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LA AULA DIVERSIFICADA

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LA AULA DIVERSIFICADA

  1. 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA ESPECIALIDAD: MATEMATICAS I ALUMNA: MABEL ARACELI GARCIA MACEDA PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL TEMA: LA AULA DIVERSIFICADA
  2. 2. <ul><li>Principios que guían las aulas diversificadas. </li></ul><ul><li>El profesor se centra en lo esencial. </li></ul><ul><li>El profesor contempla las diferencias entre los estudiantes. </li></ul><ul><li>Enseñanza y evaluación son inseparables. </li></ul><ul><li>El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos. </li></ul><ul><li>Todos los estudiantes participan en tareas adecuadas para ellos. </li></ul><ul><li>El profesor y los estudiantes colaboran en el aprendizaje. </li></ul><ul><li>El profesor equilibra los ritmos del grupo y del individuo. </li></ul><ul><li>El profesor y los estudiantes trabajan juntos con un método flexible. </li></ul><ul><li>Dos esquemas para meditar sobre la diversificación . </li></ul>ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA DIVERSIFICACIÒN
  3. 3. EL PROFESOR SE CENTRA EN LO ESENCIAL <ul><li>Nadie puede aprender todo lo que hay en un libro de texto, menos en una asignatura. </li></ul><ul><li>Es imprescindible que los profesores sean capaces de articular aquello que los alumnos deben recordar, comprender y manejar dentro de un campo dado. </li></ul><ul><li>En un aula diversificada, el profesor diseña los principios, habilidades y conceptos básicos de cada asignatura. </li></ul>
  4. 4. EL PROFESOR CONTEMPLA LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS ESTUDIANTES <ul><li>El profesor es consciente de que los seres humanos comparten las mismas necesidades básicas de alimento, refugio, seguridad, pertenencia, logro, contribución social y realización personal. </li></ul><ul><li>En un aula diversificada, el educador acepta incondicionalmente a sus alumnos tal y como son, y espera que den de sí lo máximo posible. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>La evaluación es un proceso continuo. </li></ul><ul><li>La evaluación es el método del que disponemos hoy para comprender en qué vamos a modificar la instrucción de mañana. </li></ul><ul><li>Los profesores usan la evaluación para registrar formalmente el crecimiento de los estudiantes. </li></ul>ENSEÑANZA Y EVALUACION SON INSEPARABLE
  6. 6. El perfil de aprendizaje con el modo en el que adquirimos y asimilamos la información. Puede estar influido por las preferencias de nuestro intelecto, genero, cultura, o el estilo que nos es propio a la hora de estudiar El profesor modifica Los contenidos, los Procesos y los Productos El contenido El proceso Los productos Demuestran y amplían lo que han aprendido Es aquello que quiere que sus alumnos aprendan A las actividades Diseñadas Usen las habilidades básicas dando Sentido a las Ideas esenciales
  7. 7. TODOS LOS ESTUDIANTES PARTICIPEN EN TAREAS ADECUADAS PARA ELLOS <ul><li>En las aulas diversificadas, ciertas habilidades y conceptos constituyen un objetivo para todos los aprendices. </li></ul><ul><li>El profesor trata de averiguar continuamente que cada alumno necesita para aprender de manera más eficaz. </li></ul><ul><li>Lo que hace que una clase funcione es el respeto profundo por la identidad de cada individuo </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Un profesor de un aula diversificada se inspira al menos en las cuatro creencias </li></ul>Expectativas de crecimiento de todos los alumnos y apoyo constante en este proceso. Actividades que parezcan y sean igual de interesantes importantes y que impliquen un esfuerzo. Aceptación del nivel de Aptitud de cada estudiante. Conceptos y habilidades esenciales en niveles de Dificultad.
  9. 9. EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES COLABORAN EN EL APRENDIZAJE <ul><li>Los profesores son los principales arquitectos del aprendizaje, pero los alumnos deben participar en su diseño y construcción. </li></ul><ul><li>Un aula diversificada se centra, necesariamente, en el alumno. Los estudiantes son quienes trabajan. </li></ul>
  10. 10. EL PROFESOR EQUILIBRA LOS RITMOS DEL GRUPO Y DEL INDIVIDUO <ul><li>Los profesores de un aula diversificada comprenden las normas del grupo, entienden las pautas individuales. </li></ul><ul><li>En un aula diversificada eficaz, la evaluación, la instrucción, el flujo de la información y las calificaciones tienen en cuenta tanto las normas y los objetivos de grupo como los individuales. </li></ul>
  11. 11. EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES TRABAJAN JUNTOS CON UN MÈTODO FLEXIBLE <ul><li>Para atender las distintas necesidades de aprendizaje que componen la totalidad, los profesores y estudiantes trabajan conjuntamente de diferentes maneras. </li></ul><ul><li>El docente puede ser la primera fuente de ayuda para los alumnos. Otras veces son, los propios alumnos entre sí quienes se brindan apoyo. </li></ul><ul><li>El objetivo es siempre conectar a los alumnos con los conocimientos y habilidades, para que la motivación sea adecuada a sus posibilidades e intereses. </li></ul>
  12. 12. DOS ESQUEMAS PARA MEDITAR SOBRE LA DIVERSIFICACIÒN La diversificación es un modo organizado y flexible de ajustar enseñanza y aprendizaje. El profesor hace esfuerzos constantes para responder a las necesidades de los alumnos. El contenido El proceso El producto Las aptitudes Los intereses El perfil de Aprendizaje
  13. 13. <ul><li>Cada uno de los jóvenes debería ser capaz de desarrollarse plenamente según sus aptitudes y habilidades especificas y las mas generales. </li></ul><ul><li>La educación también cambia. </li></ul>REPLANTEARSE CÓMO DAR LA CLASE Y PARA QUIÉN
  14. 14. <ul><li>Diversificar: qué, cómo y por qué. </li></ul><ul><li>La diversificación y la instrucción centrada en las habilidades. </li></ul><ul><li>La diversificación y la instrucción centrada en los contenidos. </li></ul>PROFESORES TRABAJANDO EN LA CONSTRUCCIÓN DE AULAS DIVERSIFICADAS
  15. 15. DIVERSIFICAR: QUÉ, CÓMO Y POR QUÉ <ul><li>Que diversificar los elementos del curriculum que el profesor ha modificado en respuesta a las necesidades de los alumnos </li></ul>Los procesos o procedimientos El producto El contenido El ambiente de aprendizaje
  16. 16. Cómo diversificar <ul><li>Al rasgo del alumno en función del cual se produce la diversificación. </li></ul><ul><li>Modificaciones que el profesor hace en respuesta a las diferentes aptitudes, intereses y perfiles de aprendizaje. </li></ul>
  17. 17. Por qué diversificar <ul><li>Los motivos que tienen el educador para modificar la situación docente. </li></ul>Proporcionar motivaciones en torno al mismo Aumenta la eficacia del proceso Facilitar el acceso al aprendizaje
  18. 18. LA DIVERSIFICACIÓN Y LA INSTRUCCIÓN CENTRADA EN LAS HABILIDADES <ul><li>Los profesores prefieren, que los alumnos practiquen alguna habilidad especifica. </li></ul><ul><li>La habilidad de los estudiantes frente a una destreza determinada suele variar. </li></ul><ul><li>Los profesares han diversificado basándose en la evaluación de los puntos de partida de cada alumno. </li></ul>
  19. 19. LA DIVERSIFICACIÓN Y LA INSTRUCCIÓN CENTRADA EN LOS CONTENIDOS <ul><li>Las convicciones y principios que los profesores integrar los distintos niveles del aprendizaje y de diversificar. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Los profesores experimentados generalmente utiliza una amplia gama de técnicas de instrucción, que utiliza diestramente en función de tipo de aprendizaje y las necesidades de los alumnos. </li></ul>ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYA LA DIVERSIFICACIÓN
  21. 21. AGENDAS INSTRUCCIÓN COMPLEJA ESTACIONES INSTRUCCIÓN COMPLEJA
  22. 22. <ul><li>Existen numerosas estrategias que invita a los profesores a contemplar las necesidades de los individuos y los pequeños grupos. </li></ul><ul><li>Técnicas que les alientan a enseñar como si todo los aprendices compartirán los mismas aptitudes, intereses y estilos cognitivos. </li></ul>MAS ESTRATEGIAS DOCENTES QUE REFUERZA LA DIVERSIFICACIÓN
  23. 23. Puntos de acceso Actividades Escalonadas Centros Contractos de Aprendizaje
  24. 24. Estrategias que invitan a la diversificación <ul><li>Aprendizaje basado en la resolución de problemas. </li></ul><ul><li>Investigación en grupo. </li></ul><ul><li>Estudio independiente. </li></ul><ul><li>Paneles de elección. </li></ul><ul><li>Formatos. </li></ul><ul><li>Carpetas. </li></ul>

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