1. INDICE
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 4
DELIMITACIÓN CONCEPTUAL Y ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA ................................................................................................................ 5
Origen de la Psicología evolutiva. ................................................................................ 5
Conocimiento ................................................................................................................ 6
Elementos del conocimiento ..................................................................................... 7
1. Sujeto: ................................................................................................................ 7
2. Objeto: ............................................................................................................... 8
3. Medio ................................................................................................................. 8
Tipos de conocimiento .............................................................................................. 9
1. Conocimiento cotidiano: ................................................................................ 9
2. Conocimiento científico: ................................................................................ 9
3. Conocimiento Artístico: ............................................................................... 10
4. Conocimiento Revelado: .............................................................................. 10
5. Conocimiento Empírico: .............................................................................. 10
Pensamiento Analítico ................................................................................................ 10
Pensamiento intuitivo .................................................................................................. 11
Ciencia......................................................................................................................... 12
Método científico ........................................................................................................ 12
Pasos del método científico ..................................................................................... 13
1. Observación: ................................................................................................. 13
2. Recolección de datos: ................................................................................... 13
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 2

2. 3. Planteamiento del problema: ........................................................................ 14
4. Hipótesis: ...................................................................................................... 14
5. Experimentación u observación ................................................................... 14
6. Interpretación de resultados.......................................................................... 15
7. Conclusiones ................................................................................................ 15
Características del método científico .......................................................................... 16
Características básicas del método científico ....................................................... 16
Cualidades del investigador ........................................................................................ 18
Principios básicos del científico. ................................................................................. 19
CONCLUSION ........................................................................................................... 20
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................ 21
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 3

3. INTRODUCCIÓN
El conocimiento a pasar los tiempo se ha establecido en la humanidad,
definido por expectativas y experiencias del mismo y su evolución en la sociedad, es
importante el desarrollo de estas conducta y el no perderlas de vista, como lo viene
realizando la psicología, estableciendo parámetros viables en el estudio de la
conducta y trastorno de los individuos
Mediante el estudio del comportamiento, o sencillamente encontrar
características viables se establecen formas y maneras, de ello el individuo utiliza
métodos, que aun en otros campos científicos y metodológicos.
En el trabajo presentado se desarrollara algunos criterios conceptuales sobre,
la psicología evolutiva, pensamiento y la ciencia y describiendo sus métodos,
tomando en cuenta las características de un buen científico a lo cual refleja su
carácter como investigador
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 4

4. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL Y ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA
Origen de la Psicología evolutiva.
Psicología evolutiva o del desarrollo humano. Los psicólogos denominan
desarrollo al psicológico sistemático que se da a lo largo de la vida. Durante este
proceso la persona va accediendo a estados más complejos y "mejores" que los
anteriores.
Esta es una rama de la psicología que ya tiene más de cien años, a pesar de lo
cual, al igual que la psicología en general, aún no se puede considerar una ciencia
exacta como puede serlo la física o la química. Sin embargo, los conocimientos que
se obtienen sobre los fenómenos psicológicos son absolutamente científicos, ya que
se utiliza el método científico para obtenerlos.
La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen
lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materia
también se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”, ya que estudia los
cambios psicológicos al largo de toda la vida de las personas. Ese sería, por tanto, el
objeto de estudio de la psicología del desarrollo. Esos cambios que se dan en las
personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a través de unos factores que se
encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia
versus el ambiente, y la normatividad versus la ideografía. También el contexto en el
que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolución, así es
necesario destacar el contexto histórico, el socio-económico, el cultural e incluso el
étnico, por citar los más importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 5

5. desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran
flexibilidad.
A lo largo del último siglo han sido varias las corrientes y los modelos teórico
que han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenómeno del
cambio. En general cada uno de estos modelos tienen sus propias explicaciones, a
veces contradictorias a las que se presentan desde otras teorías. Esa diversidad de
paradigmas explicativos enriquecen la comprensión del fenómeno del desarrollo.
Como más significativos entre estos modelos es necesario citar el psicoanálisis, la
psicología genética de Piaget, el modelo socio – cultural de Vygotski, las teorías del
aprendizaje, el modelo del procesamiento de la información, y más recientemente, el
modelo ecológico y el etológico.
Según Erik Erikson, hay una serie de tareas implícitas en el desarrollo del ser
humano, propias de las sucesivas etapas. Estas tareas son, en gran parte, impuestas
por la sociedad y la cultura. A través del proceso desocialización, el cumplir estas
tareas llega a convertirse en una aspiración del propio individuo, marcando
definitivamente su proceder en determinados momentos de su vida.
Conocimiento
El conocer es un hecho primario, espontáneo e instintivo, y por ello no puede
ser definido estrictamente. Se podría describir como un ponerse en contacto con el
ser, con el mundo y con el yo; también podríamos decir que es un proceso en el que
están vinculados estrechamente las operaciones y procedimientos mentales,
subjetivos, con las operaciones y formas de actividad objetivas prácticas, aplicadas a
los objetos.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 6

6. El conocer se caracteriza como una presencia del objeto frente al objeto: el
sujeto se posesiona en cierta forma del objeto, lo capta y lo hace suyo,
reproduciéndolo de tal manera que responda lo más fielmente posible a la realidad
misma del objeto. Por medio de esta reproducción, se tiene la imagen, no física como
sería una fotografía, sino psíquica, cognoscible, intencional.
El conocimiento depende de la naturaleza del objeto y de la manera y de los
medios que se usan para reproducirlo. Así, tenemos un conocimiento sensorial (si el
objeto se capta por medio de los sentidos), éste se encuentra tanto en los hombres
como en los animales, y un conocimiento racional, intelectivo o intelectual, si se
capta por la razón directamente. Podríamos citar unos ejemplos: un libro, un sonido,
un olor se captan por medio de los sentidos; la belleza, la justicia, el deber se captan
por medio de razón.
Elementos del conocimiento
1. Sujeto:
Es el individuo conocedor. En él se encuentran los estados del espíritu en el
que se envuelven o entran la ignorancia, duda, opinión y certeza. Este se presenta
como el punto de que pende por decirlo así, la verdad del conocimiento humano.
Su función consiste en aprehender el objeto, esta aprehensión se presenta
como una salida del sujeto fuera de su propia esfera, una invasión en la esfera del
objeto y una captura de las propiedades de éste.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 7

7. 2. Objeto:
Es aquello a lo que se dirige la conciencia, a la que se dirige la conciencia ya
sea de una manera cognoscitiva, ya sea volitiva. Es lo que se percibe, imagina,
concibe o piensa. Su función es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto.
Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo que nos es
dado en la experiencia externa o interna o se infiere algo de ella. Los objetos irreales
se presentan, por el contrario, como meramente pensados.
3. Medio
Generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de trabajo
son a la vez medios, del conocimiento de la realidad.
Los medios del conocimiento son:
La Experiencia interna: Consiste en darnos cuenta en darnos cuenta lo que
existe en nuestra interioridad. Esta experiencia constituye una certeza
primaria: en nuestro interior ocurre realmente lo que experimentamos.
La Experiencia externa: Es todo conocimiento o experiencia que obtenemos
por nuestros sentidos.
La Razón: Esta se sirve de los sentidos, elabora los datos recibidos por ellos
los generaliza y los abstrae, transformando la experiencia sensible y singular
en conocimientos que valen en cualquier lugar y tiempo.
La Autoridad: Muchísimos conocimientos que poseemos nos llegan a través
de la comunicación de personas que saben mucho sobre el tema, estas
personas tienen autoridad científica y lo que divulgan o enseñan merece toda
nuestra adhesión.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 8

8. 4. Imagen:
Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente
aprehende su objeto. También es la interpretación que le damos al conocimiento
consecuente de la realidad.
Tipos de conocimiento
1. Conocimiento cotidiano:
El conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-
espontáneo, se obtiene básicamente por la práctica que el hombre realiza diariamente,
lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo
largo de su historia.
.-Tiene lugar en las experiencias cotidianas.
.-Es y ha sido respuesta a necesidades vitales.
.-Ofrece resultados prácticos y útiles.
.-Se transmite de generación en generación.
2. Conocimiento científico:
Este es un pensamiento dinámico el cual utiliza métodos científicos,
investigaciones, experimentación, para aproximarse a la realidad o dar solución a un
determinado problema. Este utiliza modelos, métodos, procedimientos e información
abstracta con el fin de determinar y explicar porqué suceden las cosas. Todos los
resultados que se adquiera del conocimiento científico es fundamentado en la realidad
y en las investigaciones.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 9

9. 3. Conocimiento Artístico:
Es aquel que se utiliza para comunicar emociones, pensamientos, sentimientos,
además de descubrir la belleza y sencillez de las cosas. El conocimiento artístico no
se puede comunicar o transmitir, este es propio del individuo que lo posee y solo
puede ser desarrollado por él.
4. Conocimiento Revelado:
Este conocimiento tiene dos formas: el conocimiento revelado por Dios, y el
conocimiento revelado por nuestra conciencia. Este viene dado por una
representación de fe, en el que cualquier individuo que desea conocer algo, lo conoce
de forma oculta o misteriosa. Es más aplicado a la teología o identidades religiosas.
5. Conocimiento Empírico:
Es el conocimiento que se da por casualidad de la vida, es decir, al azar, permitiendo
a los seres humanos conducirse en su vida y las diferentes actividades que
desarrollan, les permite salir de la rutina. Este conocimiento es propio de las personas
sin formación, pero que tienen conocimiento del mundo exterior, lo que les permite
actuar y determinar acciones, hechos y respuestas casi por instinto, de aquí que su
fuente principal de conocimiento son los sentidos.
Pensamiento Analítico
El pensamiento es aquello que es traído a la existencia a través de la actividad
intelectual. Por eso, puede decirse que el pensamiento es un producto de la mente,
que puede surgir mediante actividades racionales del intelecto o por abstracciones de
la imaginación.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 10

10. El pensamiento analítico se define como la capacidad de entender una situación y
resolver un problema a partir de desagregar sistemáticamente sus partes. Incluye la
identificación de las implicaciones paso a paso, la posibilidad de organizar las
variables, realizar comparaciones y establecer prioridades de manera racional.
El denominado habitualmente pensamiento analítico, es el tipo de pensamiento que
más utilizamos para plantear y resolver problemas y para tomar decisiones.
Podríamos describirlo como nuestro pensamiento por defecto. Hemos sido
entrenados, desde nuestra infancia, para automatizar e hipertrofiar sus principios, sus
mecanismos y sus procedimientos; los cuales, utilizamos de forma constante y
automática. Esa hiper-utilización de este tipo de pensamiento, que nos sirve de gran
ayuda, en innumerables ocasiones, también nos produce, a su vez, efectos no
deseados, que pueden llegan a representar más inconvenientes que ventajas.
Los procesos de análisis, que dan origen a su denominación, son sólo una de sus
características fundamentales, habiendo otras, de un rango equivalente, que también
deberían estar presentes en su nomenclatura.
Pensamiento intuitivo
La intuición es, según la epistemología, un conocimiento que se adquiere sin
la necesidad de emplear un análisis o un razonamiento anterior. Más bien, la intuición
es evidente, por lo que es una consecuencia directa de la intervención del
subconsciente en la solución de conflictos netamente racionales que se presentan en
la cotidianidad.
Ahora bien, el pensamiento es un concepto más conocido aún, el cual se
refiere a la evocación mental de ideas o imágenes. Cuando unimos pensamiento a
intuición, entonces hablamos de pensamiento intuitivo. El pensamiento intuitivo,
según numerosos filósofos y expertos en ciencias sociales, es el principio de la
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 11

11. organización de los seres humanos primitivos y de la ciencia que, en un futuro no
muy lejano, fue su estandarte de planificación.
El pensamiento intuitivo es aquel proceso cognitivo que no está sujeto a un
previo análisis o deducción lógica, sino que nace de una intuición o percepción
sensorial evidente. Por lo general, las evocaciones mentales del pensamiento intuitivo
no son controlables, pero si nos sirven como base para establecer patrones de
conductas concretos.
Ciencia
Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca
del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la
deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la
verdadera naturaleza del Universo.
Concepto científico es cualquier conocimiento verdadero sobre cualquier
porción del universo, verificado completamente o parcialmente.
Para alcanzar la comprensión de un fenómeno natural, los científicos
recurrimos al método científico. El método científico no es extraordinario ni fijo, hay
variantes en él, pero los resultados deben ser aceptables, y de acuerdo con las
observaciones.
Método científico
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer
relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del
mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 12

12. Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de
trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento
cultural actual.
Pasos del método científico
1. Observación:
Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno
natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo más claras y
numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la solución.
Ejemplo: Pupitre: vemos como es el pupitre, de que material, que tan
reforzado es.
2. Recolección de datos:
La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad
de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar
los sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta,
el cuestionario, la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicará en un momento en particular, con la
finalidad de buscar información que será útil a una investigación en común. En la
presente investigación trata con detalle los pasos que se debe seguir en
el proceso de recolección de datos, con las técnicas ya antes nombradas.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 13

13. Ejemplo: averiguamos acerca de cómo se confeccionó el pupitre, de que
materiales está compuesto, etc.
3. Planteamiento del problema:
Plantear el problema que se quiere resolver. Para ello, hay que observar de
forma sistemática el fenómeno o comportamiento que se quiere comprobar, para más
tarde intentar reproducirlo en el laboratorio.
Ejemplo: cuanto peso soportara el pupitre?
El siguiente paso una vez planteado el problema es formular una hipótesis.
4. Hipótesis:
Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste
en que nos proporciona una interpretación de los hechos de que disponemos,
interpretación que debe ser puesta a prueba por observaciones y experimentos
posteriores. Las hipótesis no deben ser tomadas nunca como verdaderas, debido a que
un mismo hecho observado puede explicarse mediante numerosas hipótesis. El objeto
de una buena hipótesis consiste solamente en darnos una explicación para
estimularnos a hacer más experimentos y observaciones.
Ejemplo: el pupitre soporta 500 kg de peso
5. Experimentación u observación
Luego de tener la hipótesis formulada hago un experimento para comprobarla,
negarla o simplemente para que me dé información sobre ella. Dependiendo del área
escogida a veces ni siquiera se experimenta, simplemente se acude a la observación.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 14

14. Ejemplo: conseguimos algo que pese 300Kg y se lo ponemos arriba, si
aguanta probamos con 400 y hasta 500 y si aguanta ponemos un poco más. Y vamos
viendo que pasa... si se le doblan las patas.. si se está por romper.
6. Interpretación de resultados
Y entonces vienen las interpretaciones de los resultados arrojados en esta
experimentación. Generalmente en la naturaleza no hay nada que sea blanco o negro,
es necesario recurrir al análisis de los resultados. Una vez hecho este análisis lo
comparas con investigaciones similares. Por ejemplo se puede dar el caso que este
experimento fue realizado en otro país pero con frutas diferentes. Perfecto, esto me
sirve como modelo de comparación de los resultados. A esto lo llamamos discusión
de los resultados. Es muy frecuente que estos se presenten en forma de gráficos o
curvas.
Ejemplo: tomamos nota de lo que sucedió en cada prueba, lo analizamos
teniendo en cuenta lo que habíamos averiguado en el punto 2.
7. Conclusiones
Una vez obtenidos todos los datos (en algunos casos se analizan realizando
tablas, gráficos, etc) se comprueba si las hipótesis emitidas eran o no ciertas. Si
haciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma conclusión, se
puede generalizar los resultados y emitir una teoría.
Ejemplo: e acuerdo a lo analizado en los resultados podemos concluir que la
hipótesis era cierta (si soportó los 500Kg ) o que no lo era.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 15

15. Características del método científico
La primera característica del método científico es su naturaleza convencional,
la de servir de marco de generación del conocimiento objetivo. Por ello existen
múltiples características en función de la perspectiva con que se clasifiquen, se
estudien e incluso se denominen.
Se toma en cuenta método deductivo y el método inductivo es que el primero
aspira a demostrar, mediante la lógica pura, la conclusión en su totalidad a partir de
unas premisas, de manera que se garantiza la veracidad de las conclusiones, si no se
invalida la lógica aplicada. Se trata del modelo axiomático propuesto
por Aristóteles como el método científico ideal.
Método inductivo crea leyes a partir de la observación de los hechos,
mediante la generalización del comportamiento observado; en realidad, lo que realiza
es una especie de generalización, sin que por medio de la lógica pueda conseguir una
demostración de las citadas leyes o conjunto de conclusiones.
Método inductivo necesita una condición adicional, su aplicación se considera
válida mientras no se encuentre ningún caso que no cumpla el modelo propuesto.
Características básicas del método científico
1. Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos. El método científico intenta
describir los hechos tales como son.
2. Trasciende los hechos. Descarta hechos, produce nuevos y los explica.
3. Es analítica. La investigación científica aborda problemas circunscritos, uno a
uno, y trata de descomponerlo todo en elementos.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 16

16. 4. Es especializada. La especialización no ha impedido la formulación de
campos interdisciplinarios, por el contrario, tiende a estrechar la visión del
científico.
5. Los problemas deben formularse de manera clara, el método científico
defiende la mayoría de sus conceptos, crea lenguajes artificiales y procura
siempre medir y registrar los fenómenos.
6. Es comunicable. El lenguaje científico comunica información a quienquiera
que haya sido adiestrado para entenderlo.
7. Es verificable. La verificabilidad hace a la esencia del conocimiento científico, sí
así no fuera, no podría decirse que los científicos procuran alcanzar
conocimiento objetivo.
8. Es metódica. Esto es, que la investigación científica no es errática, sino planeada.
9. Es sistemática. El carácter sistemático del conocimiento científico es lo que la
hace racional.
10. Es general. Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados
particulares en esquemas amplios.
11. Es legal. Busca leyes (de la Naturaleza y de la cultura) y las aplica.
12. Es explicativa. Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en
términos de principios.
13. Es predictiva. Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como
pudo haber sido el pasado y como podrá ser el futuro.
14. Es abierta. No reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.
15. Es útil. La utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad, sin
proponerse necesariamente alcanzar resultados aplicables, la investigación los
provee a la corta y a la larga.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 17

17. Cualidades del investigador
Actitud Moral.- Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad
que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades
Actitud reflexiva.- Esta actitud se refiere al sentido crítico con que el
investigador debe desarrollar su trabajo de análisis de fuentes, a la atención
detallada que debe prestar en la detección y selección de los problemas
implicados en su investigación
Actitud Objetiva.- Esta actitud se refiere a la disposición con que debe contar
el investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal
como son.
Habilidad en el Manejo de Métodos y Técnicas.- Como su nombre lo indica,
esta cualidad se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar
los métodos y las técnicas adecuadas a las actividades del proceso de
investigación.
Ha de ser ordenado.- Esta cualidad radica en aquellas personas que están
habituadas a ordenar sus cosas y sistematizar sus pensamientos. A un buen
investigador lo caracteriza, entre otras cosas, su habilidad para organizar las
actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 18

18. Perseverante.- Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador en
el logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el ejercicio de su
voluntad a fin de conseguir los resultados previstos.
Principios básicos del científico.
Un científico, debe poseer los siguientes criterios:
1. Muchas ganas de aprender cosas nuevas y descubrir lo que desconoce durante
toda su vida.
2. Tener una mente abierta y crítica, sin límites impuestos a la hora de pensar
ser capaz de observar una situación desde muchos puntos de vista.
3. No frustrarse hasta encontrar una o varias soluciones posibles, por mucho que
se tarde en encontrarlas, ser capaz de aprender de los errores para mejorar el
acercamiento a los problemas futuros.
4. Ser capaz de usar el conocimiento adquirido, y las teorías aprendidas, pero no
atarse a ellas cuando se enfrenta a situaciones nuevas.
5. Ser capaz de apreciar la ayuda de otros como otra fuente de información más,
pero sin dejarse llevar por esa fuente.
6. Tener el deseo en lo más profundo de su corazón de ayudar a mejorar las
condiciones del ser humano, pero sin afectar al medio ambiente o a los otros
seres vivos.
7. Ser completamente honesto en la recolección y en el análisis de los datos,
apoyen nuestra teoría o no.
8. Comunicar los descubrimientos con claridad y con honestidad, como primera
consideración, dejando la financiación o la política como algo secundario.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 19

19. CONCLUSION
La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen
lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materia
también se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”
El conocimiento se puede generar de varias maneras y aplicar de distintas
formas. A partir de esta clasificación se han generado otros tipos de conocimiento
como: el demostrativo, intuitivo, sensible, dinámico, inteligible, y otros, es decir se
ha tomado por medio de los años el conocimiento en que el hombre obtiene por
intuición
Comúnmente el hombre de la calle considera como ciencia el cúmulo de
conocimientos. Sin embargo, hay que recordar que al conocimiento se le llama
"científico" sólo porque ha sido adquirido por medio del método científico, o por lo
menos ha sido puesto a prueba por él. Luego entonces, ¿qué es el método científico?
La investigación científica parte de una pregunta o de un problema. Ese punto
de partida se sustenta en "hechos", que componen al problema, los cuales son
sometidos a observación, experimentación, pruebas, o son observados por medio de
la deducción, abstracción, u otros métodos. Así por ejemplo, existen diferencias, entre
las ciencias sociales y las naturales, para efectuar una investigación.
Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 20

20. BIBLIOGRAFÍA
Psicología Evolutiva. Disponible en: http://es.wikipedia.org/ . Consultado el
28 de octubre de 2011.
Conocimiento. Publicado por: Juan Palacios. Disponible en
http://filosofiaypensamiento.blogspot.com. Consultado el 28 de octubre de
2011
Pensamiento intuitivo. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_intuitivo. Consultado el 28 de
octubre de 2011
Concepto de ciencia. Disponible en: http://www.biocab.org/ciencia.html .
Consultado el 28 de octubre de 2011.
Método científico. Disponible en:
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/index.htm.
Consultado el 28 de octubre de 2011
Método científico y sus pasos. Disponible en:
http://tuspreguntas.misrespuestas.com/preg.php?idPregunta=125. Consultado
el 28 de octubre de 2011.
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21. Características del método científico. Disponible en:
http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/120-tipos-metodos-
cientificos.html#caracteristicascientifico/caracteristicas-ciencia-metodo-
cientifico.shtml. Consultado el 28 de octubre de 2011
Cualidades del investigador. Disponible en:
http://www.wikiteka.com/apuntes/cualidades-del-investigador-cientifico/.
Consultado el 28 de octubre de 2011
Características básicas del científico. Scientist Characteristics.
http://www.newton.dep.anl.gov/askasci/gen01/gen01233.htm. Consultado el
28 de octubre de 2011
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