Biblioteca  Escolar<br />Modelo de Auto-Avaliação<br />Maria do Céu Amaral<br />
Índice<br />A Biblioteca Escolar no actual contexto de mudança;<br />O papel e mais – valias da auto-avaliação;<br />O pro...
1. A be no actual contexto de mudança<br />“ Os caminhos percorridos no âmbito tecnológico e digital introduziram mudanças...
1.A BE no actual contexto de Mudança<br />A BE dos dias de hoje<br />Deve “ligar-se ao currículo e contribuir para o suces...
2.O papel e mais-valias da auto-avaliação da be<br />A Auto-Avaliação da BE permite:<br />Maria do Céu Amaral<br />
2.o papel e mais-valias da auto-avaliação da be<br />Permite”…validar o que fazemos, como fazemos,      onde estamos e até...
2.o papel e mais-valia da auto-avaliação da be<br />“ …a avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um pro...
3.O processo e o necessário envolvimento da escola<br />Maria do Céu Amaral<br />
3. O processo e o necessário envolvimento de toda a escola<br />C - Projectos parcerias e actividades livres e de abertura...
3-O processo e o necessário envolvimento de toda a Escola<br />Maria do Céu Amaral<br />
3.O Processo e o necessário envolvimento de toda a escola<br />*1<br />Indicadores<br />Cada Domínio/Subdomínio <br />apre...
3.O processo e o necessário envolvimento da escola<br />*2<br />Exemplos de evidências:<br />Maria do Céu Amaral<br />
3.O processo e o necessário envolvimento da escola<br />*3<br />Perfil de Desempenho          Caracteriza o tipo de desemp...
3.o processo e o necessário envolvimento da escola<br />A Avaliação da BE implica, necessariamente, o envolvimento de todo...
4. A ligação da auto-avaliação ao processo de planeamento<br />“-Poderias dizer-me, por favor, que caminho hei-de tomar pa...
4. A ligação da auto-avaliação ao processo de planeamento<br />	Auto-avaliação da BE<br />“As decisões a tomar devem basea...
5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola<br />Maria do Céu Amaral<br />
5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola<br />Maria do Céu Amaral<br />
5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola<br />Maria do Céu Amaral<br />
Bibliografia<br />Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “ThisManWants to ChangeYour Job”, SchoolLibraryJournal. 9/1...
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  1. 1. Biblioteca Escolar<br />Modelo de Auto-Avaliação<br />Maria do Céu Amaral<br />
  2. 2. Índice<br />A Biblioteca Escolar no actual contexto de mudança;<br />O papel e mais – valias da auto-avaliação;<br />O processo e o necessário envolvimento da Escola/ Agrupamento;<br />A relação com o processo de planeamento;<br />A integração dos resultados na auto-avaliação da Escola/Agrupamento.<br />Maria do Céu Amaral<br />
  3. 3. 1. A be no actual contexto de mudança<br />“ Os caminhos percorridos no âmbito tecnológico e digital introduziram mudanças significativas na sociedade e na forma de acesso, produção e comunicação de informação, novas estruturas e novos espaços de aprendizagem. As TIC e a Internet, bem como a crescente portabilidade e facilidade de acesso a equipamentos e documentação online re-orientam as necessidades dos utilizadores e as prioridades educativas.”<br /> (Texto da Sessão)<br />Maria do Céu Amaral<br />
  4. 4. 1.A BE no actual contexto de Mudança<br />A BE dos dias de hoje<br />Deve “ligar-se ao currículo e contribuir para o sucesso educativo dos alunos, trabalhando de forma a favorecer a transformação da informação em conhecimento.”<br /> (Todd,2002)<br />Maria do Céu Amaral<br />
  5. 5. 2.O papel e mais-valias da auto-avaliação da be<br />A Auto-Avaliação da BE permite:<br />Maria do Céu Amaral<br />
  6. 6. 2.o papel e mais-valias da auto-avaliação da be<br />Permite”…validar o que fazemos, como fazemos, onde estamos e até onde queremos ir…”<br />( Texto da Sessão 3)<br />A Auto-Avaliação<br />Maria do Céu Amaral<br />
  7. 7. 2.o papel e mais-valia da auto-avaliação da be<br />“ …a avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo que deverá conduzir à reflexão e deverá originar mudanças concretas na prática.(…)a auto-avaliação, através da recolha de evidências, ajudará cada BE a identificar o caminho que deve seguir com vista à melhoria do seu desempenho.”<br />(Bibliotecas Escolares-Modelo de Auto-Avaliação)<br />Maria do Céu Amaral<br />
  8. 8. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola<br />Maria do Céu Amaral<br />
  9. 9. 3. O processo e o necessário envolvimento de toda a escola<br />C - Projectos parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade<br />A - Apoio ao desenvolvimento curricular<br />Domínios<br />D - Gestão da BE<br />B - Leitura e Literacia<br />Maria do Céu Amaral<br />
  10. 10. 3-O processo e o necessário envolvimento de toda a Escola<br />Maria do Céu Amaral<br />
  11. 11. 3.O Processo e o necessário envolvimento de toda a escola<br />*1<br />Indicadores<br />Cada Domínio/Subdomínio <br />apresenta<br />Factorescríticosdesucesso<br />Evidências<br />Acções para melhorar<br />Maria do Céu Amaral<br />
  12. 12. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola<br />*2<br />Exemplos de evidências:<br />Maria do Céu Amaral<br />
  13. 13. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola<br />*3<br />Perfil de Desempenho Caracteriza o tipo de desempenho da BE em cada domínio.<br />Maria do Céu Amaral<br />
  14. 14. 3.o processo e o necessário envolvimento da escola<br />A Avaliação da BE implica, necessariamente, o envolvimento de todos os intervenientes no processo educativo:<br />Maria do Céu Amaral<br />
  15. 15. 4. A ligação da auto-avaliação ao processo de planeamento<br />“-Poderias dizer-me, por favor, que caminho hei-de tomar para sair daqui?<br />-Isso depende do sítio onde queres chegar !- disse o Gato.<br />-Não interessa muito para onde vou…-retorquiu Alice.<br />-Nesse caso, pouco importa caminho que tomes -interpôs o Gato.”<br />Alice no País das Maravilhas,Carroll,Lewis”<br />Maria do Céu Amaral<br />
  16. 16. 4. A ligação da auto-avaliação ao processo de planeamento<br /> Auto-avaliação da BE<br />“As decisões a tomar devem basear-se nas evidências e informações recolhidas, mas devem sempre ter em conta o ambiente interno( condições estruturais) e externo da biblioteca: oportunidades e ameaças, prioridades da escola, adequação aos objectivos e estratégias de ensino/ aprendizagem.”<br />( Texto da Sessão 3) <br />Conduz a caminhos sustentados e seguros porque se baseiam nas evidências recolhidas ao longo do processo.<br />Maria do Céu Amaral<br />
  17. 17. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola<br />Maria do Céu Amaral<br />
  18. 18. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola<br />Maria do Céu Amaral<br />
  19. 19. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola<br />Maria do Céu Amaral<br />
  20. 20. Bibliografia<br />Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “ThisManWants to ChangeYour Job”, SchoolLibraryJournal. 9/1/2002 &lt;http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA240047.html&gt; [13/10/2009]. <br />Todd, Ross (2002) “Schoollibrarian as teachers: learningoutcomes and evidence-basedpractice”. 68th IFLA Council and General ConferenceAugust. <br />Todd, Ross (2008) “The Evidence-Based Manifesto for SchoolLibrarians”. SchoolLibraryJournal. 4/1/2008. &lt; http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html&gt; [13/10/2009].<br />Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação<br />Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August. &lt;http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf&gt; [14/10/2009]<br />McNicol, Sarah (2004) Incorporatinglibraryprovisioninschool self-evaluation. EducationalReview, 56 (3), 287-296. (Disponívelnaplataforma)<br />Maria do Céu Amaral<br />

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