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Roule ta-bosse

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Roule ta-bosse

  1. 1. Projet Tice : “Roule tabosse à lyon”<br />Stagiaires : PicarleJessika, Silvestre Maud, Georgiou Alexandra, PouzetVirginie<br />Enseignant - tuteur : Sophie Dufour <br /> (Centre International d'EtudesFrancophones -CIEF, <br />  Institutd’EtudesPolitiques- IEP)<br />Public : 15 étudiantsétrangers de l’Institutd’EtudesPolitiques (IEP) - Universitélumière-Lyon 2<br />Niveau :B1<br />Nombre de séances : 1 séance "zéro"+ 2 séances de travail d'1H45<br />
  2. 2. La génèse du projet<br />• Le projet initial : exposition des apprenants aux registres de langue <br />Analyse des besoinsauprès des étudiants<br /> <br />• Suite à cetteenquête :<br />Emergence d’un désir de faire partagerleursexpériencesvécues<br />en milieu homoglotte avec les difficultésquecela a engendrées: <br />“Si j’avaiseuaccès à…….. celam’auraitaidé à……” <br /> <br />Ce qui nous a amenées à faire évoluernotreprojet de départ de la manièresuivante:    <br />
  3. 3. Mise en place d’un dispositifpédagogique médiatisé pour répondre aux aspirations  exprimées par les étudiants         <br />DONNER LA PAROLE AUX ÉTUDIANTS DE FAÇON VIVANTE <br />Création d’un blogue par des étudiants de l’IEP<br />sur la vie des jeunes à Lyon<br />Témoignages- conseilssousforme de documents vidéo, destinés à ceux qui vivent déjà à Lyon et à ceux qui souhaitentvenir y vivre (aspect culturel, vie pratique)<br />
  4. 4. Objectifs et intérêts <br />• S'entraîner à la langue cible(compréhension & expression orale - compréhensionécrite)<br />• Développerl'esprit critique et le travail collaboratif<br />        -sélectionner - autonomie<br />        - prendre des décisions - action<br />        - construire - co-action <br />• Entrer en contact avec des natifsautresquel'enseignant(accent, débit, personnalité, expressions-registres)<br />•Favoriseruneréflexionsurl’interculturel<br />• Valoriser les outilstechnologiquesdansl’enseignement / l’apprentissaged’une langue étrangère<br />
  5. 5.
  6. 6. Le déroulement des séances en quelques photos… <br />
  7. 7. Outils technologiques<br /><ul><li>Blogue (lewebpedagogique.com)
  8. 8. Moteurs de recherche
  9. 9. Unecaméra Flip
  10. 10. YouTube
  11. 11. Picasa photo album
  12. 12. Comptegmail
  13. 13.  Appareil photo des stagiaires</li></li></ul><li>Difficultés <br />- Volume horaire restreint<br /> <br />- Niveau de langue des étudiants non homogène<br /> <br />- Le net et ses dérives : pas de connexion wifi le jour de la présentation !<br /> <br />- Pas de connaissance préalable des pré-requis technologiques des étudiants<br /> <br />- "Jouer" devant la caméra<br /> <br />- Des conditions parasites qui gâchent certaines vidéos : pluie, bruit... <br />=> refaire certaines vidéos (plusieurs fois!)<br /> <br />- Le thème choisi / rythme de progression / niveau de langue<br />certains thèmes plus difficiles que d'autres. <br />- Formulaire d’autorisation de droit à l’image. <br /> <br />
  14. 14. Évaluation Du projet <br /> Le blogue répond-il à l’analyse des besoins ? Comment ?<br />• Format vidéo<br />• Vocabulaire familier<br />• Outils du web 2.0 : blogue, Rézolumière<br />Dans la production : <br />• Donne une solution à travers les témoignages (commentaires)<br />• Informations pertinentes<br />Notre intervention : <br />• Etayage : fiches de travail <br />• Consignes <br />Ce qu’en ont pensé les étudiants <br />• Feedback (mails, questionnaire)<br />
  15. 15. Valeur ajoutée des tice<br /> Le blogue est le cœur de ce projet, le projet a été conçu pour cet outil<br /> Dimension sociale, «tâche» au sens actionnel du terme <br /> Enseignant=> travailler avec un réseau plus large (étudiants IEP/CIEF) <br />

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