El documento discute la necesidad de enseñar la historia de una manera que fomente el pensamiento crítico. Actualmente, la enseñanza de la historia se ha caracterizado por ser memorística y carente de análisis y reflexión crítica. Para mejorar, la enseñanza de la historia debe enfocarse en ayudar a los estudiantes a comprender el pasado desde una perspectiva actual y desarrollar las habilidades para actuar de manera responsable en la sociedad. Esto requiere que los estudiantes adopten una actitud
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
Enseñanza de la historia curso (1)
1. Enseñanza de la Historia
y el Pensamiento Crítico
Por mucho tiempo se ha
caracterizado por ser
memorista, repetitiva,
que no implica reflexión,
análisis ni posturas
críticas y que carece de
la práctica de procesos
superiores del
pensamiento.
Elaborado por: Ruth Quezada
2. Objetos de estudio de la
Historia, Hoy
• Comprender el pasado desde el
presente y mejorar el futuro
• Los alumnos requieren de
elementos que les permita actuar
en la sociedad desde su propia
vida de forma responsable y
consciente
• Los alumnos deben ser capaces de
asumir una actitud activa,
cuestionadora y desarrollar su
pensamiento crítico
• Esto contribuye a formar mejores
estudiantes, ciudadanos y por lo
tanto; mejores personas
3. Pensamiento Crítico
Antecedentes y Definición actual
• Tiene sus orígenes en la filosofía antigua
Actualmente:
1.- Proceso activo: implica autoreflexión,
autocuestionamiento y búsqueda de diversas
fuentes.
2.- Persistente: implica invertir tiempo.
3.- Minucioso: requiere de análisis.
“Pensar en lo que se está pensando”
El pensamiento crítico contribuye a que el
estudiante pueda trasladar y aplicar lo aprendido a
cualquier otro ámbito de su vida
Logrando así uno de los fundamentos de la
educación
4. La Historia y el Pensamiento Crítico
Interacción Necesaria
El pensamiento
crítico
contribuye en
comprender la
Historia desde
una perspectiva
descentrada y
cuestionadora
5. Características de la enseñanza de la historia y el pensamiento
crítico:
1.- La abstracción es necesaria para pensar críticamente
2.- Se debe cuestionar lo que se relata
3.- Cuestionar y reinterpretar son características del pensamiento
crítico
4.- Para poder comprender debo considerar otras visiones “empatía
histórica”
Procesos psicológicos implicados en la historia y su relación con
el pensamiento crítico:
Multicausalidad
Razonamiento
Metacognición
Resolución de problemas
6. Orientaciones para el trabajo en
aula
• Tomar en cuenta
conocimientos previos
• Crear hipótesis y comprobarlas
• Fomentar discusiones: Causas y
consecuencias
• Fomentar periodos reflexivos
• Confrontar ideas o creencias
• Proponer situaciones
problemáticas
• Evaluaciones deben inducir a
explicar una postura crítica