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El uso de las TIC para el diseño y evaluación de ABP

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Presentación utilizada para la formación de ABP en el CEP de Ibiza

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El uso de las TIC para el diseño y evaluación de ABP

  1. 1. ProyectoCartama.es
  2. 2. 1947
  3. 3. ¿Aprendemos igual que nuestros antepasados?
  4. 4. Silent Light MyClassRules Semáforos del silencio
  5. 5. Descripción: Aprender numerosos términos geográficos nuevos para el alumnado, es bastante complicado asimilarlos. Identificar los términos es mejor con imágenes, y qué mejor forma que creando tu propio libro. Proyecto: Crear un libro electrónico (.epub) con Book Creator, donde investiguen los términos del relieve terrestre y el agua, y a su vez adjunten imágenes para que vayan aprendiéndolo mejor, junto con explicaciones con su propia voz.
  6. 6. ¿Con qué trabajamos? Para realizar esta actividad utilizamos la aplicación:
  7. 7. Descripción: Trabajar todos los contenidos en una materia es complicado, pero realizando un trabajo colaborativo de fichas, el alumnado puede conocer contenidos indirectamente. Proyecto: Reservar previamente una obra de arte para no repetir con sus compañeros. Tras ello, rellenar la ficha con la información y compartirla. La compilación de fichas será un libro publicado por el alumnado y donado a la biblioteca municipal
  8. 8. Descripción: Trabajar la competencia oral y comunicativa con el alumnado es complicado de uno en uno. Realizando una radio o podcast el alumnado trabajará la competencia lingüística al completo Proyecto: Realizar en grupos y por escrito un guión sobre la unidad vista en el trimestre, y tras la corrección de la profesora, el alumnado lo grabará en una radio o podcast.
  9. 9. Crear un Podcast Para realizar esta actividad podemos usar estas aplicaciones: Google Drive Spreaker Studio
  10. 10. - Crea una radio tanto en directo como offline y súbelo a la web de Spreaker o descarga el audio - Ten una mesa de mezclas fácil de usar, con multitud de opciones - Puedes introducir efectos de sonido a tus grabaciones
  11. 11. Guión del proyecto de la creación de un Podcast http://bit.ly/ 18gldhJ
  12. 12. iVoox - http://bit.ly/PodcastiVoox iTunes - http://bit.ly/leccionesdehistoriapodcast
  13. 13. Descripción: Trabajar la interdisciplinariedad con los cómics es sencillo. El alumnado es creativo, diseñar un cómic de cualquier contenido. Proyecto: Realizar en grupos de cuatro un cómic vivo donde trabajen el imperio Carolingio. Primero diseñan el cómic, luego graban el cómic y tras ello añaden voces y sonidos al vídeo para darle vida al proyecto
  14. 14. ¡Recuerda cuando vayas a grabar con un dispositivo móvil!
  15. 15. Descripción: El Stopmotion es una técnica de vídeo que se hace realizando capturas de fotografía. Enseñarle esta técnica al alumnado motiva al alumnado a hacer sus propias películas Proyecto: Realizar en grupos de 3/4 alumnos un vídeo con la técnica de Stopmotion explicando la evolución del hombre y diferenciando las etapas de la prehistoria
  16. 16. Foldify
  17. 17. Descripción: Aprender el tiempo atmosférico, elementos del tiempo y los diferentes clima de la Tierra, acercándose a la realidad realizando un noticiario del tiempo con la aplicación Touchast Proyecto: Tendrán que elaborar un noticiario del tiempo donde den un parte meteorológico, hablen de 4 climas diferentes y de un catástrofe natural
  18. 18. ¿Con qué trabajamos? Para realizar este proyecto utilizamos la aplicación: Touchcast
  19. 19. Descripción: Aprender sobre la mitología y la historia griega realizando tráilers de película con las plantillas de la aplicación iMovie Proyecto: Tendrán que elaborar en grupos dos tráilers de película repartidos por la profesora. Con la ayuda de plantillas para el guión investigarán sobre la historia para después grabarlo
  20. 20. APP SMASH +
  21. 21. http://bit.ly/LHGrecia
  22. 22. Descripción: Aprender la historia de la antigua Roma viajando en el tiempo con el uso del Chroma Key. Se tendrán en cuenta diferentes aspectos a contener el vídeo sobre la historia de Roma Proyecto: Tendrán que elaborar en grupos de 5 un vídeo que contenga diferentes aspectos de la historia de Roma, vida cotidiana y arte, viajando en el tiempo gracias al uso del Chroma Key
  23. 23. Descripción: Aprender la cultura hispano musulmana a través de la Alhambra, enlazando todas las materias del curso de 2º de ESO Proyecto: Tendrán que elaborar en grupo una guía turística completa de la Alhambra cada clase, dividiéndose cada grupo una zona de la Alhambra. Deberán usar diferentes tipos de apps
  24. 24. http://web.seesaw.me/
  25. 25. Mi canal de Educreations https://www.educreations.com/profile/5712233/
  26. 26. Explain Everything
  27. 27. Podrás añadir… • Fotografías y vídeos • Importar documentos PDF, PPT, DOC, XLS, Keynote, Pages, Numbers • Podrás importar documentos desde: Evernote, Dropbox, Box, Gdrive, Email, iTunes • Y cualquier otra aplicación que permita abrir estos archivos, utilizando “Abrir con…” Mis Videotutoriales: http://bit.ly/ExplainEvery
  28. 28. Movenote
  29. 29. Simplemente… • Exporta tu presentación o fotos • Pulsa al rec • Explica y habla • Ve pasando las diapositivas (slides) con el dedo para ir cambiándolas y seguir con la explicación • Termina de grabar, exporta y comparte Mi Videotutorial: http://bit.ly/TutMovenote
  30. 30. ¿Profesorado o alumnado explica en el video? De “Flippear el aula” a pasar al ABP
  31. 31. Descripción: Adquirir los conocimientos bases del planeta Tierra, como latitud, longitud, localización gps, husos horarios o tipos de mapas en los que se representa Proyecto: Explica por ti mismo en un video con Explain Everything el Planeta Tierra, graba tu voz, dibuja, y ayuda a que otros compañeros/as también aprendan viendo tu video
  32. 32. ¿Con qué trabajamos? Para realizar esta actividad utilizamos la aplicación: Explain Everything Pages BloggerYoutube
  33. 33. PDF con la explicación del proyecto http://bit.ly/1ugitL5 Los contenidos de la unidad se encuentran en el blog http://bit.ly/1zdlpn6 Artículo donde explico el proyecto y puedes ver todos los videos http://bit.ly/1tIYgLG
  34. 34. Ejemplos de rúbricas
  35. 35. Webs con recursos de rúbricas http://bit.ly/1Evd333 http://bit.ly/1Evd72T http://bit.ly/1EvdcUd http://bit.ly/1xXFp2B http://goo.gl/kxDkbr
  36. 36. Conceptos 1 2 3 4 50 % 0,50 x 1 = 0,5 0,50 x 2 = 1 0,50 x 3 = 1,5 0,50 x 4 = 2 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1
  37. 37. Conceptos 1 2 3 4 50 % 0,50 x 1 = 0,5 0,50 x 2 = 1 0,50 x 3 = 1,5 0,50 x 4 = 2 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1 Máxima calificación 4 puntos = 10
  38. 38. Conceptos 1 2 3 4 50 % 0,50 x 1 = 0,5 0,50 x 2 = 1 0,50 x 3 = 1,5 0,50 x 4 = 2 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1 = 2 puntos (Máximo 4 puntos)
  39. 39. Conceptos 1 2 3 4 25 % 1 2 3 4 25 % 1 2 3 4 25 % 1 2 3 4 25 % 1 2 3 4 Si aplicamos mismo porcentaje más fácil Máximo 16 puntos = a 10 Mínimo 4 puntos = a 2,5
  40. 40. ¡Gracias Jaume!
  41. 41. ASÍ ME QUEDA A MI EVALUANDO UN PROYECTO
  42. 42. LISTADO DE LOS GRUPOS
  43. 43. EL ALUMNADO O PROFE VERÁ ESTO
  44. 44. SELECCIONAR ALUMNADO Y ¡A EVALUAR!
  45. 45. OBTIENES LOS RESULTADOS AUTOMÁTICAMENTE
  46. 46. http://bit.ly/1wuZDKm http://bit.ly/16YDyzd enlaces explicando corubrics su autor Desde su web videotutorial
  47. 47. G R A C I A S

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