KULIAH 11 & 12KEMAHIRAN BERFIKIR SECARAKRITIS DAN KREATIF(KBKK)  A)   KBKK  B)   Definisi dan Kepentingan Pemikiran Kritis...
ObjektifDi akhir sesi, pelajar akan dapat1. Mengenalpasti konsep kemahiran berfikir2. Mengaitkan Kemahiran berfikir dengan...
KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF(KBKK)   Kemahiran Berfikir (KB) telah lama di    perkenalkan   Dikenali sebagai ke...
KBKK…   Kemahiran Berfikir Kritis    Kebolehan menilai kemunasabahan sesuatu    idea & bersifat evaluatif.   Kemahiran B...
KBKK…   Strategi berfikir    Proses berfikir yang lebih tinggi peringkatnya    & mengandungi beberapa langkah yang    mel...
MODEL KEMAHIRAN BERFIKIR                 Kemahiran Berfikir                                                   Kritis      ...
TEORI PEMBELAJARAN REFLEKSI   “Pembelajaran merupakan satu proses    integrasi yang berada dalam satu kitaran dan    berm...
Pembelajaran Refleksi   Konsep belajar melalui pengalaman dan    membuat refleksi   Setiap pengalaman dan refleksi melal...
KITARAN PEMBELAJARAN REFLEKSI               PENGALAMAN KONKRIT                       (DO)EKSPERIMENTASI                   ...
Teori Pembelajaran Refleksi        Concrete              X              X              X        Abstract
Teori Pembelajaran RefleksiActive                   Reflective           X   X   X
Teori Pembelajaran Refleksi                     CE     Accommodators        DivergersAE                                   ...
Teori Pembelajaran Refleksi• Divergers - view situations from many  perspectives and rely heavily upon  brainstorming and ...
Kebolehan               Aktiviti              Penglibatan                   Concrete           Melibatkan diri dengan     ...
Teori Pembelajaran Refleksi - Idea Kolb membenarkan guru-guru menekankan kepada setiap fasa dalam lingkaran pembelajaran. ...
Aplikasi Pembelajaran Refleksi dalam P & PArahan: Cadangkan satu tugasan atau projek yang membawa kepada kitaran pembelaja...
Aplikasi Pembelajaran Refleksi dalam P & P3. Pelajar akan terlibat sepenuhnya dalampengalaman pembelajaran ini melalui pel...
Penerapan dalam P & P   Boleh dilaksanakan melalui pelbagai kaedah    pengajaran dan pembelajaran seperti:    1. Eksperim...
Simulasi   Situasi yang diwujudkan hampir menyerupai    keadaan sebenar   Perlu berinteraksi berdasarkan peranan    masi...
Main Peranan   Melakonkan sesuatu peranan yang berkaitan    dengan situasi/masalah yang penting   Diberi watak dan berti...
Rumusan   Kemahiran berfikir perlu diterap dan    diamalkan sama ada di kalangan guru    mahupun pelajar   Kemahiran ber...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Kuliah 11 kbkk dan penerapan

743 views

Published on

kbkk dan penerapan

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
743
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
22
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kuliah 11 kbkk dan penerapan

  1. 1. KULIAH 11 & 12KEMAHIRAN BERFIKIR SECARAKRITIS DAN KREATIF(KBKK) A) KBKK B) Definisi dan Kepentingan Pemikiran Kritis C) Pemikiran Analitikal 1
  2. 2. ObjektifDi akhir sesi, pelajar akan dapat1. Mengenalpasti konsep kemahiran berfikir2. Mengaitkan Kemahiran berfikir dengan KBKK3. Mengaplikasi KBKK dalam mata pelajaran di sekolah 2
  3. 3. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF(KBKK) Kemahiran Berfikir (KB) telah lama di perkenalkan Dikenali sebagai kemahiran berfikir kritis dan kreatif. Pelaksanaannya masih belum mantap & kurang diberi penekanan. Guru harus memperluas pelaksanaan KB dalam P & P semua mata pelajaran. 3
  4. 4. KBKK… Kemahiran Berfikir Kritis Kebolehan menilai kemunasabahan sesuatu idea & bersifat evaluatif. Kemahiran Berfikir Kreatif Kebolehan mencerna & menghasilkan idea asli & bersifat generatif. Idea baru terhasil melalui ilham atau gabungan idea-idea yang ada. 4
  5. 5. KBKK… Strategi berfikir Proses berfikir yang lebih tinggi peringkatnya & mengandungi beberapa langkah yang melibatkan beberapa kemahiran berfikir kritis & kreatif – menuju ke arah menkonsepsi, membuat keputusan & menyelesaikan masalah. Kemahiran berfikir menaakul – pelincir dalam membantu kita membuat pertimbangan secara logik & rasional kepada semua kemahiran berfikir & strategi berfikir. 5
  6. 6. MODEL KEMAHIRAN BERFIKIR Kemahiran Berfikir Kritis Kreatif •Mencirikan•Menjanakan idea •Membandingkan &•Menghubung kaitkan Menaakul membezakan•Membuat inferens •Mengumpul & mengelaskan •Logik•Meramalkan •Membuat urutan •Rasional•Membuat hipotesis •Menyusun mengikut•Mensintesiskan keutamaan•Mengitlak •Menganalisis•Membuat gambaran •Mengesan kecondonganmental •Menilai•Menganalogikan •Membuat kesimpulan•Mereka cipta Strategi Berfikir •Mengkonsepsikan •Menyelesaikan masalah •Membuat keputusan 6
  7. 7. TEORI PEMBELAJARAN REFLEKSI “Pembelajaran merupakan satu proses integrasi yang berada dalam satu kitaran dan bermula dengan pengalaman diikuti dengan pengumpulan data dan pemerhatian tentang pengalaman tersebut. Data akan dianalisis dan kesimpulan yang diperolehi akan digunakan untuk mengubahsuai tingkah laku dalam menghadapi satu situasi pengalaman yang baru.” (Kolb, 1984 dalam Sadler-Smith, 1997). 7
  8. 8. Pembelajaran Refleksi Konsep belajar melalui pengalaman dan membuat refleksi Setiap pengalaman dan refleksi melalui tahap-tahap yang tertentu 8
  9. 9. KITARAN PEMBELAJARAN REFLEKSI PENGALAMAN KONKRIT (DO)EKSPERIMENTASI PENCERAPAN AKTIF REFLEKSI (PLAN) (REFLECT) KONSEPTUALISASI ABSTRAK (THINK) 9
  10. 10. Teori Pembelajaran Refleksi Concrete X X X Abstract
  11. 11. Teori Pembelajaran RefleksiActive Reflective X X X
  12. 12. Teori Pembelajaran Refleksi CE Accommodators DivergersAE RO Convergers Assimilators AC
  13. 13. Teori Pembelajaran Refleksi• Divergers - view situations from many perspectives and rely heavily upon brainstorming and generation of ideas• Assimilators - use inductive reasoning and have the ability to create theoretical models• Convergers - rely heavily on hypothetical- deductive reasoning• Accommodators - carry out plans and experiments and adapt to immediate circumstances
  14. 14. Kebolehan Aktiviti Penglibatan Concrete Melibatkan diri dengan Experience pengalaman baru Feeling (CE) Langkah – Langkah Reflection Observation Pemerhatian atau memikirkan pengalamannya dari semua Watching (RO) sudutPembelajaran Kolb Abstract Conceptualization Mencipta konsep-konsep yang diintergrasikan dari Thinking (AC) pengamatannya menjadi teori Active Menggunakan teori bagi Experimentation memecahkan masalah serta Doing (AE) membuat keputusan 14
  15. 15. Teori Pembelajaran Refleksi - Idea Kolb membenarkan guru-guru menekankan kepada setiap fasa dalam lingkaran pembelajaran. - Aplikasi pembelajaran Kolb dalam bilik darjah boleh dilakukan melalui memberi sesuatu tugasan atau projek mengikut keupayaan dan pengalaman pelajar. 15
  16. 16. Aplikasi Pembelajaran Refleksi dalam P & PArahan: Cadangkan satu tugasan atau projek yang membawa kepada kitaran pembelajaran refleksi :Cadangan perlaksanaan:1. Pelajar akan membentuk idea melalui perbincangan dan tugasan di dalam bilik darjah (Abstract Conceptualization).2. Mereka akan menggabungkan idea dengan perancangan tindakan bagi melaksanakan cadangan projek yang akan dijalankan (Active Experimentation). 16
  17. 17. Aplikasi Pembelajaran Refleksi dalam P & P3. Pelajar akan terlibat sepenuhnya dalampengalaman pembelajaran ini melalui pelaksanaanprojek mereka (Concrete Experience).4. Mereka juga diberi peluang untuk mereflekpengalaman dan berkongsi pengalaman merekadengan orang lain (Reflective Observation). 17
  18. 18. Penerapan dalam P & P Boleh dilaksanakan melalui pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran seperti: 1. Eksperimen, 2. Simulasi 3. Main Peranan 4. Projek 5. Lawatan belajar 18
  19. 19. Simulasi Situasi yang diwujudkan hampir menyerupai keadaan sebenar Perlu berinteraksi berdasarkan peranan masing-masing Membuat keputusan mengenai isu, masalah dan tugasan Pelajar akan mengumpul maklumat, mengalami sendiri situasi dan permasalahan 19
  20. 20. Main Peranan Melakonkan sesuatu peranan yang berkaitan dengan situasi/masalah yang penting Diberi watak dan bertindak mengikut watak tersebut Mempraktikkan secara spontan tanpa skrip 20
  21. 21. Rumusan Kemahiran berfikir perlu diterap dan diamalkan sama ada di kalangan guru mahupun pelajar Kemahiran berfikir berkait rapat dengan KBKK KBKK boleh diaplikasi dalam P&P sama ada secara sepenuhnya atau sisipan. 21

×