Violencia y juventud

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Los jovenes victimas y actores de la violencia.
Jornadas para educadores sociales

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Violencia y juventud

  1. 1. La violencia a lo largo de la vida Juventud y violencia Francisco Aguelo
  2. 2. Francisco Aguelo Muñoz 2 Cuatro ideas Los jóvenes producen violencia pero fundamentalmente son víctimas de la violencia. Los jóvenes tienen derecho a pensar (en una sociedad distinta) Los jóvenes tienen que ocupar su lugar en la sociedad Los educadores sociales tienen la misión de educar (colaborar en la circulación social) a estos jóvenes
  3. 3. Francisco Aguelo Muñoz 3 ALGUNAS PALABRAS DE LOS ADULTOS SOBRE LA VIOLENCIA Y LOS JÓVENES
  4. 4. Francisco Aguelo Muñoz 4
  5. 5. Francisco Aguelo Muñoz 5 ¿Quiénes son los Jóvenes- Juventud? ONU 15-24 años OMS 10-24 años Ley Juventud de Aragón 14- 30 años Esperanza de vida 1901: 34.7 años Tránsito- dependencia económica-época de formación Epoca historia personal de socialización
  6. 6. Francisco Aguelo Muñoz 6
  7. 7. Francisco Aguelo Muñoz 7 La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridad y no tiene ningún respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no se levantan cuando un anciano entra en alguna parte, que responden con altanería a sus padres y se complacen en ser gentes de mala fe… Socrates s IV ac
  8. 8. Francisco Aguelo Muñoz 8 Una definición de la violencia
  9. 9. Francisco Aguelo Muñoz 9 Edad en la que se cometen más delitos: USA 18 años Europa 24 años
  10. 10. Francisco Aguelo Muñoz 10
  11. 11. Francisco Aguelo Muñoz 11
  12. 12. Francisco Aguelo Muñoz 12
  13. 13. Francisco Aguelo Muñoz 13 Violencia Es una relación compleja en la que se niega al otro sus derechos y se lo lleva a la sumisión y al sometimiento y hasta a su destrucción por empleo de la fuerza física, psicológica, simbólica o política.
  14. 14. Francisco Aguelo Muñoz 14 Un modelo de explicación de la violencia (OMS 2002) Social Macrocondiciones Sociales Culturales Políticas Institucionales Comunitario Vecinal Inter Personal Familiares Amigos
  15. 15. Francisco Aguelo Muñoz 15 Encuesta de seguridad publica en Cataluña 16-25
  16. 16. Francisco Aguelo Muñoz 16
  17. 17. Francisco Aguelo Muñoz 17 Evolución conducta antisocial en adolescentes y jóvenes (Cristina Rechea) Autoinformes 1992 2004
  18. 18. Francisco Aguelo Muñoz 18 Cristina Rechea : Delincuencia juvenil en España 1992 2004
  19. 19. Francisco Aguelo Muñoz 19
  20. 20. Francisco Aguelo Muñoz 20 Justicia de Aragón
  21. 21. Francisco Aguelo Muñoz 21 Hospital Universitario “Miguel Servet” Sobre una muestra de 1.946 pacientes menores de 25 años nos encontramos que el diagnóstico de agresión aparece de forma constante entre el 4% y el 4.6% del total de la muestra; los accidentes casuales entre el 49% y el 58%; los episodios encuadrables en enfermedad común entre el 24% y el 27% y los accidentes de tráfico entre el 10% y el 15% de los casos
  22. 22. Francisco Aguelo Muñoz 22 H. Miguel Servet: victimas de agresiones
  23. 23. Francisco Aguelo Muñoz 23 Clínica médico forense de Zaragoza víctimas menores de edad
  24. 24. Francisco Aguelo Muñoz 24
  25. 25. Francisco Aguelo Muñoz 25
  26. 26. Francisco Aguelo Muñoz 26 Evolución menores internados en Aragón por medida judicial
  27. 27. Francisco Aguelo Muñoz 27 La reflexión sobre la conducta Experimento cárcel de Standford (1971)(Zimbardo) Experimento Milgram (1963) Hannah ARENDT: La banalidad del mal (1963)
  28. 28. Francisco Aguelo Muñoz 28 ElEl miedomiedo comocomo lala otraotra caracara de lade la violenciaviolencia ¿¿DeDe ququéé tenemostenemos miedomiedo loslos adultosadultos?? LaLa construcciconstruccióónn de lade la seguridadseguridad individualindividual yy colectivacolectiva
  29. 29. Francisco Aguelo Muñoz 29 El miedo de los adultos, miedo a… Drogas Violencia Delincuencia Inmigrantes Jóvenes
  30. 30. Francisco Aguelo Muñoz 30 No tener miedo es un valor atribuido a los jóvenes: yo no tengo miedo a nada yo puedo yo me las arreglo sólo Miedos: A la muerte A quedarse sólo
  31. 31. Francisco Aguelo Muñoz 31 Sabemos que hay un aumento de las conductas de riesgo a partir de la pubertad
  32. 32. Francisco Aguelo Muñoz 32 Conocemos que durante la adolescencia se producen cambios cerebrales Los estudios con RM han revelado un periodo más extenso de desarrollo cerebral que afecta a la corteza prefrontal Plasticidad cerebral del cerebro adolescente que aún no ha completado su desarrollo
  33. 33. Francisco Aguelo Muñoz 33 Sabemos de la importancia del circuito mesolímbico de recompensa Núcleo accumbens, amígdala, corteza órbitofrontal (dopamina) Responsable de las sensaciones placenteras Se ve afectado por los cambios hormonales puberales (el prefrontal no): sobreexcitación Madura antes que el circuito prefrontal
  34. 34. Francisco Aguelo Muñoz 34 El córtex prefrontal Desarrollo tardío a nivel filo y ontogenético Inhibición comportamientos inapropiados e instintivos Capacidad para planificar estrategias y acciones Capacidad para tomar decisiones valorando opciones Manejo de información abstracta: reglas, normas y códigos conducta Flexibilidad comportamental Mayor desarrollo de la empatía Atención selectiva Realización de múltiples tareas simultáneas
  35. 35. Francisco Aguelo Muñoz 35 Conocemos como el desequilibrio entre circuitos tiene importancia en ciertas conductas Asincronía entre los cambios hormonales (que empiezan y terminan antes) y los cambios neurológicos en el prefrontal (más lentos) La maquinaria biológica (hormonal) que pone en marcha los impulsos es más precoz que la maquinaria biológica (cortical) que los controla Desequilibrio entre el circuito prefrontal y el de recompensa: Domina este último Búsqueda de la novedad y el riesgo
  36. 36. Francisco Aguelo Muñoz 36
  37. 37. Francisco Aguelo Muñoz 37
  38. 38. Francisco Aguelo Muñoz 38 Alfredo Oliva Delgado
  39. 39. Francisco Aguelo Muñoz 39
  40. 40. Francisco Aguelo Muñoz 40 ¿Cuáles son las consecuencias de esa imagen tan negativa?
  41. 41. Francisco Aguelo Muñoz 41 Consecuencias negativas Prejuicios y rechazo hacia los jóvenes Dificultades de comunicación entre adultos y jóvenes Aumento de la conflictividad entre padres/educadores y alumnos
  42. 42. Francisco Aguelo Muñoz 42 Protegemos al niño o niña Vulnerable Indefenso Víctima Inocente Necesitado de afecto …y
  43. 43. Francisco Aguelo Muñoz 43 …nos defendemos del joven Invulnerable Autosuficiente Conflictivo Culpable Transgresor Agresor
  44. 44. Francisco Aguelo Muñoz 44
  45. 45. Francisco Aguelo Muñoz 45 Consecuencias: Apoyo a medidas represivas Endurecimiento de la Ley de responsabilidad Penal del Menor Medidas disciplinarias más coercitivas en los centros educativos Aumento del control y restricción de las libertades de los jóvenes Limitación en la participación en la toma de decisiones y diseño de políticas
  46. 46. Francisco Aguelo Muñoz 46 Algunas cosas que dicen los jóvenes sobre la violencia
  47. 47. Francisco Aguelo Muñoz 47 Los jóvenes ante la violencia Jóvenes como agresores Jóvenes como víctimas Jóvenes como espectadores
  48. 48. Francisco Aguelo Muñoz 48 El Roto El País, 10-5-2003
  49. 49. Francisco Aguelo Muñoz 49 Mientas nosotros estamos aquí… Una joven adolescente está pensando en: “qué ropa usar y dónde comprarla, cómo besar y cómo parar, cómo arreglarme mejor el pelo, cómo llenar mi suéter nuevo, qué decir cuando lo veo, qué hacer para impresionarlo, cómo comportarme, cómo ser, cómo llegar a ser alguien, adónde ir, en quién confiar. Estas son las cosas que debo averiguar, pero me paso el día en el instituto aprendiendo gramática y matemáticas…”
  50. 50. Francisco Aguelo Muñoz 50 15 veces sobre violencia de genero. 2 veces sobre educación en la no violencia
  51. 51. Francisco Aguelo Muñoz 51 1973
  52. 52. Francisco Aguelo Muñoz 52
  53. 53. Francisco Aguelo Muñoz 53
  54. 54. Los jovenes en Aragón
  55. 55. Francisco Aguelo Muñoz 55
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  57. 57. Francisco Aguelo Muñoz 57
  58. 58. Francisco Aguelo Muñoz 58
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  61. 61. Francisco Aguelo Muñoz 61
  62. 62. Francisco Aguelo Muñoz 62 Disyuntivas de las Identidades y Vivencias Juveniles •Disyuntiva entre la construcción individual y el protagonismo colectivo •Disyuntiva entre el ejercicio de derechos y la inequidad •Disyuntiva entre la autoexclusión y la inserción en la sociedad •Disyuntiva entre la visibilidad pública y la opacidad •Entre la moratoria social y el protagonismo social
  63. 63. Francisco Aguelo Muñoz 63 Disyuntivas Juveniles •Entre la participación simbólica y la militancia •Entre la transgresión gregaria y el aislamiento •Entre las imágenes del mercado y la autenticidad •Inserción tecnológica y el tradicionalismo •Entre la migración y el desarrollo local •Ente el consumo fragmentario de medios y consumo reintegrativo
  64. 64. Francisco Aguelo Muñoz 64 Violencias, jóvenes y sociedad, Autoritad versus consenso Deber versus hédonismo De un modelo único a la pluralidad de modelos De una relación con el otro fluida a una relación con el otro problemática De una realización del deseo problemática a una realización del deseo poco conflictiva De estatus y roles dentro de una sociedad jerárquica que apuntalan la identidad a la cuestion de la identidad como elemento central (narcisismo: el cansancio de ser uno mismo de EHRENBERG o la era del vacío de LIPOWETSKI)
  65. 65. Francisco Aguelo Muñoz 65
  66. 66. Francisco Aguelo Muñoz 66 Algunas cuestiones para losAlgunas cuestiones para losAlgunas cuestiones para losAlgunas cuestiones para los educadoreseducadoreseducadoreseducadores
  67. 67. Francisco Aguelo Muñoz 67 La ciudadanía adulta puede Jóvenes Defenderse de Ocuparse de/con
  68. 68. Francisco Aguelo Muñoz 68 ¿Cómo vivo yo la violencia? ¿Cómo se entiende la violencia en mi ámbito de trabajo: quién la genera, quién la padece, qué construcción social se realiza, quién protesta, qué intereses están en juego?
  69. 69. Francisco Aguelo Muñoz 69 Jóvenes ¿OBJETO DE INTERVENCIÓN ? SUJETO DE DERECHOS
  70. 70. Francisco Aguelo Muñoz 70 Adolescencia Creación de la identidad personal: IDENTIDAD: Derecho a tener derechos
  71. 71. Francisco Aguelo Muñoz 71 La educación social y la transmisión de la experiencia social Ineficacia de los patrones socializadores (familia, escuela y trabajo) Desplazamiento hacia la socialización lateral (pares amigos) y hacia la socialización lúdica (medios, e internet) Caducidad de los modelos societarios Precarización y diversificación del empleo Multiplicidad de familias
  72. 72. Francisco Aguelo Muñoz 72 La importancia de las micro-violencias Las violencias graves están precedidas de violencias menores Las violencias no son conductas aisladas Las violencias están relacionadas fundamentalmente: - Con otras violencias - Con otras conductas de riesgo - Con el sufrimiento psicológico
  73. 73. Francisco Aguelo Muñoz 73 Los educadores en el camino hacia la violencia Tensiones Latentes Conflictos Abiertos Confrontación Violencia Destructiva
  74. 74. Francisco Aguelo Muñoz 74 Caminando hacia la violencia Tensiones Latentes Conflictos Abiertos Confrontación Violencia Destructiva Necesidades Frustradas Pobres Habilidades Relaciones débiles
  75. 75. Francisco Aguelo Muñoz 75 Caminando hacia la violencia Tensiones Latentes Conflictos Abiertos Confrontación Violencia Destructiva Intereses en conflicto Relaciones dañadas Poder Desigual Derechos en disputa
  76. 76. Francisco Aguelo Muñoz 76 Caminando hacia la violencia Tensiones Latentes Conflictos Abiertos Confrontación Violencia Destructiva Ninguna atención Ninguna limitación Ninguna protección
  77. 77. Francisco Aguelo Muñoz 77 La intervención en el camino hacia la violencia Prevenir Resolver Contener Confrontación Conflictos Abiertos Tensiones Latentes Violencia Destructiva
  78. 78. Francisco Aguelo Muñoz 78 Retos para los educadores Generar espacios de comunicación y expresión juveniles (refuncionalización, apropiación, ) Canalizar las necesidades en demandas y estas en representación política (consejos, mesas, mecanismos) Distensión, reconocimiento del otro y búsqueda de espacios en común y generación de acuerdos Reconocer, visibilizar públicamente las expresiones de los jóvenes Canalizar recursos para favorecer expresiones integrativas La generación de la relación de confianza que habilita el aprendizaje es responsabilidad del adulto.
  79. 79. Francisco Aguelo Muñoz 79 Los jóvenes 1. Pueden actuar de modo diferente a como los demás desearían que actuase 2. A veces hacer las cosas de manera diferente. 3. Pueden cambiar nuestras opiniones. 4. Tienen derecho equivocarse alguna vez 5. Muchas veces no saben algo 6. Pueden pensar de manera propia y diferente 7. Acuerdan tomar decisiones ajenas a la lógica 8. Priorizan la importancia que tienen las cosas 9. Pueden hacer y rechazar peticiones 10. Tienen el derecho a no entender algo 11. Eligen aceptar y rechazar críticas o quejas 12. Pueden expresar sentimientos 13. Les gusta elogiar y recibir elogios
  80. 80. Francisco Aguelo Muñoz 80 GRACIAS http://www.slideshare.net/rsanjorge faguelo@aragon.es

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