Evidencia de sintesis de un curso introductorio SENA.

1. PROCESO DE FORMACIÓN
ROSA YICET HERNANDEZ RUIZ

2. ESTRATEGIA DIDACTICA
La estrategia es un sistema de planificación aplicado a
un conjunto articulado de acciones, que permite
conseguir un objetivo, sirve para obtener determinados
resultados.
La estrategia proyecta, ordena y orientaba el quehacer
pedagógico con el fin de cumplir los objetivos
institucionales en cuanto a formación. Por lo tanto, la
estrategia didáctica es en primer lugar una guía de
acción que orienta en la obtención de los resultados que
se pretenden con el proceso de aprendizaje, y da sentido
y coordinación a todo lo que se hace para llegar a ello.

4. DIFERENCIA ENTRE ESTRAGIA Y
TÉCNICA
Estrategia es la planificación del proceso
de enseñanza aprendizaje para la cual el
docente elige las técnicas, y actividades
que puede utilizar a fin de alcanzar los
objetivos del curso. La una traza el
recorrido y la otra es el recurso para llevar
a efecto los objetivos planteados

5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Son todas aquellas acciones que
realiza el aprendiz como parte del
proceso de enseñanza aprendizaje
que sigue de acuerdo a una
orientación dada por el tutor

6. TÉCNICAS MAS USADAS
Exposición: Presentación de un tema lógicamente estructurado, en donde
el recurso principal es el lenguaje oral, aunque también puede ser el texto
escrito. Provee de estructura y organización a material desordenado y
además se pueden extraer los puntos importantes de una amplia gama de
información.
Pregunta: Diálogo entre el profesor y los alumnos a partir de
cuestionamientos que facilitan la interacción para: revisar, repasar,
discutir y reflexionar ideas claves sobre un tema.
Juego de Roles: Representación actuada de situaciones de la vida real,
relacionadas principalmente con situaciones problemáticas en el área de las
relaciones humanas con el fin de comprenderlas.

7. Trabajo de campo: Situación que pone al alumno en contacto directo con
una actividad real de la sociedad que ha sido previamente estudiada desde
una perspectiva teórica, a partir de la cual puede adquirir una experiencia
auténtica y, al mismo tiempo, comprobar conocimientos y aptitudes para el
ejercicio de su profesión.
Debate y discusión: Trabajo grupal organizado y estructurado con fines de
aprendizaje en el que los alumnos expresan puntos de vista distintos acerca
del asunto en cuestión.
Estudio de Casos: Descripción escrita de un hecho acontecido en la vida de
una persona, grupo u organización. La situación descrita puede ser real o
hipotética pero construida con características análogas a las presentadas en
la realidad.
Simulación: Diseño de un sistema real, a partir del cual se conducen
experimentos con el fin de entender el comportamiento del sistema o evaluar
estrategias con las cuales éste pueda ser operado.
Laboratorio: Situación práctica de ejecución según una determinada técnica
orientada a desarrollar las habilidades requeridas y que demanda un trabajo
de tipo experimental para poner en práctica determinados conocimientos.

8. Proyectos: Actividades que enfrentan al alumno a situaciones problemáticas
reales y concretas que requieren soluciones prácticas y en las que se pone de
manifiesto una determinada teoría.
Aprendizaje basado en problemas: Situaciones problemáticas reales
relacionadas con los contenidos del curso que se espera sean resueltas por el
Aprendiz de manera grupal. Lo fundamental en la forma de trabajo que se
genera está en que los aprendices puedan identificar lo que requieren para
enfrentar la situación problemática y las habilidades que se desarrollan para
llegar a resolverla.
Prácticas profesionales :Actividades orientadas a comprender y abordar
intelectualmente los fenómenos reales en una situación compleja, a partir de
las cuales se pretende el desarrollo de un proceso de reflexión y de
confrontación sistemática entre las maneras de pensar y solucionar problemas
planteadas por las teorías académicas y los modos de pensar y de resolver
problemas desde una perspectiva práctica.

9. APRENDIZAJE POR
PROYECTOS
El método de proyectos es una estrategia de formación en la cual los
estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio
aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las habilidades
y conocimientos adquiridos en la formación. En esta modalidad el
Aprendiz es el actor principal y primer responsable de su proceso.
Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción
auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan
proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula
de clase. En ella se recomiendan actividades de enseñanza
interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante, en
lugar de lecciones cortas y aisladas. Más importante aún, los
estudiantes encuentran los proyectos divertidos, motivadores y
retadores porque desempeñan en ellos un papel activo tanto en su
escogencia como en todo el proceso de planeación.

10. ROL DEL APRENDIZ EN LA
FORMACION POR PROYECTOS








Se siente mas motivado, ya que el es
quien resuelve los problemas, planea y
dirige su propio proyecto
Dirige por si mismo las actividades de
aprendizaje


Define sus propias tareas y trabaja en
ellas, independientemente del tiempo
que gasta en ellas
Se muestra comunicativo, afectuoso,
productivo y responsable
Usa la tecnología para manejar sus
presentaciones
y
ampliar
sus
conocimientos
Trabaja en equipo
Adquiere habilidades y desarrolla las
que ya tiene
Se enfrenta a obstáculos, busca
recursos y resuelve problemas para
enfrentarse a los retos que se le
presentan

Tiene clara la meta y se da cuenta que
existe un reto en el que hay que
trabajar
Usa habilidades que sabe que le
serán necesarias en su trabajo,
como, por ejemplo administrar el
tiempo sabiamente, ejercitar la
responsabilidad y no dejar caer
su grupo
Se muestra responsable de como
demostrará su competencia

11. ROL DEL APRENDIZ EN LA
FORMACION POR PROYECTOS
Trabajar mas en equipo
Hablar menos
Usar
mas
de
un
pensamiento
interdisciplinario
Usar mas variedad de fuentes primarias
Utilizar mas variedad en materiales y
medios
Estar menos aislado
Ser mas entrenador y modelador