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Centro de capacitacion y trabajo para la mujer marco teorico

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Centro de capacitacion y trabajo para la mujer marco teorico

  1. 1. Centro De Capacitación y trabajo para la Mujer <br />Conchalí<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  2. 2. MARCO TEORICO <br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  3. 3. MARCO TEORICO <br />tema<br />Actualmente en la educación existen diferencias ya que como señala J. Martin en el articulo La equidad , según estrato social de la revista Cepal 63. La educación tradicional de la Región muestra un campo segmentado con un acceso diferencial en la calidad de la educación, según estrato social”. <br />Hace años se a estado pensado en como mejorar la educación en nuestro país sin embargo el énfasis a estado dado por el aumento en la educación, descuidando algunos aspectos como lo son el ingreso tardío a la educación, la alta tasa de repetición, el atraso escolar y es así como un gran porcentaje no accede a la educación media, en forma oportuna. Es así como se señala en las declaraciones de la UNESCO en el año 1998 “El acceso a la educación se generalizó pero con deterioro de la calidad: con ingreso tardío a la primaria (20%), altas tasas de repetición (40% en el primer año), de atraso escolar (50% en algún momento del ciclo); y con un ingreso a la secundaria de solo el 50% de la población en edad y condiciones para hacerlo”. <br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />El impacto efectivo de los logros educativos y formativos en América Latina y el Caribe está francamente por debajo del de los países desarrollados, especialmente si se pertenece a sectores desfavorecidos.<br />Toda esta problemática queda, además, inmersa en el fenómeno de "la devaluación de las credenciales educativas": se exigen más años de preparación para las mismas tareas. Según Cepal, la educación formal comienza a ser discriminativa para el trabajo a partir de los 12 años de escolaridad.<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  4. 4. MARCO TEORICO <br />tema<br />Las diversas propuestas de intervención social, integran principios éticos de la inaceptabilidad de ciertas soluciones y estrategias modernizadoras de la sociedad. En esta línea de búsqueda de la equidad a través de políticas sociales se propone en la educación una “discriminación positiva” o “educación compensatoria”, mediante acciones diferenciadas en el sistema educativo formal. Se produce, en esta escala, la articulación educación-trabajo, para favorecer la inserción social plena y no solamente la empleabilidad, ya que constituyen el recurso estratégico del desarrollo y modernización de la sociedad. Lo que concuerda con los pensamientos de Jomtien escritos en sus documentos de 1997.<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Es así como algunos autores internacionales ( Gallart, M.A. Reestructuración industrial, capacitación y redes productivas. En: Gallart, M.A.; Bertoncello, R. Cuestiones actuales de la formación. Montevideo: Cinterfor/OIT, 1997).consideran que las competencias con que debería egresar cualquier alumno que se capacite son competencias mas allá de sus conocimientos, que les permita mejorar su características actitudinales, autoestima, creatividad, capacidad para identificación y resolución de problemas, responsabilidad, interés en el aprendizaje permanente, buena comunicación, eficiencia, proyectos a largo plazo, participación activa, disposición al cambio, alta responsabilidad y pensamiento creativo e interactivo con nuevos códigos de comunicación basados en la tecnología y el trabajo en equipo. <br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  5. 5. MARCO TEORICO <br />tema<br />Una gran preocupación a existido por unificar criterios en cuanto al rol que deben ejercer las unidades encargadas de capacitación a adultos y a mujeres. Dado que existen diversos estudios que aseguran que cuando se considera esta perspectiva, mejora la eficacia y eficiencia de las intervenciones y programas públicos a través del reconocimiento de la existencia de prioridades, requerimientos  sociales y sectoriales según género, edad u otras variables dignas de tener en cuenta a  la hora de realizar y aplicarlas, más aún si las entidades que capacitan tienen en consideración los valores, las apreciaciones personales y el rol que significa traspasar conocimientos a los demás, en este caso, a las mujeres jefas de hogar.es por eso que con fecha 21 de junio se realiza la jornada, en conjunto el SEMCE con el SERNAM se comenzó el ciclo de talleres a los organismos técnicos de capacitación, especialmente, aquellos que se encuentran directamente involucrados con las capacitaciones en oficios que están comenzando las usuarias del programa Mujeres Jefas de Hogar.<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Presidente Piñera en la cuenta publica del día 21 de mayo, le da su mensaje a las mujeres “llego el tiempo que la sociedad les devuelva la mano”. Y enfatiza que las mujeres “son triplemente discriminadas; en materia laboral participan menos de la fuerza del trabajo, se ven más golpeadas con el desempleo y cuando encuentran un trabajo, no perciben un salario igual al que obtiene un hombre realizando la misma función”, tema que concuerda con las políticas implementadas en el anterior gobierno de la presidenta Michelle Bachelet.<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  6. 6. MARCO TEORICO <br />tema<br />“Hemos avanzado mucho en equidad de género y es necesario seguir avanzado para poder transformarnos en un país donde hombres y mujeres tengamos los mismos derechos y las mismas oportunidades” .Esto se refiere a el maestreming termino que actualmente es adoptado para expresar la equidad de genero. “hoy nos encontramos en la medianía de la tabla. Estamos seguros de que debemos generar las posibilidades de igualdad de hombres y mujeres, por un tema de justicia, pero también por un tema de desarrollo y crecimiento como país”. “Chile no va a ser nunca un país desarrollado mientras no incorpore plenamente a la mujer en la vida pública” (Discurso de Ministra Carolina Schmidt, en presentación del Informe de Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Dado todo lo anterior, Podemos concluir que en este momento es propicio para mejorar la educación, la cobertura de la educación, la incorporación de conceptos que involucran los grupos mas desposeídos y el desarrollo de las competencias en los grupos con mayor vulnerabilidad en especial con la mujer <br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  7. 7. MARCO CONCEPTUAL<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  8. 8. MARCO CONCEPTUAL <br />capacitación<br />Acción de proceso de enseñanza aprendizaje <br />capacitar<br />Hacer a alguien apto, habilitarlo para algo.<br />genero<br />Es un concepto cultural que apunta a la clasificación social en dos categorías: lo masculino y lo femenino. Es una construcción de significados, donde se convocan todos los aspectos ya sea sociales, psicológicos y culturales de femineidad/masculinidad. Por lo tanto, la acción de la sociedad es definitiva para su aprendizaje y desarrollo. Y su rol es la consecuencia de conductas, las cuales son adquiridas por medio de nuestra sociedad, determinando sus acciones, el quehacer y la responsabilidad que recae tanto en hombres como en mujeres con diferentes patrones, los que emanan del cumplimiento de estos roles que les son socialmente asignados: ser madre/padre, esposo/esposa, trabajador/trabajadora, y además están ligadas a las necesidades básicas: vivienda, salud, ingresos y educación, entre otros. En resumen, son pautas y disposiciones que establece nuestra sociedad, implantando una cultura que obedece al comportamiento femenino y masculino. Contraparte Técnica Validadora<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  9. 9. MARCO CONCEPTUAL <br />Mainstreaming<br />Integración de la perspectiva de la igualdad de género en todos los ámbitos y lo que ello implica para la sociedad. Mainstreaming es un proceso político a la vez que técnico. Implica nuevas maneras de idear y enfocar políticas, cambios en la cultura organizativa e institucional y conducirá a alteraciones en las estructuras sociales. Contempla la plena participación de la mujer en todos los aspectos de la vida así como también, el análisis de todas las propuestas en lo que concierne a políticas generales o sectoriales y los programas desde una perspectiva de igualdad de género.<br />Mainstreaming de género<br />Es la integración de las políticas específicas en las políticas generales. Es la organización, la mejora, el desarrollo y la evaluación de los procesos políticos, de modo que una perspectiva de igualdad de género se incorpore en todas las políticas, a todos los niveles y en todas las etapas, por los actores normalmente involucrados en la adopción de medidas políticas.<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  10. 10. MARCO CONCEPTUAL <br />Inequidad y desigualdad<br />La inequidad a diferencia de una desigualdad se refiere a las diferencias injustas y que por lo tanto pueden ser subsanadas <br />Jeja de hogar<br />Se refiere a la persona que lidera un hogar, este rol aparece por diversas situaciones, una de ella es la ausencia de uno de los cónyuges asumiendo así el que queda como jefe de hogar. También aparece cuando es uno de los dos trabaja o cuanta con una fuente laboral siendo el que aporta el que asume el rol. etc<br />Intervencion social<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Es la implementación de las diferentes políticas sociales en beneficio de un determinado grupo de la sociedad<br />Discriminación positiva<br />Favorecer a los sectores mas desposeídos con una intervención o capacitación que abarque mas aya de los aspectos cognitivos.<br />Inserción social<br />Es que una persona quede aceptada y es capaz de formar redes de apoyo. Todo esto va mas allá de adquirí un empleo. Para lograr esto la capacitación debe logar algunas herramientas adicionales que mejoren las habilidades de las personas, mas allá de la adquisición de tener conocimientos.<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  11. 11. MARCO CULTURAL<br />Estamos en una buena época para producir cambios en cuanto a la equidad de genero, ya que se esta creando una conciencia sobre el tema, además existen políticas de gobierno que abalen y ayuden a la superación de este problema. Además existen muchos postulados que motivan la realización de propuestas para encausar el desarrollo profesional de un pilar importantísimo en la vida humana, como lo es la mujer; la cual ha tenido por años un permanente, pero silencio lugar en la vida del país y de los diferentes escenarios de la existencia humana, el cual ha comenzado ha cambiar con hechos que han marcado un antes y un después en la forma de observar el papel que representa en la sociedad. <br />Las contribuciones y retribuciones que se pretenden realizar, no solo se deben generar en las palabras de aliento, si no en aspectos concretos como en propuestas de escolarización, trabajo y capacitan; a su vez contemplar espacios pertinentes para que se lleve a cabo este aire de renovación para con las mujeres.<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  12. 12. MARCO FILOSOFICO<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  13. 13. MARCO FILOSOFICO<br />Estando convencida que la Educación es un instrumento básico para alcanzar la equidad entre mujeres y hombres, siendo éste el horizonte final al que se dirigen todas las resoluciones y recomendaciones de las diferentes Conferencias Internacionales sobre la Mujer.<br />Para que para romper el circulo vicioso de la vulnerabilidad se deben enfocar las políticas de estado en la mujer y específicamente en la que cumple el rol de jefa de hogar ya que es ella que durante muchas décadas ha sufrido de una inequidad social, ya que son triplemente discriminadas; en materia laboral participan menos de la fuerza del trabajo, se ven más golpeadas con el desempleo y cuando encuentran un trabajo, no perciben un salario igual al que obtiene un hombre realizando la misma función. Este circulo vicioso tiene que ver con que es el hombre el que trabaja, por lo tanto los ingresos familiares son mas bajos y así, lo mas probable es que sea el hijo hombre el que tiene la oportunidad de estudiar, el cual se casa y así continua el ciclo visto por el ejemplo que obtuvo de su formación como persona. Por eso todo este cambio tiene que ser mediante la capacitación. La cual será una intervención hacia la mujer. Pero no solo con los aspectos cognitivos, sino con herramientas que le den oportunidades para poder lograr insertarse en la sociedad y estas herramientas son en base a las competencias adquiridas. Con todo esto para que se pueda lograr todo esto no solo las mujeres necesitan capacitación, sino también la requieren los capacitadores, los cuales tienen que ser capaces de trasmitir sus conocimientos y competencias relacionadas con autoestima, creatividad, capacidad para identificación y resolución de problemas, responsabilidad, interés en el aprendizaje permanente, buena comunicación, eficiencia, alta responsabilidad, etc.<br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  14. 14. MARCO FILOSOFICO<br />El proyecto es concreto ya que puede ser construido y se realiza a través del convencimiento de las autoridades en que la mujer traerán reales beneficios a la sociedad. Para que este proyecto obtenga los resultados esperados debe ser realizar en una comuna en donde exista vulnerabilidad social, que además halla una gran cantidad de mujeres jefas de hogar y la comuna con estos índices es Conchalí.<br />Además los resultados serán un ejemplo para todas las otras comunas vulnerables <br />Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />
  15. 15. Universidad De Las Américas / Facultad De Arquitectura<br />Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire<br />

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