Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

PPT

708 views

Published on

power point,,,

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

PPT

  1. 1. MENUMBUHKAN JIWA KEPEMIMPINAN/LEADERSHIP ANAK USIA DINI MELALUI BARISAN KREATIV
  2. 2. Latar Belakang Masalah  Baris berbaris kreativ namun selalu siap dan teratur  2014 era politik yang memperebutkan kursi kepemimpinan  Kehidupan para pemimpin yang sudah menjauh dari karakter seorang pemimpin
  3. 3. Rumusan Masalah • Mengapa karakter kepemimpinan anak perlu ditumbuhkan sejak usia dini? • Apakah menggunakan metode barisan kreativ dapat menumbuhkan sikap mandiri ,jiwa social serta berkarakter? • Bagaimana menumbuhkan jiwa kepemimpinan/leadership anak dalam centra pembelajaran?
  4. 4. Tujuan Penelitian • Mengetahui semangat dan antusiasme anak dalam pembelajaran di kelas dengan metode barisan kreativ. • Mengetahui sejauh mana perkembangan motorik kasar anak ketika di centra pembelajaran. • Membandingkan metode baris berbaris biasa dengan sedikit modifikasi pada barisan
  5. 5. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis  Manfaat bagi Guru • Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang positif terhadap penyajian materi yang lebih menarik terhadap anak usia dini. • Memperbanyak metode metode mengajar untuk guru.  Manfaat bagi Sekolah • Meningkatkan kualitas / mutu pendidikan di TK yang bersangkutan.  Manfaat bagi Anak • Meningkatkan semangat belajar anak dengan banyaknya metode pembelajaran yang lebih menarik
  6. 6. Manfaat Praktis • Memberikan sumbangan terhadap dunia pendidikan agar dalam penyusunan kurikulum tetap mengedapankan prinsip teori “Bermain sambil belajar,belajar seraya bermain” salah satunya dengan metode barisan kreativ.
  7. 7. Kajian Pustaka PENELITI JUDUL METODE TEMUAN PEMBAHASAN Warta Ibrahim Rapius Djuko Samsiah Peran Guru Dalam Mengembangkan Karakter Kepemimpinan Pada Anak Kelompok B Di Tk Kartini Toto Kecamatan Kabila Kabupaten Bone Bolango” pendekatan deskriptif kualitatif. 1)Peran guru sebagai pendidik 2)Peran guru sebagai pembimbing 3) Peran guru sebagai model dan teladan yakni memberikan contoh kepemimpinan kepada anak, Peran guru dalam mengembangkan karakter kepemimpinan anak kelompok B di TK Kartini Toto Selatan Kecamatan Kabila Kabupaten Bone Bolango yang ditinjau dari peran guru sebagai pendidik, peran guru sebagai pembimbing dan peran guru sebagai model dan teladan. Heri Waluyo “Upaya Guru PKN Menanamakan Jiwa Kepemimpinan Melalui Pendidikan Kepramukaan Kelas VII SMP Muhammadiyah Gubug pendekatan deskriptif kualitatif. memberikan pelatihan dalam bentuk upacara,menanamkan kedisiplinan,melatih siswa untuk berorganisasi, menumbuhkembangkan sikap percaya diri, menanamkan jiwa patriotism dan cinta tanah air Pembinaan jiwa kepemimpinan melalui kegiatan kepramukaan M.Syukri “Pendidikan Berbasis Karakter Melalui Pembelajaran Kontekstual di SD Tanjungpura Pontianak” pendekatan deskriptif kualitatif. 1) Anak mengerti baik dan buruk, 2) Memunyai kecintaan terhadap kebaikan, dan membenci perbuatan buruk. 3) Anak mampumelakukan kebaikan dan terbiasa melakukanya pembentukan karakter dalam pembelajaran kontekstual dengan berbagai model dan metode yang terarah
  8. 8. • Teori Hurlock ,tentang karaktersitik pemimpin diusia dini • Faktor-faktor yang mempengaruhi karakter kepemimpinan anak • Menumbuhkan dan mengembangkan kepemimpinan pada anak • Peran guru dalam mengembangkan karakter kepemimpinan anak usia dini melalui metode barisan kreativ. Kerangka Teori
  9. 9. Penelitian kualitatif dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (Classroam Action Research) yang biasa disingkat PTK, dalam rangka memecahkan masalah yang ada. Metode Penelitian
  10. 10. • Bab I : Merupakan bab pendahuluan • Bab II : Menguraikan gambaran umum lokasi penelitian • Bab III : Berisi tentang pembahasan hasil penelitian Sistematika penulisan

×