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Engagement i pad belanga_vales_tirado

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Patrones de uso del iPad en la educación primaria

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  1. 1. Sus efectos sobre el compromiso académico de los estudiantes http://www.attendis.com/proyecto-ipad#prettyPhoto Inmaculada Berlanga Helena Vales-Villamarín Ramón Tirado-Morueta
  2. 2.  El objetivo de este estudio, es comprender el mecanismo que puede hacer que el uso continuado del Ipad, promueve el compromiso de los estudiantes con las tareas académicas
  3. 3.  N CENTROS = 20 centros Red Attendis  N ALUMNOS = 1977  N CURSOS = 2 (5º y 6º Educación Primaria)  N ASIGNATURAS = 4 (Lengua, Matemáticas, Ciencias e Inglés)
  4. 4. LEARNING ACTIVITIES- TABLET-PC AUTHENTIC LEARNING SATISFIED NEEDS ACADEMIC ENGAGEMENT S-S S-O I-S S-O BE CE AE SE AUTHENTIC LEARNING SATISFIED NEEDS H1a (L, M, S & SL) H1b (L, M, S & SL) H1c (L, M, S & SL) H1d (L, M, S & SL) H1e (L, M, S & SL) H2a (L, M, S & SL) H2b (L, M, S & SL) H2c (L, M, S & SL) H2d (L, M, S & SL) H3 (L, M, S & SL) H3a (L, M, S & SL) H3b (L, M, S & SL) H3c (L, M, S & SL) H3d (L, M, S & SL)
  5. 5. L1 L2 BE CE AE SE AUTHENTIC LEARNING SATISFIED NEEDS .32 .23 .3 9 .83 .5 8 .6 9 .5 1 .6 0 .26 .69 .6 9 .4 7 .2 9 .3 9 .4 5 .2 1
  6. 6. M2 M4 BE CE AE SE AUTHENTIC LEARNING SATISFIED NEEDS .3 3 .3 6 .2 2 .72 .4 7 .6 8 .4 5 .6 4 .23 .52 .4 9 .22 .46 .20 .41
  7. 7. S1 S2 BE CE AE SE AUTHENTIC LEARNING SATISFIED NEEDS .38 .25 .3 8 .96 .4 8 .6 3 .4 7 .5 5 .28 .92 .2 3 .4 0 .2 2 .3 0 .5 5 .2 5
  8. 8. SL1 SL2 BE CE AE SE AUTHENTIC LEARNING SATISFIED NEEDS .40 .28 .2 8 .85 .4 1 .6 7 .4 8 .6 2 .22 .73 .1 7 .4 5 .2 3 .3 9 .4 8
  9. 9. Actividad (1). Lo/as alumnos/as trabajan en equipo, hacen proyectos, juegos en equipo y presentaciones en clase “Diariamente se proponen pequeños desempeños grupales para un proyecto final. Por ejemplo, la revisión de un texto para mejorarlo con la colaboración de los compañeros, para el objetivo de leer con expresividad un fragmento de teatro, y tras visionarlo lo representan. “ (Profesor L) Safari Kahoot Keynote iMovie Actividad (2). El/la profesor/a propone ideas, orienta (individualmente/grupo), resuelve dudas (individualmente/grupo), corrige y resuelve dudas (individuales/grupo). “Diariamente se dan pautas de cómo trabajar, se resuelven sus dudas y posteriormente se corrige y evalúa el trabajo. Por ejemplo, en una sesión para trabajar la expresión oral… les propuse que buscaran información en Internet, para estudiar las diferentes características de la expresión según el contexto (académico, lúdico, etc.) y usaran un apoyo audiovisual para exponer sus hallazgos” (Profesor L) Safari Keynote iDoceo Blinklearning Actividad (3). El/la profesor/a explica, y lo/as alumnos/as ven demostraciones y ejemplos, buscan información, solucionan problemas y realizan ejercicios. “En cada sesión se propone investigar aspectos de gramática y exponer mediante Keynote. Por ejemplo cuando se explica la división de palabras en sílabas. Para temas de literatura se presentan pequeños videos.” (Profesor L) iMovie Keynote Actividad (4). Lo/as alumnos/as trabajan individualmente, realizan lecturas y juegos “Diariamente se realizan lecturas y ejercicios individuales. Por ejemplo, lecturas propuestas en el libro, seleccionadas, que son cercanas a sus intereses, para fomentar la comunicación escrita: leer. O construir pequeños textos, poemas… “ (Profesor L) Polygon Education Safari (1)Las actividades (1) y (2) están relacionadas
  10. 10. Actividad (1). Lo/as alumnos/as trabajan en equipo, hacen proyectos, juegos en equipo y presentaciones en clase. Y el profesor/a les propone ideas “Cada unidad se presenta con un trabajo grupal. Por ejemplo: realizar un mural explicativo de los números decimales o de los cuerpos geométricos.” Profesor M Keynote iMovie Actividad (2). El/la profesor/a orienta (individualmente/grupo), resuelve dudas (individualmente/grupo), explica, corrige y resuelve dudas (individuales/grupo). “Diariamente, se resuelven las dudas de la clase anterior (e.g., números decimales), tanto de ejercicios individuales como grupales.” Profesor M Blinklearning Safari iDoceo Actividad (3). Lo/as alumnos/as trabajan individualmente, ven demostraciones y ejemplos, solucionan problemas y realizan ejercicios. “Realizamos ejercicios diarios individuales, por ejemplo de estrategias de cálculo individuales; las equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeración Decimal o fracciones…” Profesor M Safari iMovie King of Math Actividad (4). Lo/as alumnos/as buscan información, realizan lecturas y juegos “Se realizan lecturas como actividad motivadora para ver el uso de las matemáticas en la vida real, en el juego.” Profesor M Blinklearning Safari (2)Las actividades (2) y (4) están relacionadas
  11. 11. Actividad (1). Lo/as alumnos/as trabajan en equipo, buscan información, hacen proyectos, juegos en equipo y presentaciones en clase. “Por ejemplo, si se va a explicar el tema de los animales (mamíferos, anfibios…), ellos buscan su información en Internet, y preparan sus exposiciones en equipo.” Profesor S Safari Keynote Actividad (2). El/la profesor/a propone ideas, orienta (individualmente/grupo), resuelve dudas (individualmente/grupo), explica, corrige y resuelve dudas (individuales/grupo). “Por ejemplo, realizo una explicación de los músculos del cuerpo, les propongo que accedan al material recopilado en Showbie, lo ven, me preguntan…” Profesor S Showbie Keynote Actividad (3). Lo/as alumnos/as trabajan individualmente, ven demostraciones y ejemplos, leen, solucionan problemas, realizan juegos y ejercicios. “Para repasar los temas anteriores, ellos ven los videos contenidos allí, leen las lecturas y resuelven las actividades que se proponen.” Profesor S Keynote iMovie (3)Las actividades (1) y (2) están relacionadas
  12. 12. Actividad (1). Lo/as alumnos/as trabajan en equipo, hacen proyectos, juegos en equipo/individuales y presentaciones en clase “En el proyecto Beatrix Potter, cada grupo representa un cuento... Representan situaciones de la vida cuando se explica las normas de cortesía, saludos, pequeños diálogos con el vocabulario explicado… “ Profesor SL Keynote Showbie Kindle Actividad (2). El/la profesor/a propone ideas, orienta (individualmente/grupo), resuelve dudas (individualmente/grupo), corrige y resuelve dudas (individuales/grupo). Es real y ayuda tanto en grupo como en individual, o del universo y el sistema solar sobre el tema que toca: vocabulario sobre la familia, sobre comidas, algún punto de la gramática ITunes Showbie Actividad (3). El/la profesor/a explica, y lo/as alumnos/as ven demostraciones y ejemplos, y realizan ejercicios. “Por ejemplo cuando explico la unidad sobre el clima o la comida, ven algún video y hacen diálogos o responden a preguntas” Profesor SL iTunes iMovie Actividad (4). Lo/as alumnos/as trabajan individualmente, y realizan ejercicios “Por ejemplo, listening y ejercicios escritos sobre oraciones interrogativas…” Profesor SL iTunes (4)Las actividades (1) y (2) están relacionadas

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