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Evaluation à l’ère du numérique: continuité ou rupture ?

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Evaluation à l’ère du numérique : continuité ou rupture ?
Robert A.P. REUTER, Christian MEYERS & Gilbert BUSANA
Université du Luxembourg
ADMEE 2018: L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines

Published in: Education
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Evaluation à l’ère du numérique: continuité ou rupture ?

  1. 1. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Evaluation à l’ère du numérique : continuité ou rupture ? Robert A.P. REUTER, Christian MEYERS & Gilbert BUSANA Université du Luxembourg 1 ADMEE 2018: L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines
  2. 2. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Nos ambitions 2 •Stimuler la réflexion théorique •Générer des questions •Stimuler des voies de développement
  3. 3. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Révolution numérique: Solution pour l’évaluation… 3
  4. 4. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Evaluation assistée par ordinateur: Le meilleur des mondes? 4 plus efficiente plus pratique plus flexible plus rapide plus objective plus accessible plus sécurisée plus juste plus économe
  5. 5. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Evaluation assistée par ordinateur: Le meilleur des mondes? 5 https://lucid.me/wp-content/uploads/2016/04/EmotivonChild-1024x680.jpg un regard intime sur les processus d’apprentissage
  6. 6. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Evaluation assistée par ordinateur: Le meilleur des mondes? 6 http://static4.businessinsider.com/image/55a7e7912acae717448b4c74/6-sample-questions-employers-ask-to-assess-your-personality.jpg mais…. souvent dans la continuité de pratiques existantes (Puentedura, 2006), donc limitée à la reproduction de connaissances déclaratives et de procédures fixes. Les ordinateurs sont en effet mieux aptes à rapidement corriger les réponses des apprenants à des tests standardisés et fermés.
  7. 7. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Enseignement assisté par ordinateur: “more of the same” 7 Au tournant du XXe siècle, un artiste français du nom de Villemard a imaginé ce à quoi pourrait ressembler le monde de l'an 2000.
  8. 8. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Enseignement assisté par ordinateur: Remplir les cerveaux? 8
  9. 9. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Enseignement assisté par ordinateur: Ancré dans une “logique industrielle”? 9 20ème siècle: apprendre = reproduire Robinson (2008)
  10. 10. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Apprendre à l’ère du numérique: Co-construire le savoir 10 apprendre = reproduire, seul apprendre = co-créer, en réseau
  11. 11. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Apprendre à l’ère du numérique: Apprendre en rhizomes 11
  12. 12. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Apprendre à l’ère du numérique: Le savoir est dans les connections 12 Connectivism: Learning Theory for the Digital Age - George Siemens (2005) An Introduction to Connective Knowledge - Stephen Downes (2005)
  13. 13. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Apprendre à l’ère du numérique: self-organized learning 13 Mitra, Kulkarni & Stanfield (2016). Learning at the Edge of Chaos: Self Organising Systems in Education
  14. 14. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Révolution numérique: Besoin d’aller vers la “société créative” 14 2007
  15. 15. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Révolution numérique: Besoin de “nouvelles compétences” 15
  16. 16. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Révolution numérique: Comment mesurer ces “nouvelles compétences”? 16 Comment évaluer des compétences (savoir, savoir-faire et savoir-être) complexes, dynamiques et changeantes, comme l’aptitude d’apprendre tout au long de la vie, d’être innovateur, de disposer d’un esprit critique, d’être flexible et adaptable?
  17. 17. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Révolution numérique: Un défi pour l’apprentissage et l’évaluation! 17 ruptures dans les rapports au savoir et au pouvoir: 
 certitude vs. incertitudes changement du support du savoir 
 => repenser “le savoir” & le savant => repenser le rapport au pouvoir => repenser l’évaluation
  18. 18. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Evaluation à l’ère du numérique: au-delà des connaissances déclaratives… 18 Si les connaissances déclaratives ne sont pas éternellement valides… à quoi sert alors une évaluation uniquement basée sur leur reproduction? Comment tenir compte de la COMPLEXITE des phénomènes, dans l’apprentissage et l’évaluation? Comment éviter d’un côté la “réduction didactique” à outrance sans pourtant de l’autre côté assommer les apprenants avec la complexité?
  19. 19. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Evaluation à l’ère du numérique: au-delà de la standardisation… 19 Si les “nouvelles” compétences sont difficilement mesurables, voire “intangibles”, comment prétendre à la standardisation de LA mesure en éducation? “We should measure what we value, not value what we can measure.” (Dunford, 2016) Mais aussi, comment éviter le “n’importe quoi” en évaluation? L’évaluation doit rester / devenir un outil pour les apprenants.
  20. 20. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Evaluation à l’ère du numérique: au-delà des diplômes… 20 La valeur des évaluations scolaires certificatives risque de diminuer aux dépens d’autres formes d’évaluation des apprentissages (validation de l’expérience), d’autres formes de reconnaissance des compétences (comme la renommée dans une communauté de pratique) et d’autres institutions délivrant des diplômes.
  21. 21. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Evaluation à l’ère du numérique: vers des “pratiques numériques” transformées… 21 Relations mutuelles entre révolution numérique et évaluation en contexte scolaire: innovations évolutives ou disruptives (Christensen, Johnson & Horn, 2008)? Répondre aux exigences crées par la révolution numérique par des pratiques d’évaluation adaptées ET Développer / utiliser les technologies numériques pour supporter de nouvelles pratiques d’évaluation à valeur ajoutée
  22. 22. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Révolution numérique: Un défi pour l’apprentissage et l’évaluation! 22
  23. 23. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Merci pour votre attention 23
  24. 24. REUTER, MEYERS & BUSANA - ADMEE 2018 - 10-01-2018 - Belval, Luxembourg Contact 24 gilbert.busana@uni.luchristian.meyers@uni.lurobert.reuter@uni.lu

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