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A BE como espaço de      ...
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  1. 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos que a Literatura Desafios. Acções Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças identifica a implementar .Desempenhar as .Ter uma postura suas funções num .Grande pressão de investigação e . Abertura à contexto de .Formação na área resultante das de aprendizagem mudança mudança da BE Competências do da gestão de .Formação diferentes funções contínua professor bibliotecário bibliotecas que o professor . Procura de .Ter uma postura escolares bibliotecário deve .Ser pró-activo formação de investigação e desempenhar de aprendizagem contínua . Afectação de . Existência do Espaço da BE: . Obras que estão . Falta de oferta Organização e Gestão da um professor Manual de . Localização a decorrer na de formação .Implementação BE bibliotecário e de Procedimentos . Área (72 m²) escola especializada para de um serviço de uma equipa . Existência do .Climatização professores e gestão integrada qualificados que Regimento da BE (correntes de ar; funcionários, na da BE articule e trabalhe . Existência de temperatura muito área das BEs, por com toda a informação em alta ou muito parte do Centro .Definir o sucesso comunidade locais visíveis baixa, de Formação pela qualidade de escolar com regras de acompanhando a trabalho realizado permanência na exterior; chove no na BE . BE; requisição interior)
  2. 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar .Desenvolvimento para leitura . Mobiliário de estratégias de domiciliária; (velho e gestão e de utilização de inadequado à integração da BE computadores altura dos alunos na escola e no . Existência de do 2º e 3º ciclos desenvolvimento Guia do . Equipamento curricular Utilizador . Número de . Integração do funcionários (1) .Desenvolvimento Plano Anual de . Formação da de estratégias de Actividades da equipa e da gestão baseadas BE no PAA do funcionária afecta na recolha Agrupamento à biblioteca sistemática de . Integração no . Plano Anual de evidências – Projecto Actividades evidence based Educativo do (inexistência de practice Agrupamento orçamento) . Integração no Regulamento Interno do Agrupamento .Existência de um relatório de actividades no final do ano . Funcionária afecta à BE responsável, com
  3. 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar iniciativa e com interesse em fazer formação . Inexistência do documento de política de aquisição .Existência, no . Inexistência de .Organização e manual de catálogo .Utilização das equipamento de procedimentos, informatizado novas tecnologias acordo com os dos passos (ainda estamos no para a gestão da standards inerentes ao início) colecção definidos circuito do . Desequilíbrio .Inexistência de documento em relação a .Oferta de verbas orçamento para a .Elaboração de Gestão da Colecção .Disponibilização . Tratamento algumas áreas para aquisição de BE um documento de de um conjunto documental temáticas fundo documental política de de recursos de (registo, . Inexistência de aquisição para a informação classificação e orçamento BE actualizada, em cotação) atribuído à BE diferentes . Empréstimo . Pouco .Informatização ambientes e domiciliário diversificada nos do catálogo da BE suportes . Empréstimo para suportes a sala de aula . Número reduzido de assinaturas de periódicos . Sinalética
  4. 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar A BE como espaço de . BE como espaço .Representação no . Ligação à .A relevância .Pouca relevância .Conseguir o conhecimento e de aprendizagem Conselho Internet ( sem dada à BE atribuída à envolvimento de aprendizagem. Trabalho e construção de Pedagógico acesso com muita recentemente, importância da toda a colaborativo e articulado conhecimento (início neste ano frequência; através da BE na escola comunidade com Departamentos e lectivo) computadores legislação, com como espaço de educativa docentes. .Papel . Colaboração lentos e antigos) da criação do aprendizagem e informacional, com professores . Existência de professor construção do .Criar transformativo e de alguns poucos guiões de bibliotecário conhecimento, mecanismos de formativo departamentos em auto-formação por parte de divulgação da actividades que para os alguns elementos BE . Integração da incluem os utilizadores) da comunidade BE na escola e no recursos da BE . Parcerias com educativa processo de . Blog da BE professores de ensino Estudo aprendizagem Acompanhado, Área de Projecto e Formação Cívica e alguns departamentos (muito no início) . Planificação e colaboração, com professores, de actividades de ensino/aprendizag em que incluam a utilização de
  5. 5. Conhecimento na área Biblioteca escolar recursos da BE .Desenvolvimento .Envolvimento de de competências .Actividades de toda a de leitura sensibilização e .Formação comunidade no de estímulo à desenvolvimento .Programa de leitura .Falta de Formação para a leitura e .Colaboração com das literacias desenvolvimento adequação do . Contexto social para as literacias outras escolas e das literacias .Apoio à equipamento em que a escola entidades .Acções de imprescindíveis aquisição e se insere sensibilização na nossa desenvolvimento .Utilização de para todos os sociedade, de métodos de recursos digitais elementos da integrado no trabalho e de comunidade desenvolvimento estudo autónomo educativa curricular BE e os novos ambientes .Disponibilização .Consciência da . Inexistência de .Novos ambientes .Resistência de .Criação e digitais. de equipamento e necessidade de equipamento e recursos digitais alguns docentes à dinamização de de recursos de actualização actualizado e em utilização das produtos e informação constante por número suficiente . A predisposição novas tecnologias serviços digitais contribuindo para parte da equipa dos alunos no que (blog, moodle, a sua integração . Acesso à diz respeito ao catálogos nas práticas .Blog da BE Internet com mundo digital automatizados…) lectivas falhas .Formação de .Adequação ao .Falta de utilizadores de novo paradigma formação forma a contribuir digital de grande número para o de docentes na desenvolvimento
  6. 6. Conhecimento na área Biblioteca escolar . Promoção da utilização das tecnologias como instrumento área das TIC facilitador da aprendizagem de competências .Inexistência de informacionais um elemento das .Actualização e nos alunos TIC na equipa da desenvolvimento BE de competências tecnológicas . Gestão de evidências/ .Inexperiência .Frequência da .Possibilidade a .Aplicar o Modelo avaliação. acção “Práticas e que a avaliação da de Auto avaliação .Recolha de . Existência de modelos Auto- BE se torne das BE. evidências para dificuldade em avaliação das “punitiva” caso aferir o impacto e interpretar BEs” não se alcancem .Conseguir a eficácia da BE na correctamente os os resultados colaboração da contribuição para resultados da esperados comunidade a construção do avaliação escolar. conhecimento – evidence-based practice .Alterações de práticas baseadas
  7. 7. Conhecimento na área Biblioteca escolar na monitorização sistemática Gestão da mudança SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias .Mudança de paradigma . Formação contínua das equipas. .A enexistência de orçamento para a .Motivar a comunidade educativa para do espaço, da colecção, BE. a importância da BE. da gestão e organização .Maior motivação para a procura do da BE saber .Resistência à mudança. .Integrar a BE nos PC de turma. .A Biblioteca escolar .Diversidade do fundo documental. Resistência de muitos professores a .Divulgaçaõ das boas práticas. como centro das esta nova forma de encarar e trabalhar aprendizagens dos alunos .Correcta utilização dos recursos na biblioteca .Maior e melhor utilização das TIC . disponibilizados. .A BE como factor .Tomar decisões baseadas em determinante do sucesso .Integração da BE nos PAA do evidências educativo dos estudantes e Agrupamento. do desenvolvimento das literacias imprescindíveis .Relação de proximidade entre a BE a na nossa sociedade. direcção da escolas e os professores.
  8. 8. Conhecimento na área Biblioteca escolar .Contributo para a criação de hábitos de leitura e a promoção das literacias .Consciencialização da necessidade da recolha de evidências e da sua importância para a identificação de boas práticas e de aspectos a alterar e a melhorar

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