1.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Incidencia de la educación emocional en el aprendizaje y la mejora de
las habilidades sociales en la infancia

2.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
 Ayudar a los niños a dominar sus emociones y
sus relaciones les hace ser mejores estudiantes
¿Introduciendo un programa de educación emocional
es posible mejorar las habilidades de relación,
empatía y compañerismo entre los alumnos?
 ¿Diseñando varias actividades en que se trabajan
diversos conceptos encaminados a reconocer las
emociones propias y de los compañeros es posible
conseguir una mayor cohesión de grupo en el aula y
una mejora en las habilidades sociales de los
alumnos?

3.
ANTECEDENTES
 Hay multitud de estudios que hacen referencia al estudio de la inteligencia emocional en la
educación y en las escuelas:
Teoría de las Inteligencias múltiples de Gardner: Hace referencia a que la inteligencia no
es vista como algo unitario sino que hay diversas inteligencias y que cada persona posee
diferentes rasgos de inteligencia siendo necesario desarrollar todas las habilidades.
 La distinción entre inteligencia interpersonal e intrapersonal son las que forman parte de
este ambito de mejora en las habilidades sociales en la infancia
Otros estudios que forman parte de mi base en el estudio son:
 La inteligencia emocional en el aula, proyectos, estrategias e ideas. Jonathan Cohen
 Educación emocional.Programa para Educación primària. Programa para 3-6 años y 6-12
años. Rafael Bisquerra
Actividades para el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños. Rafael Bisquerra

Educación emocional: alegría, ira y autocontrol a los 5 años en educación infantil. Dolores
Vela Oliete.

4.
HIPÓTESIS
 Aprender a reconocer las distintas
emociones y sus expresiones facilita el
desarrollo de habilidades como la empatía,
la asertividad, el reconocimiento mutuo

5.
RECOGIDA DE DATOS
 La recogida de datos será a través de
observación participante en que en una hoja de
registro se anotan las respuestas facilitadas por
los niños ante el juego “las cartas de las
emociones”
 Se anota en una hoja de registro el nombre de
los participantes, si identifican correctamente
las características que acompañan a las
distintas emociones, las dificultades en
reconocerlas.

6.
GRUPO PARTICIPANTES
 Los participantes serán alumnos de ciclo
inicial de educación primaria y de p5 de
educación infantil.

7.
DIFUSIÓN
 Agentes técnicos que trabajan en el entorno
educativo del territorio: Colegios, centro
cívico, casales y centro abierto, educadores
sociales, psicólogos, CAP, servicios sociales,
equipos de atención pedagógica.
 La difusión se realiza a través de un
comunicado en la revista local, con un
artículo a publicar en la web corporativa,
blogs especializados

8.
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
 Para realizar la investigación necesitaré el
permiso de los padres para que los hijos
puedan formar parte de la investigación
 Colaboración con los tutores de los grupos
que formen parte de la investigación