Revista arrels 2011

647 views

Published on

Revista de l'Escola Juncadella de la Cellera de Ter

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
647
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Revista arrels 2011

  1. 1. Arrels Escola Juncadella Núm. 33 Juny 2011Hi havia una vegada... Nou logotipHa estat el fil conductor d’aquest curs Hem realitzat un concurs obert de 2010-11 logos i ja tenim el nou!!! www.xtec.cat/ceip-juncadella
  2. 2. EditorialH i havia una vegada, ja fa 37 anys, a l’escola Juncadella de La Cellera de Ter, un grup de mestres que van decidir editar una revista on hi poguessin participar els alumnes i les alumnes de l’escola amb els seus escrits, els seus dibuixos i els seus treballs en general. I aquesta revista que van anomenar Arrels, esva anar editant gairebé cada any fins el dia d’avui; i diem gairebé, perquè en un principi no sortia cada any iperquè es va deixar de fer en alguna ocasió com va ser l’any de l’edició del llibre del 25è aniversari.La revista Arrels, ja tan arrelada al Juncadella, va néixer en llengua castellana, escrita a màquina, impresaamb una multicopista manual i amb dibuixos que es calcaven sobre un full de ciclostil, cosa que avui en diapot semblar ja impensable.I amb tots aquests anys no ha deixat mai d’evolucionar fins avui dia en què ja s’imprimeix a impremta i en quès’utilitzen programes informàtics que permeten una presentació més acurada.Enguany, podem dir que, per a la revista Arrels, comença una nova etapa amb una cara totalment renovada,des de la portada fins a l’última pàgina, intentant adaptar-se als nous temps, però, això sí, sense oblidar maique és la revista dels i les alumnes del Juncadella, feta per ells i elles i per a ells i elles i com no, per a les sevesfamílies.En aquesta edició, la revista pren com a fil conductor el lema del curs “Hi havia una vegada...” i a partir delqual s’han anat desgranant les diferents pàgines, però, també vol ser testimoni d’altres activitats dutes aterme a banda del lema com són la fruita a l’escola, el pati sense pilotes o les sortides del curs.I no volem acabar sense donar les gràcies a totes aquelles persones, entitats, empreses i comerços que ambla seva col·laboració econòmica han fet possible una nova edició de la revista Arrels.Gràcies a tothom i bona lectura.I esperem que aquest conte no s’acabi aquí i continuï per molts anys! L’equip de revista2
  3. 3. s umariEditorialFem història i estrenem logotip 2 4Activitats (Ed.Infantil) 6Activitats (Cicle Inicial) 14Activitats (Cicle Mitjà) 18Activitats (Cicle Superior) 22Sortides i excursions 26Hi havia una vegada... 30Música 33English 34Educació física i Psicomotricitat 36Religió 40Ampa 42Reportatge gràfic 44Comiat de 6è 46Comiat de la Maria 48Nous Cellerencs 50 - Alumnes de l’escola Redacció: - AMPA - Equip de mestres Imprès en paper reciclat Arrels 3
  4. 4. Fem històriaAquest any és el número 33 de la revista“Arrels” de l’escola Juncadella. En aquestapartat recordem les edicions passades.El número 20 de la revista de l’any 1998.4
  5. 5. ESTRENEM LOGOTIPLogos finalistes: Aquest curs hem decidit canviar el logo de l’escola. Per això vam demanar la col·laboració dels alumnes i les seves famílies. Moltes gràcies a tots els participants! Aquest ha estat el logo guanyador. Ha estat realitzat per l’Abril i la Iona Vila! Felicitats!!! Arrels 5
  6. 6. Activitats EL CARGOL I L’HERBA DE POLIOLAQUEST ANY ELS NENS I NENES DE P3SOM LA CLASSE DEL CARGOL I L’HERBADE POLIOL.ENS VAM PINTAR LA CARA I VAM REPRESENTAR ENTRE TOTS EL CONTE...6
  7. 7. CADASCÚ VA INTERPRETAR UN ANIMAL DIFERENT. Arrels 7
  8. 8. Activitats Festa de la matança del porcCada any a la Cellera se celebrala festa de la matança del Porc.Aprofitant que a la Cellera SE celebra la tradicional festa de la matança del porc, desde l’escola hem volgut aprofundir una miqueta més EN el tema.Així que un assolellat matí de Març els nens i nenes d’educació Infantil vam anar a CanFanera, on vam poder veure “in situ” com es feien les salsitxes i altres menges elabora-des del porc. Així ho han representat els nens i nenes de P4 A.8
  9. 9. Els nens i nens de la Cellera tenen molt clar que a Can Fanera hi venen quasi de tot jaque és un supermercat i que a la carnisseria, a més a més de vendre les salsitxes quevam veure fer, també hi podem comprar: Arrels 9
  10. 10. Activitats Els tallers a educació infantilEls tallers són espais de creixement, on els nens I les nenes aprenen demanera divertida a través del joc, l’observació i la manipulació activa.Es fonamenta en treball cooperatiu I Es treballa de manera interdisciplinÀriAla socialització, ja que és una activitat i globalitzada deixant lloc per alintercicle on participen tots els I LES desenvolupament de la pròpia creativitat.alumnes i mestres d’educació infantil. S’estimula l’autonomia, la curiositat i la investigació.10
  11. 11. Els tallers inclouen una gran varietat de possibilitats expressives en relació a tots elsllenguatges, la qual cosa afavoreix tant la comunicació, com el desenvolupamentintegral de la personalitat i la imaginació.Aquest any Als dies de tallers es proposen activitats ben diferents de la resta de lasetmana, més lúdiques i creatives. El tema són els cinc sentits i L’OBJECTIU és aprendre arelacionar-nos amb els nens i nenes dels altres cursos treballant junts i ser autònomsen espais diferents de L’AULA i amb altres mestres del cicle. Arrels 11
  12. 12. Activitats Plantem llenties12
  13. 13. Vivenciar tot el cicle d’un procés és de vital importància pels infants.   Els ajuda aordenar seqüències reals en el temps, a formular hipòtesiS, a fomentar l’observació,  atreballar la responsabilitat...És un tipus d’aprenentatge molt enriquidor a la vegada que motivador.   En aqueSt cashem triat la natura com a mestra i hem fet germinar  llenties. Arrels 13
  14. 14. Activitats Calaix de contes A cicle Inicial estem treballant el conte relacionat amb el lema del curs “Hi havia una vegada...”En el treball diari els nens i nenes comencen a expressar-se en petits textos i després s’intenta que organitzinel text destriant personatges, llocs, temps... Llavors estableixen una trama que serà el nus del conte on elsprotagonistes tenen un problema. I llavors es resol la dificultat amb un acabament de la història tancat oobert.A continuació podeu veure algunes de les històries que hem escrit:El Parc aquàticU na família va anar a un parc aquàtic. El nen i la nena van pujar a un tobogan d’aigua i els va agradar molt. Es van anar animant i van pujar al Tobogan de la Por. Aquest tobogan era de colors negre i groc i teniados camins: un era per baixar més depressa i l’altre rodava. Van baixar una vegada i no hi van tornar mésperquè es van marejar molt. Van anar a dinar i després van menjar espaguetis amb nuggets. Després els nens es van quedar a jugar una estona més, mentre els pares van anar a l’hotel a descansar i a prendre cafè. Va ser un dia molt divertit!14
  15. 15. El tresor sota l’aiguaH i havia una vegada un poble mariner. El pescador Ramon va anar al mar i va topar amb les sirenes as- sassines. Van atacar el vaixell i el van trencar. Es tira al mar i neda cap a una illa. Quan arriba es trobaun nàufrag que es diu Gengis. En Gengis li ensenya el plànol del tresor. Van caminant fins a una cova i allàtroben l’amagatall de les sirenes i les maten totes i es queden el seu tresor. Arrels 15
  16. 16. Activitats Batut de contesH i havia una vegada un poble petit que tenia les cases de xocolata. La gent estava molt contenta perquè feien moltes festes. Hi vivia un monstre de xocolata i un fantasma que eren molt amics de la gent.El monstre de xocolata era un golafre i el fantasma es tornavainvisible quan menjava xocolata.Un dia van anar de viatge a Egipte amb un vaixell per anar abuscar la seva amiga la mòmia. En el vaixell van trobar una nenai un nen que es deien Laura i Jan. A ells els agradava molt mirarel mar.16
  17. 17. Els pares estaven espantats quan van veureper la finestra de la seva habitació el monstrede xocolata i el fantasma. La Laura i en Jantenien molta por i es van quedar a l’habitacióamb els pares. Tancats amb clau!!! I quan vanmirar per la finestra, van veure el monstre dexocolata i el fantasma girats de cap per avall.Van obrir la finestra i van entrar a l’habitació.Els nens i els pares es van posar a cridar. Elmonstre va dir:-No us espanteu, només volem anar a Egipte.Voleu ser els nostres amics de viatge?-Sí, ens ho passarem molt bé!Quan van arribar a Egipte, el fantasma i elmonstre de xocolata van descansar a la sorra il’ombra de la mòmia els va despertar i va dir:-Hola amics meus! Com esteu?-Molt bé!-Anem a veure les piràmides?-Sí, i vindran la Laura i en Jan.-Qui són?-Són els nostres amics. Arrels 17
  18. 18. Activitats L’Auca de 3rVam començar a l’escola Ceip Juncadella l’any Durant aquell curs vam aprendre a escriure el 2005-2006. Tot era nou, que emocionant!!!! nostre nom. Que divertit!!A P-4 teniem de mestres la Quima i l’Àngela que El dia de carnaval ens ho vam passar molt “guai”,eren molt bones mestres. Durant aquell curs vam vam cremar el rei Carnestoltes!! … aprendre l’abecedari, els nombres...Les mestres de P-5 eren la Glòria i l’Ester. La Glòria A P-5 teniem vuit llibres i una llibreta, als llibres hi ens feia classe als matins i l’Ester a les tardes. fèiem els exercicis i a la llibreta els dictats!18
  19. 19. A 1r amb en Xavier lletra lligada vam aprendre a Quan estàvem cansats de treballar una estona enfer! Ens va deixar un record dins el cor, de rialles i Xavier ens deixava jugar! bons moments amb el mestre Xavier!!A segon vam continuar amb en Xavier, igualment Ens ho passàvem molt bé al pati jugant a diferents passant-nos-ho molt bé! jocs.Ara ja fem tercer!!! I som la classe dels Gulliver! Aquest curs els divendres tots els alumnes deAbans d’arribar a tercer hem passat molts cursos l’escola fem el pati sense pilotes, els alumnes dei a tots hem après moltes coses, per això hem sisè organitzen els jocs i ens agrada molt.arribat a tercer i ens ho passem super bé!! Ara tenim moltes llibretes on hi fem molts exercicis! Arrels 19
  20. 20. Activitats Esbrinem el passatE ls nens i nenes de 4t, hem trobat interessant el tema dels nostres avantpassats. Per això, hem decidit fer un mural a la classe, en el que s’hi representessin cronològicament les diferents èpoques de la humanitat.Per grups, hem fet un mini estudi sobre cada etapa:- La Prehistòria- L’Edat Antiga- L’Edat Mitjana- L’Edat Moderna- L’Edat Contemporània I finalment ens hem representat tots els nens i nenes de quart dibuixant les nostres siluetes.Si entreu a la nostra classe, d’una sola miradapodreu entendre el pas del temps…20
  21. 21. Fa quatre dies a La Cellera teníem...EL LLUM D’OLI…El llum d’oli és un aparell de quan les àvies erenpetites. Té una forma com de tetera, i a dins hi hacotó, que és on es tirava l’oli per cremar. Té una partque és per on s’encenia i on hi ha una metxa. El llumno il.luminava tota l’habitació, sinó que donava unallum suau com la de les tauletes de nit.LA MARRANXAUna marranxa era un estri que servia peremmagatzemar llet. Havies d’anar a una casa depagès i allà et venien la llet. N’hi havia de diferentsmides: d’un litre, de mig litre, de litre i mig, etc.EL MOLINET DE CAFÈAbans es comprava café en gra, i a les botigues hihavia un molinet de café per moldre’l. Hi havia casesque també tenien molinets, però eren més petitsque els de les botigues. Els molinets de café d’abanseren per fora de fusta amb una manivela de ferroque servia per fer rodar les pues que feien moldre elcafé i per dintre eren de ferro.EL RASCLÓAquesta eina servia per recollir olives antigament.S’anava passant per les branques fent caure les olivesi així anaven més ràpid.LA MÀQUINA D’ESCRIURELa màquina d’escriure era un aparell que es feia servirper passar textos en net quan encara no hi havienordinadors. Hi havia una tecla per a cada lletra, i quanpremies la lletra de ferro picaves la cinta de tinta, iaquesta el paper. Però, a diferència de l’ordinador,en la màquina d’escriure no podies esborrar quant’equivocaves. Per canviar de línia havies d’impulsaruna palanqueta. Arrels 21
  22. 22. Activitats Entrevistem la Marta Madeo Seguint el lema del curs, el grup de 5è hem entrevistat la Marta Madeo la bibliotecària del poble.Per què vas decidir fer-te bibliotecària?Perquè m’agradava molt llegir. De petita la mare m’explicavacontes i un cop més gran compartia la passió lectora amb lameva àvia. Per tant, dedicar-me professionalment a una cosaque m’agradava tant em va semblar molt interessant.Quan vas començar a fer de bibliotecària?Vaig començar a fer de bibliotecària a l’agost de 2004 desprésd’aprovar un examen.T’agrada ser bibliotecària?Sí, molt.Per què vas voler ser bibliotecària?Perquè va sortir l’oportunitat i l’ajuntament va convocar laplaça i m’hi vaig presentar.A quina edat vas començar a treballar?Vaig començar a treballar als 24 anys mentre estudiava.Quants anys fa que treballes a la biblioteca?Fa 7 anys que treballo a la biblioteca.Quan eres petita et pensaves que series bibliotecària?No, pensava que seria mestra.Què és el que t’agrada més del teu treball?És poder donar l’opinió dels llibres que la gent em demana.També m’agrada molt poder contagiar el gust per la lecturaa petits i petites, i veure que en un futur són bons lectors.Què has d’estudiar per ser bibliotecària? És difícil?Has d’estudiar una carrera que es diu Biblioteconomia .No és pas gaire difícil i ara ho estic fent a distància ja que josóc llicenciada en Història.22
  23. 23. En què consisteix aquesta feina? Si la gent no et torna els llibres o ho fa en mal estatLa feina consisteix en atendre els usuaris, què fas?programar activitats (club de lectura, sessions de Si tornen el llibre en males condicions se n’ha decontes... ), recomanar llibres, controlar l’accés als comprar un de nou o pagar el seu import. Si no ho volordinadors... fer, no en podrà agafar durant una temporada.Quina capacitat té la biblioteca? Com es va triar el nom de la biblioteca?Hi ha uns vint punts de lectura i uns 12 punts Fent un concurs en què la gent podia triar entre tresTIC. Quan s’hi fan actes hi poden cabre unes 50 opcions finalistes. Es va fer l’any 2007.persones. Quant a llibres n’hi ha uns dotze mil. Com és que la biblioteca es diu Colldegria?Quins tipus de llibres abunden més? Perquè va ser el nom més votat i fa referència a unLes novel·les i els contes. vent local que bufa als matins.Quants socis té la biblioteca? Saps si a tots els pobles i ciutats hi ha biblioteques?Uns 800 socis. A quasi tots els pobles i ciutats hi ha biblioteca i sinó hi ha un servei que es diu Bibliobus que és un bus queEs poden portar llibres a la biblioteca? va recorrent els pobles que no tenen biblioteca i fa elsSi són actuals i en bon estat, sí. préstecs.Com es classifiquen els llibres de la biblioteca? I per acabar:Hi ha un codi internacional que permet classificarels llibres per temàtica, però cada vegada es De petita t’agradava llegir?funciona més per racons: de salut, dels pares i Sí molt com ja he dit abans.mares, de cuina... Quin tipus de llibres t’agraden?És divertit treballar a la biblioteca de La Cellera? Sempre tinc uns tres llibres començats. Dos solen serSí, però no m’agrada quan haig d’avisar per mal novel·les i un altre d’assaig.comportament.Creus que t’hi quedaràs per sempre?Per sempre potser no, però mai se sap. Moltes gràcies per tot i segur que ens trobarem a laQuin tipus de llibres solen emportar-se més? biblioteca ja que ens ha agradat molt fer-te l’entrevista.Solen emportar-se més les novel·les d’història,d’intriga i contes. Arrels 23
  24. 24. Activitats Entrevistem a mestres de l’escolaPetits retalls d’entrevistes realitzades pelsalumnes de 6è a mestres de l’escola! Mireuquè diuen!Lluís Feliututor de 1rQuant temps fa que ets mestre a l’escola?Ara fa des del 82…28anys.T’ agrada ser professor de primària?Sí perquè és molt divertit estar amb nens i nenes.Quins oficis t’ agraden a part de ser mestre?Abans de ser mestre, vaig tenir un altre ofici, era fuster i també era la meva afició en aquell moment. Jo tenia14 o 15 anys i no m’havia plantejat mai fer de professor, perquè a més, ni jo agradava als professors ni ellsm’agradaven a mi. De fet, ens teníem una mica de mania.Quan eres petit, havies pensat algun ofici?Sí, de pagès perquè a casa ho érem i m’agradaven molt els animals.Montserrat LucasMestra d’Educació EspecialQuant fa que treballes de mestra?Doncs, uns quants anys. Uns 15 anys més o menys.Quan no coneixes un alumne/a, com ho fas per cridar-lo?Generalment tinc una paraula que m’agrada molt, els dic bonics o boniques. M’agrada molt aquesta paraula.T’agradaria ser tutora?Mira, seria una altra experiència. Sí, estaria bé.Tenies alguna afició abans que la de mestra?D’aficions encara en tinc; com la música, ja que també volia ser professora de música; les manualitats também’agraden molt; caminar; fer algun esport...24
  25. 25. Neus Masferrertutora de 6èQuant temps fa que fas de mestra?Doncs ara fa 4 anys.Sempre has fet sisè? Sebastià SamblàsNo! cotutor de 3r i 4tT’agrada ser professora? Quant fa que ets mestre?Sí! Fa tres anys que sóc mestre.És interessant ser professora de sisè? I difícil?Molt. Com tots els cursos. Va ser una decisió complicada o ho tenies moltTens algun hobbie? clar que ho volies ser?Buf, molts. Tenia molt clar que ho volia ser però no sabiaÚltimament hi ha hagut moltes vagues. Tu què quan ho seria. Fins ara he estat treballanten penses? en un laboratori de medicina animal on feiaDoncs, penso que quan hi ha un motiu real per fer medicaments per animals, i fa set o vuit anys quevaga se n’ha de fer. vaig decidir canviar i fa tres que ho sóc.N’has fet?Sí, sí, he fet vagues. A continuació parlarem del teu temps lliure i del què t’agrada fer. En el teu temps lliure, a què et dediques?Pere Casals En el meu temps lliure, faig molt esport i entrenoMestre d’Educació Física un equip de bàsquet i col·laboro amb l’equip de bàsquet del meu poble.Et diverteixes ensenyant educació física als nensi nenes?Generalment sí, hi ha algun dia que no tant, quan I quin és el teu hobbie, a més de l’esport?hi ha algú que no en té ganes, però sí, i el queintento jo és que vosaltres també us ho passeu bé M’agrada molt llegir, moltíssim. Sempre estic lleginti si us ho passeu bé d’aquesta manera aprendreu un o dos llibres, i m’agrada molt la muntanya, totmés. el que tingui a veure amb la muntanya m’agrada molt.Quins esports fas fora de l’escola?Ara mateix fora de l’escola em dedico a l’atletismede fons, vaig a córrer uns quants dies a la setmanai, de tant en tant, vaig a alguna competició. Tambéfa temps jugava amb un equip de bàsquet.Quin t’agrada més d’aquests esports?Si hagués de triar entre atletisme i bàsquet triaria Si en voleu saber més, entreu a la web deel bàsquet perquè és un esport d’equip on es fa l’escola, i a la pàgina de cicle superior lesmolta pinya i m’agradava molt quan estava a podreu veure en directe! No us ho perdeu!Terrassa. Arrels 25
  26. 26. Sortides i excursions A continuació podeu veure un recull de les sortides i les excursions que hem realitzat aquest curs.Educació Infantil Visitem la biblioteca! Parc de la Pedra Tosca, passejada amb burros i taller d’aigua d’espígol Taller “L’art a través de les Can Bosc, taller de ceràmica i mans” a Girona visita a la granja Sortida al Bosc a recollir castanyes! Can Fanera, visita a la carnisseria Sortim tots junts!!! 26
  27. 27. Cicle InicialSortida al Parc de Sant Salvador “Cridant la pluja” al taller del Visita a l’hort viatge del cargol! Arrels 27
  28. 28. Sortides i excursions Cicle Mitjà Visita a les coves de Serinyà Trobada esportiva a Santa Coloma de Farners Circ Cric El tren Pinxo de Banyoles Fabriquem bosses de pellCasa de colònies el Ginebró (Vilopriu)28
  29. 29. Cicle Superior Sortida a EmpúriesLes llegendes de Girona Colònies de 6è a la GarbinadaVisita a l’aeroport de Girona Arrels 29
  30. 30. Hi havia una vegada Fomentem l’hàbit lectorA partir del lema “Hi havia una vegada...” hem programat un ventall d’activitats al llarg de tot el curs escolar, encaminades a fomentar la lectura i la seva comprensió a partir de l’eix vertebrador com és el dels contespopulars, per a motivar els/les alumnes.D’altra banda, també hem definit una línia metodològica d’escola que ens permet unificar criteris a l’hora detreballar la lectura.Bibliopati: Cada dilluns i dimecres hi ha l’activitat de bibliopati a l’hora de l’esbarjo. Cada cicle disposad’unes caixes plenes de contes, històries i còmics per somniar, divertir-se i conèixer el món. Durant aquestamitja hora els nens i les nenes de primària estan convidats, si volen, a gaudir del plaer de la lectura.Lectura diària de 20 minuts a Primària de 15 a 15:20.Biblioteca d’aula a Educació Infantil i Primària: dins l’horari lectiu destinem una hora setmanal a l’activitatde biblioteca on es realitzen diferents activitats relacionades amb el món de la lectura: es dóna a conèixerdiferents tipologies de textos, monogràfics de personatges, temàtiques,...Apadrinament lector: L’activitat consisteix a fer que els alumnes de sisè facin de padrins de lectura delsnens i nenes de primer, als quals anomenen fillols. Aquesta activitat està pensada per fomentar l’hàbit il’aprenentatge de la lectura i millorar el procés lector, donant responsabilitat a ambdues parts i establint uncompromís seriós de col·laboració i d’ajuda, tot creant uns bons lligams afectius. Biblioteca itinerant: durant el primer trimestre vam tenir l’exposició de la Biblioteca Itinerant per on van passar tots els/les alumnes de l’escola. Aquest curs anava dedicat als “Personatges Fantàstics”.30
  31. 31. 20è Certamen Literari1r premi categoria de prosa “La moto que es tirava pets” Joel Calls 1rA “L’arbre que no tenia arrels” Maria Matamala 1rB “El mussol Pepet i la tortuga Poruga” Júlia Gasulla 2n “Hi havia una vegada...” Pol Zamora 3r “Les olimpíades de Sant Jordi” Berta Coll 4t “Un somni màgic” Alba Planella 5è “Hi havia una vegada...” Martí Carreras 6è 1r premi categoria de poesia “La rata i la patata” Pol Altarriba 1rA “En Marcel” Marcel Expósito 1rB “Els gats” Pol Mañas 2n “Hi havia una vegada els contes” Brígida Villanueva 3r “Va passar que...” Isolda Serramitja 4t “Els contes” Laura Vila 5è “Viatge dins els contes” Ànnia González 6è Arrels 31
  32. 32. Hi havia una vegada CarnestoltesH i havia una vegada un carnaval... Aprofitant el lema del curs els nens i nenes de lescola ens vam disfres- sar dels personatges dels contes de cada classe. Vam elaborar les disfresses amb plàstics de colors, car-tolines, papers, pintures, purpurines i molta imaginació. Per acabar ens vam pintar la cara amb molta il·lusió!Així de guapos i guapes vam fer la rua acom-panyats pels grallers de la colla gegantera.Va ser una festa molt divertida!32
  33. 33. Músic A Cançons de contesD es de l’àrea d’Educació Musical també s’ha treballat el lema del curs “Hi havia una vegada…”.Durant el 1r trimestre vam preparar unes cançons relacionades amb el món dels contes i les vam interpretar el dia deLa Castanyada. Voleu saber quines cançons vam cantar?1rA i 1rB “Qualsevol nit pot sortir el sol” versió Dàmaris Gelabert2n”Heigh Ho” (La Blancaneus i els 7 nans)3r “Salacadula” (La Ventafocs)4t “Sota el mar” (La Sireneta)5è “Pregunta’t què et cal de debò” (El Llibre de la Selva)6è “Llegir” una cançó de la Dàmaris Gelabert. Arrels 33
  34. 34. English We went to the theatre... We went to the theatre to see an English Play!The students in “Cicle Mitjà” saw “Frankenstein” and we drew some pictures. Do you want to see them?The students in “Cicle Superior” saw “Tarzan of the apes”. We wrote some sentences about the storyand draw some pictures.Tarzan’s parents fell in the river.A tiger ate them.Tarzan grew up with a gorilla.He met Jane and she lived inthe jungle with Tarzan.Tarzan and gorilla taught Janeto live in the jungle.They lived very happy and theysang many songs.34
  35. 35. Our projectsIn “Cicle Superior” we practice writing a lot and we write interesting projects about different topics. Here youcan see some examples. Arrels 35
  36. 36. Educació física Pati sense pilotes Aquest any des de l’àrea d’Educació Física juntament amb la classe de 6è hem engegat un nou projecte, que hem anomenat: Divendres, pati sense pilotes!Els inicisE l projecte “Pati sense pilotes” està organitzat i dinamitzat pels alumnes de 6è de l’escola. Ells seran els encarregats de buscar les activitats, preparar el material necessari i organitzar-se per finalment poderdinamitzar l’hora del pati dels divendres.El punt de partida de l’activitat és una unitat didàctica que vam realitzar al final del primer trimestre deJocs del món. Cada grup havia de buscar diferents activitats o jocs dels 5 continents. Són precisamentaquestes activitats, juntament amb d’altres que hem anat afegint, les que hem utilitzat per al projecte.Sense pilotes?Sí, sí... totes les activitats que proposem són sense utilitzar pilota. D’aquesta manera els nens i nenes del’escola coneixen noves activitats per a poder-hi jugar a l’hora del pati, establint-se una dinàmica molt diferenta la d’un dia normal.Cada divendres, a l’hora del pati, cada grup cooperatiu d’Educació Física dinamitza una o dues activitats enfunció de la seva dificultat. En total hi ha 6 jocs o activitats diferents repartides pel pati i cada sis setmanesrealitzem un canvi d’activitats, i així permetem que tothom pugui passar per tots els jocs al llarg d’aquest mesi mig.A més a més, al bloc d’Educació Física de l’escola tenim un apartat dedicat al pati sense pilotes, on els nens inenes de 6è anem explicant els diferents jocs que es fan al llarg de l’any.36
  37. 37. ActivitatsCom a exemple a acontinuació podeu veure algunes de les activitats que hem relitzat (la resta d’activitats lestrobareu al bloc a la secció del pati sense pilotes):“El Ladrillo”Al Joc de “El Ladrillo” cada persona té una xapa, cada jugador té una tirada i després es mira el que arriba mésa prop d’un “ladrillo”. Hi ha una norma molt important, si la xapa passa més enllà del “ladrillo” no compta,està eliminada. Es fan 10 partides i el qui guanya més cops juga la final contra el guanyador d’alguna altrapista. El qui guanya la final, s’emporta una xapa molt maca amb dibuixos.Mush-Mush Per jugar al “mush-mush”, primerament les persones han de posar-se en rotllana, molt junts i amb les mans darrere l’esquena. A continuació un dels participants es col·loca al centre de la rotllana. Després, el mestre fa voltes per fora la rotllana i posa un saquet a la mà d’una persona. Els jugadors s’han d’anar passant el saquet sense que el del mig desco- breixi qui el té. Si una persona té el saquet i veu que el del mig no el mira, el pot picar (no gaire fort) al cap perquè es giri. Quan el del mig pensa que sap qui té el saquet diu el nom de la persona que creu que és: si no ho endivina el joc continua, però si ho endivina el que tenia el saquet va al mig.Valoració del projecteLa valoració que fem del projecte és molt positiva i enriquidora, tant pels dinamitzadors de l’activitat com pelsaltres nens i nenes que en gaudeixen. Ha augmentat la interacció entre alumnes de diferents cicles, fins i tothi ha mestres que surten al pati a compartir una estona de joc i es percep un molt bon ambient. Mitjançantaquesta activitat els nens i nenes de 6è han millorat el seu grau d’autonomia ja que són capaços d’organitzari dinamitzar les activitats sense la presència d’un adult, que era un dels objectius que ens havíem marcat.L’èxit de la posada en pràctica d’aquest projecte ens anima a continuar treballant en aquesta línia, oferintnoves activitats i promovent l’adquisició d’hàbits i actituds saludables. Arrels 37
  38. 38. Psicomotricitat Un conte vivenciatAmb el cicle d’Infantil hem treballat unconte vivenciat des de Psico. Vam viatjardins del conte dels tres porquets!!!H i havia una vegada tres porquets que ja s’havien fet grans i volien anar a veure món. Van recórrer molts països, alguns els van agradar molt i d’altres no els van agradar tant.. fins que van trobar un país que elsva agradar a tots tres...Aquest és l’inici del conte vivenciat que vam treballar a Psico amb els nens i nenes d’Educació Infantil, vamajudar els tres porquets a construir les casetes... Finalment va arribar el llop i... (Si voleu saber com acaba la història la trobareu al bloc d’Educació Física)Muntant la casa de palla, la casa de fusta i la casa de rajols!38
  39. 39. Experimentem amb el cos Hem experimentat tot allò que podem fer amb el nostre cos!! I com a activitat final d’aquest treball hem realitzat un abecedari amb els nostres cossos! Arrels 39
  40. 40. Religió Teresa de Calcuta 1910-1997 Q ui és aquesta dona enèrgica, de cos petit i cor immens? Agnès Gonxha Bojaxhio, aquest és el seu nom. Va néixer en un poble de Macedònia, actualment Albània. Un dia va anar a l’escola de l’Agnès una monja missionera que li va dir: ”cada persona té una missió en la seva vida”. Als divuit anys es va fer monja missionera i canvià el nom per Teresa. Se’n va anar a l’Índia a ensenyar en una escola. Quan tenia 36 anys va sentir la veu de Déu que li deia que havia de “sortir del convent per tal d’ajudar millor als pobres i viure amb ells”. Il.lusionada, es va vestir amb un sari blanc de ratlla blava i es calçà sandàlies, igual que la gent que la voltava. Per vèncer tanta necessitat tenia tan sols cinc rúpies, un cabal de generositat al cor i una gran capacitat de treball. Des de llavors va arreplegar nens, vells, malalts, joves matrimonis... sense importar-li la religió ni el color. Així va néixer la gran obra de la Mare Teresa de Calcuta, coneguda arreu del món.Aviat moltes noies que l’envoltaven van voler fer com ella i esvan fer monges, iniciant la “Congregació de Missioneres de laCaritat”. El seu lema és “prometo estimar Déu i el proïsme iestar sempre al servei dels que més sofreixen”.El 1979 li fou concedit el Premi Nobel de la Pau pel seutreball emprès en la lluita per a superar pobresa i els senyalsde socors, que també constitueixen una amenaça per la pau.Refusà participar en el banquet concedit als guardonats detotes les categories dels Premis Nobel i preguntada sobrecom es podia promoure la pau arreu del món, la Mare Teresacontestà: “Aneu a casa i estimeu a la vostra família”. Aixímateix cedí la quantitat monetària rebuda en la concessiódel premi pels pobres d’arreu del món.Va morir el 5 de setembre de 1997 víctima d’una paradacardíaca. Milers de persones de tot el món es congregaren al’Índia per dir adéu a la Santa de les clavegueres.40
  41. 41. Impressions dels/les alumnes de 3r:Janira: M’agrada quan es va fer monja missionera i quan va anar a l’Índia. M’agrada molt que ajudés a la genti que tingués un bon cor!!! També que s’esforcés tant amb només tres coses : 5 rúpies, un cor molt gran imolt de treball. A més la va anar a visitar el Papa de Roma!!!És molt bona persona i va compartir els dinersamb la gent!!!Brígida: A mi m’agrada la Teresa de Calcuta perquè és molt bona persona amb la gent, té molt bon cor, ajudaa la gent pobre de l’Índia. A mi m’agradaria ser com ella perquè també ajudava a la gent gran. Va ser moltvalenta. Tots els diners que guanyava els repartia als més desfavorits de l’Índia.Ivet: Penso que la Teresa de Calcuta va ser molt bona, era genial, ajudava... Ho feia tot pels més pobres del’Índia. M’agradaria ser com ella. Va ser molt bona missionera, va ser molt generosa. Té un cor gegant i ho vafer molt bé. Tot el que tenia ho va compartir.Zaida: Teresa de Calcuta és molt generosa ajuda els més necessitats. Té molt de treball, té molt bon cor . Elsdiners que guanyava els va gastar pels més necessitats i era molt llesta. M’ha agradat que ho fes això perquèés la més bona persona del món.Laia: Teresa de Calcuta ajudava a tota la gent pobre que no tenia pares, els que estaven malalts, mares queestaven embarassades.....ajudava a tothom que necessités ajuda.Paula: Jo crec que la Teresa de Calcuta és molt bona persona, té molt bon cor i ajuda a la gent pobre del’Índia. Tot els diners que guanyava els compartia amb ells. M’ha sorprès que li diguessin la Santa de lesClavegueres no m’ho hauria imaginat mai!!!Meritxell: La Teresa de Calcuta va ser molt bona persona perquè va ajudar els més pobres de l’Índia. Elsdiners dels premis que li van donar els va repartir a la gent pobre. Arrels 41
  42. 42. Ampa L’AMPA informaA quest curs escolar ha estat molt especial per a un grup de mares. Ara fa uns mesos ens vàrem engrescar a agafar el relleu de l’Ampa del col·legi dels nostres fills. Estàvem, i estem, molt il·lusionades, amb moltesidees al cap, molts projectes per començar i molts per continuar.Abans de res per això, és de justícia fer esment a la gent que els darrers anys han dedicat moltes hores,maldecaps i nervis a fer que l’Ampa rutllés.Les mares que ens han precedit es mereixen, i molt, el nostre agraïment per com han fet les coses, com enshan facilitat el relleu i com ens han respectat durant tot l’any les nostres decisions, algunes encertades id’altres segur que no tant.Ha estat un període molt intens, on s’han fetun munt d’activitats.El nostre primer gran repte va ser engegarl’escola esportiva, juntament amb un grup denois i noies encapçalat per en Pere, el mestred’educació física que cada setmana fan queels nostres nens i nenes es diverteixin fentesport.No, tranquils que no us “fotrem el rotllo”de fer-vos toooootes les explicacions de lesactivitats que s’han fet durant el curs, nomésun petit recordatori, amb alguna foto quesempre fa maco.Iniciació de migdiada per als nens/nenes de P3: Aquest curs s’ha iniciat el servei de migdiada per als nensi nenes de P3. S’ha fet un pas important, sobretot per la bona voluntat que hi ha hagut per part de l’escola idel monitoratge del menjador.Extraescolars d’anglès i teatre: Tenen molt bona acceptació per part dels infants. Vaja, que s’ho passen d’allòmés bé.Venda de xandalls: El sistema de venda es manté. S’ha treballat per aconseguir un nou model de suadora,que esperem poder estrenar ben aviat.42
  43. 43. Comissió de menjador: S’ha dissenyat la normativa del menjador intentant especificar els objectius queconsten en el pla de funcionament. El fet que hi hagin participat totes les monitores permet que s’hagi pogutelaborar aquesta normativa a partir de la realitat que es troben elles en el seu dia a dia. S’ha fet molta feinai això ha permès fluir la comunicació entre monitores i famílies.Arribada dels patges a l’escola: El més destacable va ser la mirada dels nens. No cal afegir res més.Recollida de roba i de joguines: Se’n varen recollir un munt. Les joguines s’utilitzen en horari de menjador,els dies de pluja o de molt fred. La roba, ja ho sabeu, per quan hi ha “petits accidents”.Tallers festes del Roser:L’Ampa, a petició de la comissió de festes de la Cellera ,va organitzar tallers de pintar,maquillar-se la cara, fer braçalets, afaitar globus... . Per sort el temps ens va acompanyar i va venir moltamainada.Reunions: S’han fet 5 reunions obertes als pares i mares i reunions periòdiques amb l’equip directiu del’escola.Volem agrair a totes les mares i els pares que han trobat un foradet (que ja sabem que costa) per venir acompartir les seves inquietuds, idees...També un agraïment per l’escola, per la seva bona predisposició per acostar posicions amb les famílies.Ei!! Que encara queden la setmana cultural, on l’Ampa organitza un seguit de tallers i amb una actuaciómusical per l’últim dia, i la festa de fi de curs, on tots decidirem la festa que volem per als nostres menuts,i els que ja no són tan menuts.Per últim, només recordar-vos que estem a la vostra disposició a través de la nostra web i d’una adreça decorreu oberta a tothom perquè pugueu estar informats en tot moment del que es va succeïnt a l’escola delsvostres fills.Sí, sí, us les recordem, només faltaria:Web: www.ampajuncadella.orgAdreça electrònica: ampajuncadella@googlegroups.comI recordeu: L’AMPA SÓM TOTS! FEM PINYA AMB LES FAMÍLIES, FEM PINYA AMB L’ESCOLA!!! Arrels 43
  44. 44. Reportatge gràfic A l’escola mengem fruita Aquest any, l’escola participa en el Pla de consum de fruita a les escoles. D es de l’Octubre fins al juny una setmana al mes hem distribuït una peça de fruita de dimarts a divendres. Aquesta fruita va canviant en funció de l’estació de l’any. Hem menjat plàtans, pomes, maduixes, cireres, taronges, pe- res... Durant la setmana de la fruita just abans de baixar al pati mengem la fruita a la classe. Com que ens ha agradat molt participar en aquest Pla us presentem el repor- tatge gràfic enfruitat!!! La ta a Sirene 1r B: El Patufet 1r A: L 2n: La Blancaneus i els set nans 3r: En Gullivert 4t: La llebre i la tortuga44
  45. 45. 5è: Peter Pan 6è: Mary PoppinsP3: El cargol i l’herba de poliol P4: El peix irisat P4: El flautista d’Hamelin P5: El petit avet Arrels 45
  46. 46. Comiat de 6è Les corrandes de 6èNens i nenes. Ens acomiadem entre nosaltresA la meva amiga Ànnia L’Oumaima ha estudiat En Novich va a l’institutja li toca avui marxar i no gaire bé li ha anat deixa a l’escola un gran buitperquè ja s’ha fet molt gran ara a l’insti anirà trapelleries sense parari a l’insti haurà d’anar i molt bé s’ho passarà però el trobarem a faltar.En Bernat molt ha estudiat La Marina marxarà En Martí poc ha estudiati per això ell ha aprovat, i a l’ESO passarà i el curs ell ha aprovatperò ara marxarà ella s’hi ha esforçat bé prou, a l’institut se’n vol anar,perquè a l’insti ha d’anar però també ha fet enrenou! i per això haura de pencarAixò està a punt d’acabar Algú ho havia de dir El meu amic Joel Fontanéen Marc a l’insti anirà que la nena Noemí molt bons amics ell tési amb les faltes no millorem a l’institut anirà però a l’insti haurà d’anarpenyora pagarem i molt es divertirà  i nous amics ell faràL’Amina molt ha estudiat Jo tinc una amiga Clàudia Ai  Manel, amic meu,però l’hora de marxar ha que aquest any molt ha estudiat molt bé m’ho he passat amb tu,arribat. i ja li ha arribat l’hora aquest any ens separaremAra a l’insti anirà del seu fabulós comiat i a l’insti millorarem.i molt bé s’ ho passarà Ella molt ha treballat D’aquesta escola ens acomiademCesc has fet el que has pogut tenint en compte que s’hi ha segur que grans ens faremi ara cap a l’institut. esforçat uns bons moments ens ha donatQuan se’n vagi ens deixarà Ivette mai més tornaràs però és l’hora del comiat.però molts amics nous farà perquè a l’insti aniràsEn Roger ha estat un bon amic Avui ja t’hem de dir adéu,i també molt divertit si que ha estat això molt breu,però ara ens hem d’acomiadar i ara et volem desitjari a l’insti ens podrem trobar Navneet sort en acabar!La Jordina està contentaperquè el cole s’ha acabatper fi podrà anar a l’instii molts amics nous farà!Sisè ens acomiadem tot cantant unescorrandes, ara els podeu llegir peròtambé els podreu escoltar.46
  47. 47. Acomiadem els mestresLa Rosa ens ha agradat La senyo Èrica de 4rt En Pere ens ha ensenyatI sempre ella ens ha ajudat. molts consells ens ha donat i a hoquei hem jugatAra ens fa pena marxar ara haurem tots de marxar a canviar-nos hem tardatPerquè amb ella ens volem quedar amb els consells que ens has donat i ell Déu n’hi do que ens ha renyat!En Xavier el més cridaner La Quima és professorapobres els de primer B. i a mi em va tenir, Molts anys aquí has estatL’any que ve ens salvarem sols tenia 5 anyets i directora t’han nombratperò sempre t’estimarem. i ara li vull agrair estudiants has ajudat i bona nota ens has posatLa Nuri és bona mestra Sebas no facis esporttot i que mai l’hem tingut. ja veus el què t’ha passat I ara us toca a InfantilHa tingut molta feina sort que ara estàs millor que en gran bloc us cantaremperò en Sebas l’ ha ajudat. perquè amb croses has anat! de P3 fins a P5 quanta feina que teniu!La flauta molts hem tocat, Neus vetlladora has pencat!també hem cantat i ballat I als nens molt has ajudat Pilar fulls molts has deixati ara que ja ha arribat l’hora quina feina que has tingut i la classe s’ha inundatRosaura enhorabona! ara deixaràs un buit. si no ens els pares de portar la nostra classe explotarà!La Montserrat ens ha renyat La Caro ens ha ensenyatperò admetem que ens hem passat i molt d’anglès hem practicat. I què hem de dir de la de reliun gran càstig mereixem Dels Bugs Band ens despedim que xula que ella va sempre,si perdó no demanem! i a tots ells els hi agraïm. aquí tenim doncs la Eli, la nostra profe de reliEn Lluís ens ha ajudat Algú ho havia de dir,i molt bé hem estudiat la Teresa ens va fer patir Neus has de comprar mocadors,ens ho hem passat molt bé molt ens va fer estudiar, en Canet no pot amb totsperò no hi serem l’any que ve! i molt bé ens va preparar pobret ell s’arruinarà i a casa se’l renyarà Ai Dolors que poc t’hem vist i tant que ens veiem abans La Neus ens ha fet pencar però tots et recordem molt amb les normes de català! esperem que tu també! Molt estricte ella ha estat però un somriure s’ha emportat. Arrels 47
  48. 48. Acomiadem la MariaAquest any es jubila la Maria. Els alumnesde 5è és l’últim curs que ha tingut i peraixò volem fer-li una entrevista per sabermés coses d’ellaDe petita, pensaves ser mestra? I sobre els mestres?Sí sempre ho havia pensat. Quan vaig arribar no hi havia infantil i només érem 8 mestres. No hi havia cap especialista. Els mestresT’ha agradat treballar a l’escola Juncadella? eren: senyoreta Pilar, el mestre Gregori, senyoretaMolt, és el que m’ha agradat més de tot. És una Mª Lluïsa, el mestre José, el mestre Ramon ,escola molt i molt bona. senyoreta Mª Jesús, el mestre Ernest i jo. Havia de fer música i gimnàstica. L’idioma només es feiaQuan vas començar a ser mestra del Juncadella? francès a cicle superior.El 1977. Vosaltres encara no havíeu nascut. Fa 34 Després han passat molts mestres.anys. Et va agradar tenir-nos com a alumnes?A quines altres escoles vas treballar? Molt, l’últim grup és el que et recordes més tot i queHe treballat a una d’Anglès que era privada i estava us vaig tenir poc. Sempre recordaré que el dia queal Canyo. Després vaig treure oposicions i em van vaig marxar a casa malalta l’Enia, que tampoc esdestinar a Blanes. Més tard a Olot a l’escola Llar on trobava bé, em va dir: “fas mala cara”.abans s’hi quedaven nens a dormir. Llavors al barride Sant Roc perquè vivíem a Les Preses. Finalment a Haguessis volgut tenir-nos un altre any?La Cellera. Aquesta és la meva vida laboral. Sí sense cap dubte perquè ja ens enteníem.Quin va ser el millor any que recordes d’aquesta Quines anècdotes recordes de les moltes sortidesescola? que has fet?He estat molt bé sempre. Per mi són tots molt bons. Anàvem bastant lluny. A les caves Codorniu, al campNormalment recordes més el primer i l’últim. El del Barça... Sempre que hi anava jo canviaven laprimer va ser el de l’Ester Masferrer, Ester Carreras, gespa.Lídia Pereira... Penseu que si no hagués estat bépodia marxar a una altra escola i no ho vaig fer. Una vegada en una sortida, va baixar el mestre deÉs una escola “tope guai”.M’agradava la pissarra l’autocar i no es va adonar que un gos es feia pipí adigital i no l’he pogut fer servir. la seva sabata. Tots ens moríem de riure.Quins records tens sobre els alumnes? Un altre cop que vam anar al naixement de l’Onyar i ens passejàvem pel riu i dèiem: “algú caurà aMolt bons records. Recordo gratament quan ens l’aigua” i efectivament un va caure i va quedar benasseiem i fèiem petar la xerrada o quan explicava moll.les matemàtiques o el medi. I sobre els mestres?També quan feia portar acudits en castellà perpassar-ho bé o buscar paraules al diccionari per No és divertida però en una sortida que vam fer alsveure qui era més ràpid. volcans d’Olot jo anava darrera per no deixar cap nen i vaig ressolar i vaig pensar: ”sort que ningú m’ha vist” però resulta que em vaig trencar la mà.48
  49. 49. Quants anys tenies quan vas entrar a fer de mestra?Tenia 18 anys. Molt jove.I quan vas arribar a aquesta escola?Fa uns 26 anys.Si no haguessis estudiat per mestra, què t’hagués agradat fer?Periodista esportiva per anar a veure el BarçaEstàs trista per haver de marxar de l’escola?Sí molt perquè hi estava molt bé.Què penses fer quan estiguis jubilada?Primer recuperar-me i desprès passejar, caminar amb la Teresa, cuidar els néts. No puc fer esport.Quins són els teus hobbies?M’agrada viatjar i llegir i l’ordinador per penjar els vídeos d’altres cursos.A on t’agradaria viatjar?A Nova York.Per acabar, vindràs a veure’ns algunes vegades?Sempre que em convideu i els mestres ho facin. Sempre serà la meva escola. Bé Maria, moltes gràcies per venir i esperem que la teva nova etapa sigui molt feliç. Arrels 49
  50. 50. Nous cellerencs En Max el germà de Hola sóc en Jofre! El l’Estel! meu germà gran és en Marcel! Sóc la Nora i ell és el meu En Jordi Roca, el fill de germanet l’Èric! l’Ester! La Júlia i la seva Hola, em dic Judit, us presen- germaneta Ona, la to la meva germana Ivette!! “Pusita”. Som en Guim i en Biel, els Sóc en Roc i us presento el fills d’en Pere! meu germà Aran.50
  51. 51. Donem les gràcies a tots els col·laboradors                              
  52. 52. 52

×