Teoría de la Actividad

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Descripción general de la Teoría de la Actividad

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Teoría de la Actividad

  1. 1. Ergonomía y Teoría de la Actividad No hay nada más práctico que una buena teoría. Lewin, K. (1951, p.169) Robert Pardo
  2. 2. ¿Cuál es la relación entre Ergonomía y Teoría de la Actividad?
  3. 3. Aplicaciones • Ponomarenko (2004) estudia problemas en el desempeño de los pilotos de avión utilizando elementos teóricos de la TA. • Zager (2002) analiza un software que crea un ambiente virtual para el trabajo colaborativo utilizando la TA.
  4. 4. Aplicaciones • Korpela et. al (2002) desarrolla sistemas informáticos centrados en el cliente utilizando la TA. • Nardi (2005) estudia el trabajo colaborativo entre científicos utilizando la TA. • Bardram (2000) estudia la coordinación temporal de las actividades en un área de cirugía utilizando la TA.
  5. 5. Aplicaciones • Hyysalo (2005) analiza la complejidad del diseño de productos, en específico un nuevo aparato para el cuidado de la salud utilizando la TA. • Puonti (2004) aplicó la TA al estudio de los procesos interorganizacionales en la resolución de delitos económicos en Finlandia
  6. 6. “Se trata de un enfoque general, interdisciplinario, que ofrece herramientas conceptuales y principios metodológicos que deben ser precisados de acuerdo con la naturaleza específica del objeto que se estudia” (Engeström, 1996, p.114)
  7. 7. ¿Qué es la TA? • Paradigma caracterizado por ir más allá de las dicotomías entre lo teórico y lo aplicado, lo micro y lo macro, lo personal y lo social. • “es hoy un enfoque multidisciplinario global de investigación, que crecientemente está orientado hacia el estudio del trabajo y las tecnologías” (Engeström, 2000,p.961).
  8. 8. Origen - Expansión • Psicología sociohistórica. Unión Soviética 1920. Vygotsky, Luria, Leontiev. • Formas conscientes y voluntarias de regulación de la actividad psicológica específicamente humana. • Instrumentos semióticos, como el lenguaje, en el seno de sistemas de interacción social como la crianza o la educación formal
  9. 9. Tríada
  10. 10. Herramientas y Actividad • Herramientas, los utensilios, son tan necesarios para la construcción de la conciencia como de cualquier artefacto humano. (Rivière, 1988, p.41) • Actividad (deyatel`nost) – objetivo - transformar el mundo – por medio de instrumentos – una actividad instrumental, por tanto mediada
  11. 11. Sistema de actividad mediado
  12. 12. Sistema de actividad mediado • Sistema “que comprende al trabajador individual, los colegas y compañeros de trabajo de la comunidad de trabajo, las herramientas conceptuales y concretas y los objetos compartidos como un todo unificado” (Engeström, 1992, p.12)
  13. 13. Estructura de un sistema humano de actividad (Engeström, 1987)
  14. 14. La pared
  15. 15. La pared
  16. 16. 5 principios de la TA • El primer principio es que un sistema de actividad orientado a objeto, colectivo y mediado por artefactos, visto en sus relaciones de redes con otros sistemas de actividad, es tomado como la unidad más importante de análisis
  17. 17. Segundo • El segundo principio es el de la multiplicidad de voces de los sistemas de actividad. Un sistema de actividad es siempre una comunidad de múltiples puntos de vista, tradiciones e intereses... el sistema de actividad tiene muchas capas y hebras de historia grabados en los artefactos, las reglas, las convenciones.
  18. 18. Tercero • El tercer principio es el de la historicidad. Los sistemas de actividad toman forma y se transforman en extensos periodos de tiempo. Sus problemas y potenciales sólo pueden ser comprendidos respecto de su propia historia. La historia misma necesita ser estudiada como la historia local de la actividad y sus objetos, y como la historia de las ideas teóricas y las herramientas que han dado forma a la actividad.
  19. 19. Cuarto • El cuarto principio es el rol central de las contradicciones como fuentes de cambio y desarrollo. Las contradicciones no son lo mismo que los problemas y los conflictos. Las contradicciones son tensiones estructurales acumuladas históricamente, dentro y entre sistemas de actividad.
  20. 20. Quinto • El quinto principio proclama la posibilidad de transformaciones expansivas en los sistemas de actividad... Una transformación expansiva se logra cuando el objeto y motivo de la actividad son reconceptualizados para dar cuenta de un horizonte de posibilidades radicalmente más amplio.
  21. 21. 3 Generaciones de Investigación en la TA • Primera Generación: Vygotsky – Mediación • Segunda Generación: Leontiev – Colectivo • Tercera Generación: Engeström – Redes de sistemas de actividad Interactivos
  22. 22. Cognición Distribuida • “el comportamiento humano en situaciones en las que se resuelven problemas de la vida real y en otros contactos con el entorno social y tecnológico... [donde] aparece un fenómeno bastante diferente: las personas parecen pensar en conjunción o en asociación con otros, y con la ayuda de herramientas y medios que la cultura les proporciona”. (Salomon, 1993, p.13)
  23. 23. CD y TA • “la mediación cultural implica la distribución de la cognición,... [en específico] la mediación de la actividad a través de artefactos implica la distribución de la cognición entre los individuos, el mediador y el entorno” (Cole y Engeström, 1993, pp.36- 37).
  24. 24. Investigación Evolutiva del Trabajo • Documentar y analizar, desarrollando informes académicos analíticos. • Retroalimentar e intervenir, iniciando y apoyando cambios cualitativos en la práctica de la actividad.
  25. 25. Principios • Utilizar un sistema colectivo de actividad como unidad de análisis. • La búsqueda de contradicciones internas como motor de las perturbaciones, las innovaciones y el cambio en el sistema de actividad. • El análisis histórico de la actividad y de los componentes y acciones que la constituyen.
  26. 26. Ejemplo • Centros de atención médica básica en Finlandia

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