Evaluación de los Materiales Didácticos

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Esta presentación define qué es un material didáctico, hace la distición con otros recursos educativos, describe las características, enumera los elementos que estructuran al material, menciona las etapas de elaboración, y finalmente describe su forma de evaluación.

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Evaluación de los Materiales Didácticos

  1. 1. Evaluación de los materiales didácticos UNAM 2008
  2. 2. ¿Qué es el material didáctico? <ul><li>Cualquier soporte o recurso que contenga mensajes audio-escrito-visuales con una estructura didáctica. </li></ul>
  3. 3. ¿Qué hay en el material didáctico? <ul><li>En los materiales didácticos están soportados los diferentes tipos de contenidos del programa educativo , cuyo propósito es que el estudiante adquiera determinados conocimientos. </li></ul><ul><li>A través del material didáctico se establece la interacción entre los contenidos, el profesor y el estudiante. </li></ul>
  4. 4. ¿Es lo mismo un recurso de aprendizaje y un material didáctico? <ul><li>Un Recurso de Aprendizaje es un apoyo o auxiliar que complementa a otros elementos de la enseñanza, por lo tanto, no es autosuficiente. </li></ul><ul><li>Un Material Didáctico es el medio que ha sido diseñado con todos los elementos para ser autosuficiente. </li></ul>
  5. 5. ¿Cuáles son los elementos de la estructura didáctica? <ul><li>Identificación de necesidades de aprendizaje y características de la población. </li></ul><ul><li>Sistema de evaluación: previa, formativa y final. </li></ul><ul><li>Objetivos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Temáticas y contenidos. </li></ul><ul><li>Actividades o ejercicios de aprendizaje. </li></ul>
  6. 6. ¿Cuándo son didácticos los materiales de enseñanza-aprendizaje? <ul><li>Cuando su forma de presentación y narración de su contenido facilita el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, por lo tanto, para que un material sea didáctico debe incluir los Elementos Estructurales de la Didáctica. </li></ul>
  7. 7. ¿Cuáles son las etapas para la elaboración de los materiales didácticos? <ul><li>Identificación de las necesidades. </li></ul><ul><li>Selección del material didáctico a usar. </li></ul><ul><li>Diseño didáctico del contenido. </li></ul><ul><li>Desarrollo del material. </li></ul><ul><li>Piloteo o prueba del material. </li></ul>
  8. 8. ¿Qué es la evaluación del material didáctico? <ul><li>Es un proceso continuo multifactorial que nos permite tomar decisiones acerca de los medios de enseñanza-aprendizaje. </li></ul>
  9. 9. ¿Por qué es necesario evaluar el material didáctico? <ul><li>Porque ello nos permite tomar decisiones para su: </li></ul><ul><li>uso </li></ul><ul><li>producción y </li></ul><ul><li>distribución </li></ul>
  10. 10. ¿Qué podemos evaluar de los materiales didácticos? <ul><li>La selección </li></ul><ul><li>El contenido </li></ul><ul><li>El aprendizaje </li></ul><ul><li>La estructura didáctica </li></ul><ul><li>La presentación o estética </li></ul>
  11. 11. ¿Qué podemos evaluar de los materiales didácticos? <ul><li>Aspectos técnicos </li></ul><ul><li>La evaluación </li></ul><ul><li>Rentabilidad: costo/beneficio </li></ul><ul><li>Interacción e interactividad </li></ul><ul><li>Impacto </li></ul>
  12. 12. Selección del medio didáctico <ul><li>Accesible para la institución </li></ul><ul><li>Accesible para el estudiante </li></ul><ul><li>Adecuado al contenido a aprender </li></ul>
  13. 13. Contenido <ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>Actualidad de la información </li></ul><ul><li>Lenguaje acorde al nivel educativo </li></ul><ul><li>Vigencia temporal y espacial </li></ul><ul><li>Transferencia de los conocimientos </li></ul><ul><li>Suficiencia en profundidad y extensión </li></ul>
  14. 14. ¿Qué tipos de Aprendizaje produce? <ul><li>De Hechos </li></ul><ul><li>De Actitudes </li></ul><ul><li>De Procedimientos </li></ul><ul><li>Individual </li></ul><ul><li>Colaborativo </li></ul>
  15. 15. Estructura didáctica <ul><li>Objetivos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Evaluaciones: previa, formativa y final </li></ul><ul><li>Actividades y ejercicios de aprendizaje </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul>
  16. 16. Calidad de la presentación <ul><li>Ortografía </li></ul><ul><li>Redacción </li></ul><ul><li>Tipografía: tamaño, tipo, etc. </li></ul><ul><li>Diseño gráfico: color, composición, etc. </li></ul><ul><li>Calidad del soporte: impreso, fotográfico, audiográfico, etc. </li></ul><ul><li>Originalidad </li></ul>
  17. 17. Aspectos técnicos <ul><li>Diseño de interfaz </li></ul><ul><li>Tiempo de despliegue </li></ul><ul><li>Música </li></ul><ul><li>Sonido ambiental o incidental </li></ul><ul><li>Voz o voces </li></ul><ul><li>Transmisión y recepción de señal </li></ul><ul><li>Equipo </li></ul><ul><li>Facilidad de uso </li></ul><ul><li>Versatilidad </li></ul>
  18. 18. Evaluación <ul><li>¿Las evaluaciones son acorde a los objetivos establecidos? </li></ul><ul><li>¿Son de acuerdo a los contenidos abordados en el material? </li></ul>
  19. 19. Rentabilidad <ul><li>Tiempo de producción </li></ul><ul><li>Cobertura de estudiantes </li></ul><ul><li>Facilidades de distribución </li></ul><ul><li>Disponibilidad </li></ul>          
  20. 20. Interacción e Interactividad <ul><li>Contenido </li></ul><ul><li>Docente </li></ul><ul><li>Compañeros estudiantes </li></ul><ul><li>Otros medios </li></ul><ul><li>Otros materiales didácticos </li></ul><ul><li>Hipertexto </li></ul><ul><li>Hipervínculo http://www.unam.mx </li></ul><ul><li>Hipermedia </li></ul>
  21. 21. Impacto <ul><li>Aceptación del material </li></ul><ul><li>Nivel de agrado </li></ul><ul><li>Gusto </li></ul><ul><li>Eficiencia del material </li></ul><ul><li>Funcionalidad </li></ul><ul><li>Calidad </li></ul><ul><li>Resultados </li></ul>
  22. 22. ¿Quiénes deben evaluar los materiales didácticos? <ul><li>Expertos en contenido </li></ul><ul><li>Pedagogos </li></ul><ul><li>Psicólogos educativos </li></ul><ul><li>Técnicos en: audio, video e informática </li></ul><ul><li>Diseñadores gráficos </li></ul><ul><li>Comunicólogos </li></ul><ul><li>Profesores </li></ul><ul><li>Estudiantes </li></ul>
  23. 23. Conclusión La creación de materiales didácticos es una labor bastante compleja, pues requiere de un proceso largo y de la competencia de diversos profesionales. Este proceso se inicia desde la identificación de necesidades y termina con la reproducción y difusión del medio.

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