนให้ความช่วยเหลือ ให้คำา แนะนำา ปรึกษา ชี้แนะนอกจากนี้ อาจจะมีการสนับสนุนการจัดสภาพ แวดล้อม สิ่งอำานวยความสะดวก รวมทั้งสื่อต่างๆเพื่อให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้ด้วยตนเอง(ทั้งนี้การ แนะนำาช่วยเหลืออาจจะเป็นผู้ที่มี
  30. 30. PUBLIC SERVICE EFFECTIVE COMMUNICATION KNOWLEDGE FORMATION KNOWLEDGE SEARCHING POTHESIS FORMULATIONLearning to question Learning to search Learning to construct Learning to communicate Learning t serve Q S C C S การสอนโดยใช้กระบวนการ QSCCS OACHING & MENTORING สามารถนำาไปใช้ได้ทุกกระบวน
  31. 31. Mentoring COACHING การค้นพบ การแนะนำา ปรึกษา COACHING & MENTORING
  32. 32. รูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาการคิด อย่างเป็นระบบ 1.ขัดแย้งกังขา 2.ค้นคว้าข้อมูล 3.เพิ่มพูนปัญญา 4.สัมมนามวลมิตร 5.เสนอความคิดกลุ่มใหญ่ 6.สร้างความมั่นใจร่วมกัน
  33. 33. มนตรี แย้มกสิกร 1.ขัดแย้งกังขา 2.ค้นคว้าข้อมูล 3.เพิ่มพูนปัญญา 4.สัมมนามวลมิตร 5.เสนอความคิด กลุ่มใหญ่ 6.สร้างความมั่นใจ QSCCS 1. Learn to Question 2. Learn to Search 3. Learn to Construct 4. Learn to Communication 5. Learn to Serve รูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาการคิด อย่างเป็นระบบ ขัดแย้ง กังขา สงสัย นำาไปค้นคว้าข้อมูล เพิ่มพูนสร้างสรรค์ปัญญา สัมมนาสื่อสาร นำาเนอ เลิศเลอรับใช้สังคม
  34. 34. Question Search Construct Communication Serve
  35. 35. Thanks for your attention

×