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Procesos Auxiliares

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Procesos Auxiliares

  1. 1. Flor de maría Estrada Guzmán<br />Carné: 200923903<br />Capitulo 7 otros procesos auxiliares del aprendizaje<br />
  2. 2. La motivación o por qué queremos aprender<br />Aprender implica cambiar y la mayor parte de los cambios en nuestra memoria precisan una cierta cantidad de práctica, aprender necesita buenas dosis de motivación.<br />En el sentido más literal y etimológico motivación quiere decir moverse hacia el aprendizaje.<br />Los maestros no deben suponer que sus alumnos están siempre, al empezar la clase o al proponer una tarea, en posición de aprendizaje, sino que deben asegurarse que los aprendices tiene móviles suficientes para acometer- o cometer el aprendizaje.<br />
  3. 3. MOVILES DEL APRENDIZAJE EXTRÍNSECOS E INTRÍNSECOS<br />La distribución de premios y castigos es uno de los móviles más comunes del aprendizaje humano.<br />Motivación Extrínseca deseo de realizar una conducta para obtener una recompensa externa o evitar un castigo.<br />Se trata de conseguir algo deseado o de evitar algo no deseado, a cambio de aprender.<br />
  4. 4. Motivación Intrínseca<br />Este vinculado más a un aprendizaje constructivo.<br />Cuando la razón para esforzarse esta en lo que se aprende.<br />Aprender por satisfacción personal de comprender o dominar algo, que la meta sea precisamente aprender.<br />Cuando lo que mueve el aprendizaje es el deseo de aprender.<br />
  5. 5. La atribución de éxitos y fracasos en el Aprendizaje<br />Puedo atribuir mi fracaso a:<br /> factores externos (el maestro, las tareas asignadas, o la poca claridad de las explicaciones).<br />Factores internos (mi interés, mi capacidad de atender).<br />Estable (el maestro no va a cambiar para el próximo día)<br />Inestable (mi interés)<br />
  6. 6. Principios para mejorar el diseño motivacional de la tareas de aprendizaje<br />Adecuar las tareas a las verdaderas capacidades de aprendizaje.<br />Informar los objetivos mas concretos de las tareas y los medios de alcanzarlos. <br />Proporcionar una evaluación de logro de los objetivos, que sea mas que un premio o un castigo, y que proporcione información relevante sobre las causas y errores cometidos.<br />Conectar las tareas de aprendizaje con los intereses y móviles iníciales de los aprendices.<br />Generar contextos de aprendizaje adecuados para el desarrollo de una motivación mas intrínseca. <br />Valorar cada progreso en el aprendizaje no solo sus resultados sino por el interés que manifiestan.<br />
  7. 7. La memoria formas de recuperar y construir lo aprendido<br />Las Mnemotecnias, son técnicas que facilitan el recuerdo del material (rimas, coplas, música e imágenes).<br />Imágenes mentales.<br />Mapas conceptuales.<br />Señales de recuperación.<br />No se base únicamente en la memoria.<br />
  8. 8. Formas de tomar conciencia en el Aprendizaje<br />Como sistema atencional de capacidad limitada.<br />Como sistema de control regulación del funcionamiento cognitivo.<br />Como sistema de reflexión o metaconocimiento sobre los propios procesos y productos del sistema cognitivo.<br />
  9. 9. Enfoque superficial<br /> Enfoque profundo<br />Cumplir los requisitos de las tareas<br />Memorizar información necesaria para los exámenes.<br />Ausencia de reflexión acerca de propósitos o estrategias.<br />Foco de elementos sueltos sin integración.<br />No distingue principios a partir de ejemplo.<br />Intención de comprender.<br />Fuerte interacción con el contenido.<br />Relaciona nuevas ideas con el conocimiento anterior.<br />Relación de conceptos con el experiencia cotidiana.<br />Relación de datos con conclusiones.<br />Examen de la lógica con el argumento.<br />Aprendizaje Asociativo Aprendizaje Constructivo<br />
  10. 10. Flor estrada<br />Muchas Gracias por su atención<br />

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