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2016
IES JOSÉ PLANES. ESPINARDO, MURCIA
Memoria Rutas Científicas,
Literarias y Artísticas
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Índice de contenidos de la Memoria
1. Grado de consecución de los objetivos y adecuación a las actividades
realizadas.
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1. Grado de consecución de objetivos y adecuación de las
actividades realizadas
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actividades
propuestas para
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repercusión en
los viajes de
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4. Evaluación
El proceso de evaluación se ha lleva a cabo desde dos vertientes:
Interna: A través de las dos profesoras ...
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8. Sugerencias y propuestas de mejora
Vaya por delante nuestro agradecimiento a todas las personas y entidades que
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Memoria para la evaluación del programa

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Memoria rutas

  1. 1. 2016 IES JOSÉ PLANES. ESPINARDO, MURCIA Memoria Rutas Científicas, Literarias y Artísticas
  2. 2. 1 Índice de contenidos de la Memoria 1. Grado de consecución de los objetivos y adecuación a las actividades realizadas. 2. Grado de integración en el Proyecto Educativo del Centro. 3. Descripción y desarrollo temporal de las actividades educativas realizadas en el marco de las competencias 4. Evaluación: a. Alumnado: motivación, implicación y participación en las actividades b. Acciones educativas. c. Organización. 5. Resultados obtenidos. 6. Recursos e infraestructura. 7. Difusión de los logros previstos y de los resultados obtenidos. 8. Sugerencias y propuestas de mejora. cuando proceda
  3. 3. 2 1. Grado de consecución de objetivos y adecuación de las actividades realizadas Esta experiencia nos ha servido para trabajar todos los objetivos generales de la etapa y sus competencias básicas asociadas. Hacemos a continuación un estudio detallado: 1. Introducir entre nuestros alumnos una actitud positiva ante el aprendizaje a través de la realización de actividades colaborativas. Han sido muchas y muy variadas las actividades que hemos realizado y ello ha dado pie a que nuestros alumnos se hayan preocupado por saber más, preguntando detalles que de no haberlas realizado in situ, no se les hubiese ocurrido. A lo largo de toda la Ruta, se ha trabajo en pequeño grupo, creándose desde el principio seis grupos de trabajo. 2 Mejorar los conocimientos científicos y tecnológicos de los alumnos .Han sido varias las visitas a empresas desconocidas para ellos, tanto por su producción (Llagar de Sidra Cortina) como por la tecnología utilizada (Museo de la Minería y de la Industria Asturiana). 3. Desarrollar el hábito lector como fuente de aprendizaje y conocimiento. La Ruta de la Regenta, y el taller de escritura que se han realizado dan buena muestra de ello. Además de todo el material que han tenido que leer y comprender nuestros alumnos en particular para poder preparar la presentación de nuestro centro al centro de Valladolid partner. 4. Posibilitar el aprendizaje integral y el desarrollo de las competencias básicas del alumno, mediante la aplicación práctica de los aprendizajes en distintos contextos, para que sea capaz de comprender de un modo global y sistemático la realidad que le rodea, la valoración de su entorno y los problemas relacionados con su explotación por el ser humano. 5. Valorar la importancia de la tradición cultural, social y artística, con el fin de poder apreciarlos y respetarlos. Todas las visitas han sido explicadas y adaptadas perfectamente a la edad de nuestros alumnos, mezclándose de una forma muy acertada la historia, la literatura, la ciencia, el arte, la tecnología, y el cuidado de la naturaleza y medio ambiente. 6. Mostrar la trascendental importancia del trabajo de los científicos, artistas y escritores en el desarrollo de un país, y en los avances y mejora de la vida de las personas y de su sociedad. Relevante y significativa las figurad de Niemeyer y Gaudí. Sobre todo este último les ha encantado a los alumnos.
  4. 4. 3 7. Desarrollar la responsabilidad y el esfuerzo en distintas situaciones y en sus relaciones con los demás. Todos los alumnos han aprendido que el Reglamento de Régimen Interno sigue vigente fuera del centro. Hay que respetar las normas para que la convivencia durante las muchas horas compartidas con los compañeros, profesores y monitores sea la conveniente y oportuna. 8. Favorecer el conocimiento y respeto hacia las Comunidades Autónomas visitadas, poniendo en valor sus gentes y costumbres, sus riquezas y su contribución a los avances científicos, tecnológicos y culturales del país. Estamos seguros que el recuerdo de este viaje aviva interés por todo lo relacionado con los lugares visitados. De hecho, nuestros alumnos han siguido comentando entre sus compañeros de clase lo que han aprendido y lo bien que se lo han pasado, pese a que el programa era muy, pero que muy apretado. 2. Grado de integración en el Proyecto Educativo Este Programa de Rutas Científicas, Literarias y Artísticas, está totalmente integrado dentro del proyecto educativo. Con todas las actividades y visitas que se han realizado, creemos que se consigue que la educación del alumno sea integral e integradora, no sólo desde los distintos curricula que intervienen en el programa, sino desde la Educación en Valores que todos los docentes perseguimos a través de los conocimientos de nuestras materias. Responde a una metodología activa y participativa, con actividades de aprendizaje integradas que permiten a los alumnos avanzar hacia los resultados de aprendizaje en más de una competencia simultáneamente.. 3. Descripción y desarrollo temporal de las actividades realizadas en el marco de las competencias En esta tabla se recogen todas las actividades realizadas: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Y TIPO TEMPORALIZACIÓN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS NOMBRE TIPO Nuestra Blog: Diseño y puesta en marcha del blog del proyecto. http://planesrutas 16.blogspot.com. Previa. De contenido curricular y complementario Septiembre 2015 - Competencia digital. - Aprender a aprender.
  5. 5. 4 es/ Creación de un club lector: Selección de lecturas específicas de las actividades propuestas para la Ruta educativa elegida. Previa. De contenido curricular Septiembre 2015. - Comunicación lingüística. -Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. - Competencia digital. - Aprender a aprender. - Competencias sociales y cívicas. Conozcamos la Ruta: Acercamiento a los contenidos científicos, artísticos y literarios de la Ruta educativa elegida. Previa. De contenido curricular Septiembre 2015 - Comunicación lingüística. - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. - Competencia digital. - Aprender a aprender. - Competencias sociales y cívicas. - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. - Conciencia y expresiones culturales. Tú, yo, nosotros: Debate sobre el Reglamento de Régimen Interno y su cumplimiento dentro y fuera del centro. Previa. De contenido complementario. Septiembre 2015 - Competencia digital. - Aprender a aprender. - Competencias sociales y cívicas. Estos somos nosotros: Realizamos una presentación para mostrar nuestra Comunidad Autónoma al centro partner de la Ruta educativa y presentarnos a nosotros mismos Paralela. De contenido curricular. Septiembre-Octubre 2015 - Comunicación lingüística. - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. - Competencia digital. - Aprender a aprender. - Competencias sociales y cívicas. - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. - Conciencia y expresiones culturales. Out alcohol, tabaco y drogas: Realización de una puesta en común y un posterior debate sobre el consumo de sustancias perjudiciales para Paralela. De contenido complementario Septiembre-Octubre 2015 - Competencia digital. - Aprender a aprender. - Competencias sociales y cívicas. - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
  6. 6. 5 la salud por los jóvenes y su repercusión en los viajes de estudiantes ¿Sabías que…?: Los alumnos que hayan participado realizaran un taller de escritura comentando los aspectos que más le hayan interesado de la Ruta educativa que han realizado Posterior. De contenido curricular. Octubre 2016 - Comunicación lingüística. - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. - Competencia digital. - Aprender a aprender. - Competencias sociales y cívicas. - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. - Conciencia y expresiones culturales. Cuidamos nuestra salud, respetamos las normas: Los alumnos que hayan participado realizaran un taller de escritura comentando los aspectos que sobre las normas del Reglamento de Régimen Interno han tratado en las puestas en común y debate realizados con sus compañeros de Ruta educativa. Posterior. De contenido complementario. Octubre 2016 - Comunicación lingüística. - Competencia digital. - Aprender a aprender. - Competencias sociales y cívicas. - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Memoria de Evaluación: Los profesores encargados de la actividad realizarán la memoria final de la evaluación de la actividad. Posterior. Docente Octubre 2016 TRABAJO DOCENTE
  7. 7. 6 4. Evaluación El proceso de evaluación se ha lleva a cabo desde dos vertientes: Interna: A través de las dos profesoras responsables, que en la elaboración de la Memoria final, hemos revisado la marcha de todo el proceso. Consideramos que se han alcanzado todos los objetivos propuestos y la experiencia ha superado ampliamente nuestras expectativas. Externa: Seguimiento de objetivos planteados, donde han intervenido tanto alumnos como los profesores implicados, y no implicados y las familias. Todos han tenido criterios a valoración a través del blog que las profesoras han hecho a tal efecto: http://planesrutas16.blogspot.com.es/, el blog creado por la empresa encargada de la realización de las rutas: http://rutascal.blogspot.com.es/ La valoración ha sido excelente, considerándonos muy afortunados por poder participar en una experiencia educativa de tal calidad que no hubiera sido posible realizarla de otra manera y para afirmar esto nos basamos en la gran implicación que han mostrado los alumnos al participar tan activamente en todas y cada una de las actividades realizadas. 5. Resultados obtenidos Al participar en este programa hemos dado un impulso a la curiosidad y a las ganas de conocer y saber que tienen nuestros alumnos. Han sido muchas las actividades, muy interesantes y muy variadas. La emoción y también, por qué no decirlo, los miedos de conocer a los compañeros del IES Jorge Guillén de Villalón de Campos, Valladolid, han sido superados desde el primer día, pues de han disfrutado y reído desde el primer momento y han conseguido tener de todos ellos recuerdo muy especial. (Los madres a través del grupo de Whatssapp apuntaban la idea de hacer un intercambio cultural entre los dos centros). El encanto de Asturias, y de Cantabria, sus calles, su historia, su política, su arte, su literatura, su ciencia, su tecnología, sus museos, sus gentes, su entorno natural, en una palabra, ellas íntegramente, van a hacer que nuestros alumnos nunca olviden la experiencia educativa y humana que han podido vivir y compartir, que es en sí el último objetivo de estas rutas. Estamos seguras que la forma en la que nuestros alumnos se enfrentarán a posteriores aprendizajes de Arte, Literatura, Ciencias, Historia y educación
  8. 8. 7 medioambiental, será con una actitud entusiasta y una motivación intrínseca, porque ellos lo han vivido y ellos han estado allí. Desde el IES José Planes, queremos dar las gracias a todos lo que han hecho posible que esta experiencia fuera posible realizarla. 6. Recursos e infraestructura Podemos hablar de dos tipos de recursos, humanos y físicos. En cuanto a los humanos, los monitores, su apoyo, su constante colaboración puesta a nuestra disposición, han sido inmejorables. En lo que respecta a los físicos, dícese, hoteles y manutención, han sido de mucha calidad, excepto el hotel de Cangas de Onís, donde los alumnos no pudieron apreciar el entorno por las horas a las que llegamos allí, y en donde la intromisión de pequeños insectos hicieron que entre los alumnos surgiera un poco de recelo, por otra parte, debemos de decir que exagerado. Destacamos el tema de la alimentación, que ha sido equilibrada y variada. 7. Difusión de los logros previstos y de los resultados obtenidos El proyecto se ha difundido y ha sido compartido desde el inicio de su gestación con las familias, con el equipo docente, con el claustro de profesores, el Consejo Escolar, personal no docente, y con la AMPA.. Todos ellos nos han apoyado y ayudado a realizarlo. Se ha dado la oportunidad de opinar, debatir, hacer sugerencias y evaluar en distintas reuniones informativas. Para dar a conocer y compartir con toda la comunidad educativa y con todo el entorno más y menos próximo a nuestro IES, se ha confeccionado un blog de la experiencia (http://planesrutas16.blogspot.com.es/). Además de la web de nuestro centro y su facebook (http://www.iesjoseplanes.es/, https://www.facebook.com/IesJosePlanes/). Los resultados conseguidos durante la Ruta se han ido compartiendo en todos ellos. El Equipo directivo y el Consejo Escolar en particular ha sido informado a través de la presentación de la Memoria Final. Al resto de comunidad educativa se ha informado, como hemos apuntado más arriba a través del blog y la página web
  9. 9. 8 8. Sugerencias y propuestas de mejora Vaya por delante nuestro agradecimiento a todas las personas y entidades que han hecho posible que esta experiencia pudiera ser vivida por nuestros alumnos. Si caso, la única propuesta de mejora que podríamos hacer es hacer mucho más activa y a otras horas, la actividad de las Marismas en el Astillero. Y en lo que respecta a los hoteles, cambiar por otro el de Cangas de Onís. Muchas gracias En Murcia, a 24 de octubre de 2016 Fdo. Rosa Almaida Martínez Fdo. Amparo López Alejo

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