2. O PERÍODODEADAPTACIÓNÉO PROCESODURANTEOCAL ONENO/-AINTÉGRASENAVIDA
ESCOLAR.ESTEMOMENTOREMATACANDOOPEQUEASISTECON NORMALIDADEAO
CENTRO.
A ENTRADANA ESCOLAVÍVESE,ÁS VECES,COMOUN MOMENTODIFÍCIL, XA QUE SUPÓNA
SEPARACIÓNDOSENOFAMILIAR ONDEOSPEQUESSONO CENTRODEATENCIÓNESÍNTENSE
SEGUROS,PARAADENTRARSENUN ENTORNODIFERENTEECON MÁIS AMPLITUDEDE
RELACIÓNSSOCIAIS,OQUE VAI PRODUCIRANGUSTIA E SENTIMENTOSDEABANDONO.
3. OBXECTIVOS DO PERÍODO DE ADAPTACIÓN
FACILITAR UN BO O PASO DO AMBIENTE FAMILIAR AO ESCOLAR.
CONSEGUIR QUE A ADAPTACIÓN SEXA IDÓNEA PARA O CORRECTO DESENVOLVEMENTO DO
NENO/-A.
DISMINUIR A TENSIÓN, O MEDO, A ANGUSTIA E A ANSIEDADE CREADOS POR ESTE CAMBIO.
COMPARTIR INFORMACIÓN SIGNIFICATIVA DA FAMILIA E DA ESCOLA PARA MELLORAR O
COÑECEMENTO MUTUO.
FAVORECER A SENSACIÓN DE SEGURIDADE E CONFIANZA NA NOVA SITUACIÓN ESCOLAR.
ESPERTAR O GUSTO DOS NENOS E NENAS POR ESTAR CON OUTROS IGUAIS NUN AMBIENTE
ESTIMULADOR E ACOLLEDOR.
4. COMO CONSEGUIR ESTES OBXECTIVOS?
AS FAMILIAS E OS NENOS/-AS EXPRESARÁN OS SEUS SENTIMENTOS E DESEXOS A TRAVÉS DAS
ENTREVISTAS E SESIÓNS PRESENCIAIS COA TITORA.
CREAREMOS UN CLIMA ACOLLEDOR E CÁLIDO PARA QUE OS NENOS/-AS BUSQUEN ESE PRIMEIRO E
NECESARIO CONTACTO FÍSICO E CONTACTO VERBAL COA TITORA.
FAMILIAS E PEQUES COÑECERÁN OS RECUNCHOS DA ESCOLA CUNHA PEQUENA EXCURSIÓN POLO
CENTRO EDUCATIVO.
AS FAMILIAS TENTARÁN PARTICIPAR NO PROXECTO E NAS DIFERENTES ACTIVIDADES ESCOLARES
QUE XURDAN DURANTE O CURSO.
AS FAMILIAS TAMÉN TENTARÁN SEGUIR E RESPETAR AS NORMAS DO CENTRO ESCOLAR.
NESTE PERÍODO OS PEQUES COMEZARÁN A REALIZAR AS ACTIVIDADES COTIÁS DA AULA E POUCO A
POUCO AS DO CENTRO.
TANTO AS FAMILIAS COMO OS NENOS/-AS IRÁN INTEGRANDO O RITMO E HORARIO ESCOLAR NOS
SEUS HÁBITOS COTIÁS, COMO: SONO, ALIMENTACIÓN, TEMPOS DE XOGO,…
5. MANIFESTACIÓNS TÍPICAS
A TER EN CONTA NESTE PERÍODO
OS NENOS/-AS PODEN SUFRIR ALTERACIÓNS NO SONO, NA ALIMENTACIÓN,
OU TAMÉN SUFRIR DIFERENTES TRASTORNOS DIXESTIVOS,…
6. PODEN AMOSAR ANSIEDADE ANTE A SEPARACIÓN
DA NAI OU DO PAI .
TAMÉN PODEN AMOSAR SENTIMENTOS DE
ABANDONO, MEDO, CELOS, RABECHAS,
CONDUCTAS DE BEBÉ,…
7. NESTES DÍAS PODEMOS ATOPAR NENOS E
NENAS:
QUE CHORAN.
QUE SE RESIGNAN: NON CHORAN, NON
FALAN E SÓ CUMPREN AS ORDES DAS
FAMILIAS.
QUE REXEITAN A ATENCIÓN DA MESTRA.
QUE SE MANTEÑEN ILLADOS.
QUE SE AFERRAN FORTEMENTE A SÚA
FIGURA DE APEGO, QUE PODE SER UN
XOGUETE OU UN OBXECTO QUE
TROUXERON DA CASA.
8. CONSELLOSQUE DEBENSEGUIRASFAMILIAS NESTESDÍAS
AMOSAR SEGURIDADE E CONFIANZA NA ESCOLA.
NON FACER COMENTARIOS NEGATIVOS DO QUE LLES PODE ACONTECER NELA.
FAVORECER UNHA ASISTENCIA REGULAR PARA LOGRAR UNHA BOA INTEGRACIÓN.
VESTIR AO PEQUE CON ROUPA CÓMODA QUE LLE PERMITA AUTONOMÍA, COMO POR EXEMPLO:
CHANDAL E ZAPATILLAS, TRATANDO DE EVITAR CORDÓNS, BOTÓNS, CREMALLEIRAS,...
ENSINARLLE AO PEQUE A COMPARTIR XOGUETES, OBXECTOS PERSOAIS,…
CANDO O PEQUE CHEGUE Á CASA INTERESARSE POLO QUE FIXO NA ESCOLA PERO NON AGOBIALOS
CON UNHA ENCHENTA DE PREGUNTAS. FALARÁN SE QUEREN FACELO.
ACOSTUMALOS A SEGUIR UNHAS NORMAS E UNHA SERIE REGRAS QUE RIXEN OS XOGOS OU OUTRAS
ACTIVIDADES COTIÁS, COMO POR EXEMPLO: RECOLLER OS MATERIAIS CANDO REMATE A ACTIVIDADE.
PREPARAR CO PEQUE O MATERIAL QUE VAI TER QUE LEVAR AO CENTRO, COMO: BOLSA DO ALMORZO,
MANDILÓN, MANTEL E VASO,…