Síntese, com base em material fornecido pelo Professor João Moreira, durante a Acção de Formação - A Nova Terminologia Linguística – Reflexão e Didactização - de algumas ideias que foram apresentadas no início da Formação e que nos parecem muito importantes para a abordagem não só à didactização da TLEBS, como dos novos Programas, uma vez que, neste processo de aquisição de competências para operacionalizar a Nova Terminologia Linguística, é fundamental perceber que a grande mudança não reside no conteúdo em si, mas na forma como esse conteúdo deva ser trabalhado.

1. Acção de formação A Nova Terminologia Linguística – Reflexão e Didactizaçãoformador – Professor João Moreira Rosalina Simão Nunes Setembro / 2009

2. Conhecimento da língua – “…é aqui que se encontra o domínio de regras gramaticais que conferem ao sujeito linguístico um índice elevado de consciência do funcionamento da língua, em directa conexão com a observação do erro…” (Programas de Português do Ensino Básico, pág.13)

3. Considerações iniciais para uma leitura da TLEBS Há dois tipos de conhecimento linguístico 1 – Conhecimento implícito 2 – Conhecimento explícito ou terminológico

4. A gramática enquanto auxílio no domínio da língua A gramática: Ensina a reflectir sobre a fala; Ensina a perceber como funcionam os textos, logo, ensina a ler; Ensina a produzir enunciados escritos com qualidade, uma vez que promove a reflexão sobre os elementos que constituem a língua, a sua organização e funcionamento.

5. A gramática tem de ser aceite por todos como um conjunto de normas que fixa, rege (e descreve) o funcionamento de uma língua.

6. A competência gramatical é essencial para o bom desenvolvimento da competência comunicativa.

7. A gramática dota os utilizadores da língua de conhecimentos e habilidades que lhes permitirão ser cidadãos comunicativamente competentes.

8. Um bom conhecimento gramatical ajuda a fortalecer a auto-confiança linguística dos falantes e permite a aquisição de outros saberes.